9 端午粽 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《端午粽》，選自2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將了解端午粽的制作過程、食用習(xí)俗以及與端午節(jié)的相關(guān)故事。文章語言樸實，內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將把已有知識與端午節(jié)聯(lián)系起來，豐富傳統(tǒng)節(jié)日的認知。

2.學(xué)生已掌握一些漢字和詞語，本節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解詞語的含義，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些簡單的句子結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將通過分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進一步提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解文章中的關(guān)鍵信息，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)端午粽的制作過程和食用習(xí)俗，學(xué)生能夠了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，同時鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

3.思維品質(zhì)與發(fā)展：通過分析文章的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)端午粽的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重和熱愛，增強民族自豪感，同時學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文基礎(chǔ)知識，包括漢字、詞語、句子等，對閱讀理解、寫作、口語表達等方面有了一定的掌握。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對生動有趣的故事和直觀形象的內(nèi)容比較感興趣。他們在語言表達方面具有一定的天賦，善于模仿和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過游戲、動手操作和互動交流的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于部分學(xué)生來說，生字的認讀和詞語的理解可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

（2）學(xué)生在理解文章深層含義和情感態(tài)度方面可能存在一定的難度，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方式幫助學(xué)生感悟。

（3）在朗讀和表達方面，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準確、句子組織能力較弱等問題，需要教師針對性地進行指導(dǎo)。

（4）對于傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，學(xué)生可能存在了解不足的問題，需要教師通過多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解端午粽的制作過程、食用習(xí)俗以及與端午節(jié)相關(guān)的故事，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。

2.討論法：教師組織學(xué)生圍繞端午粽的習(xí)俗、食物等進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的表達能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)端午節(jié)的情境，如制作端午粽、佩戴香囊等，使學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示端午粽的圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進行課堂互動、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

3.實物教具：教師準備端午粽實物，讓學(xué)生近距離觀察、觸摸，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，共同完成端午粽的制作、分享學(xué)習(xí)心得等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.家庭教育：教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長分享，讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增進家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.評價與反饋：教師采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午粽是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午粽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午粽的魅力或特點。

簡短介紹端午粽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午粽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解端午粽的基本概念、制作過程和食用習(xí)俗。

過程：

講解端午粽的定義，包括其主要制作材料和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹端午粽的制作過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午粽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解端午粽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用端午粽解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午粽的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與端午粽相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對端午粽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午粽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午粽的基本概念、制作過程、案例分析等。

強調(diào)端午粽在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用端午粽。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午粽的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《端午節(jié)的歷史與文化》：介紹端午節(jié)的歷史起源、民間傳說、習(xí)俗活動等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

《中國傳統(tǒng)節(jié)日食品》：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中的各種食品，包括端午粽、月餅、湯圓等，分析其背后的寓意和文化意義。

《中國的傳統(tǒng)手工藝》：介紹中國的傳統(tǒng)手工藝，如編織、刺繡、剪紙等，與端午粽的制作工藝相結(jié)合，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝在節(jié)日文化中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解端午節(jié)的其他相關(guān)內(nèi)容，如各地不同的端午節(jié)習(xí)俗、現(xiàn)代社會中的端午節(jié)慶?；顒拥?。

學(xué)生可以嘗試自己動手制作端午粽，了解其制作過程，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如端午節(jié)慶祝活動、傳統(tǒng)手工藝制作等，親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)生可以進行小組合作，就端午節(jié)的文化意義和現(xiàn)代社會的聯(lián)系進行討論，提出自己的觀點和思考。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

題型示例：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻撞糠帧?/p>

答案示例：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，人們在這一天會舉行各種活動，如賽龍舟、吃____、掛艾草等。

2.選擇題

題型示例：以下哪個選項描述的不正確？

A.端午粽是用糯米和紅棗等材料制成的。

B.端午節(jié)是我國農(nóng)歷的五月初五。

C.吃端午粽是為了紀念古代偉大的詩人屈原。

D.端午節(jié)的慶?；顒影ㄙ慅堉酆蛼彀?。

答案示例：選項C描述的不正確，因為吃端午粽是為了紀念古代偉大的詩人屈原。

3.閱讀理解題

題型示例：閱讀以下短文，回答問題。

短文：端午粽是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，它用糯米和紅棗等材料制成，味道香甜可口。端午節(jié)是我國農(nóng)歷的五月初五，也是一個傳統(tǒng)的節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們會舉行各種活動，如賽龍舟、吃端午粽、掛艾草等，以紀念古代偉大的詩人屈原。

問題：請簡要描述端午粽的制作材料和端午節(jié)的活動。

答案示例：端午粽的制作材料包括糯米和紅棗等。端午節(jié)的活動包括賽龍舟、吃端午粽、掛艾草等。

4.寫作題

題型示例：請以“我喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，寫一篇短文。

答案示例：我喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)是我國農(nóng)歷的五月初五，是一個充滿喜慶和傳統(tǒng)的節(jié)日。在這一天，我會和家人一起制作和品嘗美味的端午粽，還會參加賽龍舟等活動。端午節(jié)也是一個紀念偉大詩人屈原的日子，我喜歡聽長輩講述屈原的故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.口語表達題

題型示例：請用英語簡要介紹端午節(jié)的習(xí)俗。

答案示例：TheDragonBoatFestival,alsoknownasDuanwuFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Itisatimeforfamilygatherings,eatingzongzi(glutinousricedumplings),andracingdragonboatstocommemoratetheancientpoetQuYuan.Peoplealsohangmugwortandcalamusontheirdoorsforgoodluck.IenjoythefestiveatmosphereandthespecialfoodsduringtheDragonBoatFestival.課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于端午粽的定義、制作過程和食用習(xí)俗等問題，并根據(jù)學(xué)生的回答判斷學(xué)生對知識點的理解程度。

2.課堂觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認真聽講、積極參與課堂討論和活動，以及是否能夠主動提出問題和解決問題。

3.課堂測試：教師可以通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，并根據(jù)學(xué)生的答題情況判斷學(xué)生對知識點的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。例如，教師可以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，包括對生字的認讀、詞語的理解和句子的組織能力等。

2.作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行逐一點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議和指導(dǎo)。

3.作業(yè)反饋：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步給予肯定和鼓勵。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行表揚，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：端午節(jié)的基本概念、制作過程和食用習(xí)俗。

板書設(shè)計：在黑板上用大字寫上“端午節(jié)”，并在旁邊列出三個子標題：“基本概念”、“制作過程”和“食用習(xí)俗”，每個子標題下面用簡潔的詞語或句子概括相關(guān)內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：糯米、紅棗、艾草、賽龍舟。

板書設(shè)計：用彩色的粉筆在黑板上寫下關(guān)鍵詞“糯米”、“紅棗”、“艾草”和“賽龍舟”，并用箭頭或連線將關(guān)鍵詞與“端午節(jié)”相關(guān)聯(lián)，以強調(diào)這些關(guān)鍵詞與端午節(jié)的關(guān)系。

③趣味性句子：端午節(jié)，我們一起吃粽子和賽龍舟吧！

板書設(shè)計：在黑板的右下角寫上一句有趣的句子：“端午節(jié)，我們一起吃粽子和賽龍舟吧！”用鮮艷的顏色和有趣的字體，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在這次教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。首先，我通過導(dǎo)入新課的方式成功引起了學(xué)生對端午粽的興趣，他們積極參與討論，并提出了一些有趣的問題。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，通過詳細的講解和生動的例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。同時，我在講解過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)