2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書說課稿 新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3課《古詩詞三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

2.表達(dá)能力：通過分析詩詞中的意象和表達(dá)技巧，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感和景物的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的深入思考和理解，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)古代詩人的創(chuàng)作背景和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩詞內(nèi)容理解：本節(jié)課的詩詞包括《六月二十七日望湖樓醉書說課稿》、《飲湖上初晴后雨》和《題西林壁》。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解每首詩詞的內(nèi)容，掌握詩詞的意象、情感和主題。

（2）詩詞鑒賞方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞等。

（3）詩詞創(chuàng)作背景：了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩詞的內(nèi)涵和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩詞意境的感悟：詩詞的意境是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要教師通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、情景模擬等，幫助學(xué)生感受詩詞的意境。

（2）詩詞中的修辭手法：古詩詞中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，學(xué)生對(duì)這些手法的理解和運(yùn)用是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（3）詩詞的翻譯和背誦：古詩詞的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯和背誦。

（4）詩詞創(chuàng)作練習(xí)：如何將古詩詞中的意象、情感和表達(dá)技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，是學(xué)生在本節(jié)課中需要突破的難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示望湖樓的圖片，引起學(xué)生對(duì)詩詞中景物的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.詩詞鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的標(biāo)題、作者、注釋等，幫助學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生自主閱讀詩詞，體會(huì)詩詞的意境和情感。

3.詩詞解析：教師對(duì)詩詞中的重點(diǎn)字詞、意象、修辭手法等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩詞的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.詩詞翻譯和背誦：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞的翻譯和背誦，檢查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和記憶。

6.詩詞創(chuàng)作練習(xí)：教師給出一個(gè)創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩詞表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，并展示成果。

7.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

8.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如翻譯和背誦詩詞，以及進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)講授法：教師在講解詩詞內(nèi)容時(shí)，通過提問、邀請(qǐng)學(xué)生回答等方式，與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。

（2）小組討論法：在詩詞鑒賞和創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：教師選取典型的古詩詞案例，進(jìn)行深入分析和講解，幫助學(xué)生理解和掌握詩詞的表達(dá)技巧和意境。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示詩詞中所描述的景物、意象等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞意境的感知和理解。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作練習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）情景模擬：通過模擬古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩詞的內(nèi)涵和情感。

（4）可視化工具：使用思維導(dǎo)圖、圖表等可視化工具，展示詩詞的結(jié)構(gòu)、意象關(guān)系等，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶詩詞內(nèi)容。

（5）紙質(zhì)教材和電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，提供豐富的學(xué)習(xí)資料和參考文獻(xiàn)，方便學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩詞的內(nèi)容和鑒賞方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩詞鑒賞資料：提供相關(guān)的古詩詞鑒賞資料，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)容和意境。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞鑒賞的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩詞的基本內(nèi)容和鑒賞方法，掌握古詩詞鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞鑒賞相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)緊湊，語言精煉。

-意象豐富，情感真摯。

-節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

2.古詩詞的分類：

-山水田園詩：描繪自然景色和田園生活。

-詠史懷古詩：表達(dá)對(duì)歷史人物、事件的感慨。

-邊塞詩：描寫邊疆風(fēng)光和士兵生活。

-閨怨詩：表達(dá)女性情感和生活體驗(yàn)。

3.古詩詞鑒賞方法：

-關(guān)注標(biāo)題：了解詩詞的主題和情感。

-了解作者：研究作者的生平和創(chuàng)作背景。

-分析意象：解讀詩詞中的具體景物和象征意義。

-品味詞句：賞析詩詞中的關(guān)鍵詞句和表達(dá)技巧。

-體會(huì)情感：感受詩詞中的情感表達(dá)和意境。

4.古詩詞中的常見修辭手法：

-比喻：通過對(duì)比兩個(gè)事物的相似之處，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-對(duì)偶：通過對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，形成韻律和節(jié)奏。

-夸張：夸大事物的特點(diǎn)，以突出表達(dá)效果。

-排比：重復(fù)相同的句式或詞語，增強(qiáng)語勢(shì)。

5.古詩詞的表達(dá)技巧：

-意象運(yùn)用：通過具體的意象，表達(dá)抽象的情感和主題。

-抒情手法：直接表達(dá)詩人的情感和思想。

-描寫技巧：通過詳細(xì)的描繪，使讀者產(chǎn)生直觀的感受。

-象征手法：運(yùn)用象征性的事物，表達(dá)深層的意義。

-變換視角：運(yùn)用不同的視角，展現(xiàn)事物的多個(gè)方面。

6.古詩詞的創(chuàng)作背景：

-歷史背景：了解詩詞創(chuàng)作的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境。

-詩人生平：研究詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

-文化傳統(tǒng)：了解詩詞創(chuàng)作所依托的文化傳統(tǒng)和審美觀念。

7.古詩詞的翻譯和背誦：

-翻譯：準(zhǔn)確理解詩詞的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

-背誦：熟練地背誦詩詞，體會(huì)詩詞的韻律和意境。

8.古詩詞創(chuàng)作練習(xí)：

-選擇主題：確定創(chuàng)作的題材和主題。

-運(yùn)用修辭手法：根據(jù)主題，選擇合適的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

-注重意象和情感：通過具體的意象和真摯的情感，展現(xiàn)創(chuàng)作意圖。

-反復(fù)修改和完善：對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行反復(fù)修改，力求達(dá)到最佳效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩詞的基本特點(diǎn)、分類、鑒賞方法、修辭手法、表達(dá)技巧、創(chuàng)作背景、翻譯和背誦、創(chuàng)作練習(xí)。

