專題7第2單元第2課時硝酸2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）

專題7第2單元第2課時硝酸2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（蘇教版2019）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是硝酸。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習了酸堿鹽的基本概念，對酸有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入講解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

具體教學內(nèi)容如下：

1.硝酸的定義和命名：介紹硝酸的分子式、結(jié)構(gòu)以及命名規(guī)則。

2.硝酸的制備方法：講解硝酸的工業(yè)制備方法，如硝酸銨法、硝酸鉀法等。

3.硝酸的性質(zhì)：介紹硝酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如溶解性、揮發(fā)性、氧化性、還原性等。

4.硝酸的應(yīng)用：講解硝酸在化工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.硝酸的安全操作：強調(diào)硝酸的危險性，講解安全操作規(guī)范，如防護措施、泄漏處理等。

6.硝酸的相關(guān)計算：訓(xùn)練學生運用硝酸的化學方程式進行計算，提高學生的實際操作能力。

7.硝酸的實驗操作：指導(dǎo)學生進行硝酸的制備和性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能。

8.硝酸案例分析：分析硝酸在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用案例，提高學生的應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，符合教學實際，注重學生的知識鞏固和技能培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地了解硝酸的相關(guān)知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.理解與探究：使學生能夠理解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，通過問題驅(qū)動和探究式學習，提高學生的科學思維能力。

2.證據(jù)與論證：培養(yǎng)學生運用實驗數(shù)據(jù)和科學原理進行論證的能力，使其能夠合理解釋硝酸相關(guān)的化學現(xiàn)象。

3.模型與表征：通過學習硝酸的分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理，幫助學生建立化學模型，提高其對物質(zhì)性質(zhì)和變化的理解。

4.安全意識：培養(yǎng)學生對硝酸危險性的認識，使其掌握安全操作規(guī)范，提高實驗操作的安全意識。教學難點與重點1.教學重點：理解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。掌握硝酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，了解硝酸在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學難點：

a.硝酸的制備方法：學生需要理解并掌握硝酸的工業(yè)制備方法，如硝酸銨法、硝酸鉀法等。

b.硝酸的化學性質(zhì)：學生需要理解硝酸的氧化性、還原性等化學性質(zhì)，并能夠運用這些性質(zhì)解釋實際問題。

c.硝酸的安全操作：學生需要了解硝酸的危險性，掌握安全操作規(guī)范，如防護措施、泄漏處理等。

為確保學生能夠突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

a.通過實例講解和實驗操作，幫助學生理解硝酸的制備方法和應(yīng)用。

b.通過互動討論和問題解答，引導(dǎo)學生深入理解硝酸的化學性質(zhì)。

c.通過安全培訓(xùn)和實踐操作，增強學生對硝酸危險性的認識和安全操作能力。

d.提供相關(guān)的練習題和案例分析，幫助學生鞏固所學知識，提高應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

-化學實驗室，配備有硝酸及相關(guān)實驗器材。

-實驗試劑和化學品，如硝酸、硝酸鹽等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

-在線化學教育平臺，如KhanAcademy、ChemistryDashboard等。

3.信息化資源：

-教學PPT和教案，用于引導(dǎo)學生學習硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

-相關(guān)學術(shù)期刊和研究報告，用于拓展學生的知識視野。

-教育視頻和動畫，如硝酸的制備實驗過程、硝酸的化學反應(yīng)動畫等。

4.教學手段：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授硝酸的知識。

-實驗法：學生在實驗室進行硝酸制備和性質(zhì)實驗，增強實踐操作能力。

-討論法：學生分組討論硝酸的應(yīng)用案例，培養(yǎng)合作和交流能力。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學生思考和探究硝酸的相關(guān)知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解硝酸的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出硝酸課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握硝酸知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗硝酸知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握硝酸知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解硝酸的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)硝酸課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與硝酸課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的硝酸知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《化學基礎(chǔ)》：提供化學基礎(chǔ)知識，幫助學生更好地理解硝酸的性質(zhì)和反應(yīng)。

-《硝酸的工業(yè)應(yīng)用》：介紹硝酸在工業(yè)上的應(yīng)用，幫助學生了解硝酸的實際用途。

-《化學實驗手冊》：提供硝酸實驗的操作指南，幫助學生掌握實驗技能。

期刊論文：

-"硝酸催化氧化反應(yīng)的研究進展"：了解硝酸催化氧化反應(yīng)的最新研究進展。

-"硝酸鹽類化合物的生物活性研究"：了解硝酸鹽類化合物的生物活性，探討其在醫(yī)藥領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-"硝酸的制備和應(yīng)用"：介紹硝酸的制備方法及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-"硝酸的安全操作指南"：提供硝酸的安全操作指南，幫助學生了解如何安全地處理硝酸。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀推薦的書籍，加深對硝酸知識的理解。同時，可以查閱相關(guān)的期刊論文，了解硝酸研究的最新進展，提高自身的學術(shù)素養(yǎng)。此外，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解硝酸的制備和應(yīng)用，以及安全操作指南，拓寬知識視野。

對于實驗操作，學生可以參考《化學實驗手冊》，掌握硝酸實驗的操作技巧，提高實驗技能。在實驗過程中，要注意安全操作，遵守實驗室規(guī)定，確保自身和他人的安全。

學生還可以嘗試尋找與硝酸相關(guān)的實際案例，了解硝酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高知識的實際應(yīng)用能力。同時，可以嘗試分析硝酸催化氧化反應(yīng)的機理，深入理解硝酸的化學性質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過組織學生進行硝酸的制備和性質(zhì)實驗，讓學生親身體驗硝酸的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學生的實踐能力和實驗技能。

2.互動教學：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率和學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.實驗安全問題：學生在進行硝酸實驗時，可能會忽視安全操作規(guī)范，存在安全隱患。

2.學生自主學習能力不足：部分學生可能依賴老師的講解，缺乏自主學習和思考的能力。

3.課堂組織管理：在課堂討論和實驗活動中，可能存在組織管理不夠嚴密，影響教學效果。

（三）改進措施

1.加強安全培訓(xùn)：在實驗前，對學生進行詳細的安全操作培訓(xùn)，確保學生了解硝酸的危險性和安全操作規(guī)范。

2.培養(yǎng)自主學習能力：通過布置預(yù)習任務(wù)、提出問題等方式，引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.優(yōu)化課堂組織管理：在課堂討論和實驗活動中，加強組織管理，確保學生積極參與，提高教學效果