2.詞句：意象、情感、主題、節(jié)奏、韻律、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、抒情、描寫、象征、變換視角、生平和創(chuàng)作風(fēng)格、文化傳統(tǒng)、翻譯、背誦、創(chuàng)作主題、修辭手法、意象和情感、修改和完善。

3.板書設(shè)計(jì)：

（1）古詩詞的基本特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)緊湊，語言精煉；意象豐富，情感真摯；節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

（2）古詩詞的分類：山水田園詩、詠史懷古詩、邊塞詩、閨怨詩。

（3）古詩詞鑒賞方法：關(guān)注標(biāo)題、了解作者、分析意象、品味詞句、體會(huì)情感。

（4）古詩詞中的常見修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、排比。

（5）古詩詞的表達(dá)技巧：意象運(yùn)用、抒情手法、描寫技巧、象征手法、變換視角。

（6）古詩詞的創(chuàng)作背景：歷史背景、詩人生平、文化傳統(tǒng)。

（7）古詩詞的翻譯和背誦：翻譯、背誦。

（8）古詩詞創(chuàng)作練習(xí)：選擇主題、運(yùn)用修辭手法、注重意象和情感、反復(fù)修改和完善。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡述古詩詞的基本特點(diǎn)。

答案：古詩詞的基本特點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)緊湊，語言精煉；意象豐富，情感真摯；節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

2.請(qǐng)舉例說明古詩詞的分類，并簡要描述每種分類的特點(diǎn)。

答案：古詩詞的分類有山水田園詩、詠史懷古詩、邊塞詩、閨怨詩等。

-山水田園詩：以描繪自然景色和田園生活為主，如王維的《山居秋暝》。

-詠史懷古詩：通過對(duì)歷史人物或事件的感慨，表達(dá)作者的情感，如辛棄疾的《青玉案·元夕》。

-邊塞詩：描寫邊疆風(fēng)光和士兵生活，如王昌齡的《出塞》。

-閨怨詩：表達(dá)女性情感和生活體驗(yàn)，如李清照的《如夢(mèng)令》。

3.請(qǐng)簡述古詩詞鑒賞的方法，并說明如何運(yùn)用這些方法。

答案：古詩詞鑒賞的方法包括關(guān)注標(biāo)題、了解作者、分析意象、品味詞句、體會(huì)情感。

-關(guān)注標(biāo)題：通過標(biāo)題了解詩詞的主題和情感，如《望岳》表達(dá)了對(duì)泰山的敬仰之情。

-了解作者：研究作者的生平和創(chuàng)作背景，如杜甫的《春望》反映了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的憂慮。

-分析意象：解讀詩詞中的具體景物和象征意義，如《靜夜思》中的“床前明月光”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

-品味詞句：賞析詩詞中的關(guān)鍵詞句和表達(dá)技巧，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”展現(xiàn)了壯麗的景色。

-體會(huì)情感：感受詩詞中的情感表達(dá)和意境，如《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己”表達(dá)了對(duì)友人的深厚友誼。

4.請(qǐng)舉例說明古詩詞中的常見修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：古詩詞中的常見修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、排比等。

-比喻：通過對(duì)比兩個(gè)事物的相似之處，增強(qiáng)表達(dá)效果，如“青青子衿，悠悠我心”中的“子衿”比喻了對(duì)愛人的思念。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“春風(fēng)”擬人化了春風(fēng)的溫暖和生機(jī)。

-對(duì)偶：通過對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，形成韻律和節(jié)奏，如“白日依山盡，黃河入海流”中的對(duì)偶句展現(xiàn)了壯麗的景色。

-夸張：夸大事物的特點(diǎn)，以突出表達(dá)效果，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的夸張手法強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的荒涼。

-排比：重復(fù)相同的句式或詞語，增強(qiáng)語勢(shì)，如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中的排比句展現(xiàn)了輕舟快速前進(jìn)的景象。

5.請(qǐng)簡述古詩詞的表達(dá)技巧，并說明如何運(yùn)用這些技巧。

答案：古詩詞的表達(dá)技巧包括意象運(yùn)用、抒情手法、描寫技巧、象征手法、變換視角等。

-意象運(yùn)用：通過具體的意象，表達(dá)抽象的情感和主題，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”中的“孤煙”和“落日”意象，表達(dá)了邊塞的壯美和荒涼。

-抒情手法：直接表達(dá)詩人的情感和思想，如“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”中的抒情手法表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-描寫技巧：通過詳細(xì)的描繪，使讀者產(chǎn)生直觀的感受，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的描寫技巧展現(xiàn)了壯麗的景色。

-象征手法：運(yùn)用象征性的事物，表達(dá)深層的意義，如“青青子衿，悠悠我心”中的“子衿”象征了對(duì)愛人的思念。

-變換視角：運(yùn)用不同的視角，展現(xiàn)事物的多個(gè)方面，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的變換視角，展現(xiàn)了從山頂俯瞰眾山的壯觀景象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的基本特點(diǎn)、分類、鑒賞方法、修辭手法、表達(dá)技巧、創(chuàng)作背景、翻譯和背誦、創(chuàng)作練習(xí)等知識(shí)點(diǎn)。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如古詩詞的基本特點(diǎn)、分類、鑒賞方法等，強(qiáng)調(diào)其在古詩詞學(xué)習(xí)中的重要性。

-強(qiáng)調(diào)古詩詞學(xué)習(xí)的意義，如提高