初中校園欺凌班會教學(xué)素材整合

初中校園欺凌班會教學(xué)素材整合主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元“我們受法律特殊保護”，重點講解第三節(jié)“防范校園暴力”。課程主要內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生們能夠認識校園欺凌，增強法制觀念，學(xué)會保護自己和他人的權(quán)益，構(gòu)建和諧校園。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治意識、道德素養(yǎng)、批判性思維和溝通協(xié)作能力。通過學(xué)習，學(xué)生們能夠增強法治觀念，了解法律對未成年人特殊保護的相關(guān)知識，提高自我保護意識和能力；培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，學(xué)會換位思考，減少沖突，構(gòu)建和諧人際關(guān)系；運用批判性思維分析校園欺凌現(xiàn)象，提出預(yù)防和制止校園欺凌的有效策略；加強溝通協(xié)作，學(xué)會與同學(xué)、老師、家長共同維護校園安全，促進校園和諧發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）校園欺凌的定義與類型：理解校園欺凌的概念，識別校園欺凌的不同類型，如身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：掌握校園欺凌對受害者、施害者以及整個校園環(huán)境造成的負面影響，包括心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損、人際關(guān)系緊張等。

（3）預(yù)防與制止校園欺凌的方法：學(xué)習并實踐如何預(yù)防和制止校園欺凌，包括提高自我保護意識、尋求他人幫助、依法維權(quán)等。

（4）構(gòu)建和諧校園：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，提高溝通協(xié)作能力，共同維護校園安全。

2.教學(xué)難點

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生往往難以準確識別校園欺凌行為，容易將其誤認為是正常的人際交往，因此需要教師通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生提高識別能力。

（2）校園欺凌的心理動機：理解施害者實施欺凌的心理動機，如尋求刺激、展示權(quán)威、報復(fù)等，有助于學(xué)生更深入地認識校園欺凌的本質(zhì)。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：學(xué)生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，不知道如何在遇到校園欺凌時采取有效措施。教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對。

（4）法律知識的應(yīng)用：學(xué)生可能對法律知識了解不多，難以運用法律武器保護自己和他人的權(quán)益。教師需要簡要介紹相關(guān)法律知識，幫助學(xué)生提高法制觀念。

四、教學(xué)方法與手段

1.情境模擬：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強課堂的實踐性，提高學(xué)生的識別和應(yīng)對能力。

2.案例分析：精選典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維解決問題的能力。

3.小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

4.法治教育：結(jié)合法律知識，教育學(xué)生學(xué)會依法維權(quán)，提高法制觀念，構(gòu)建和諧校園。

5.教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、小組討論、情景模擬等方式，全面評價學(xué)生在法治意識、道德素養(yǎng)、批判性思維和溝通協(xié)作能力方面的提升。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境模擬法：通過再現(xiàn)校園欺凌的真實場景，讓學(xué)生深刻感受欺凌行為對受害者及周圍人的影響，從而提高學(xué)生對校園欺凌的認識和防范意識。

（2）案例分析法：選取具有代表性的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題，提出解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放校園欺凌的相關(guān)視頻、圖片等資料，直觀地展示校園欺凌現(xiàn)象，增強學(xué)生的感知和理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習、課后復(fù)習，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂問答、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂參與度。

（4）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習體驗。

（5）課后實踐作業(yè)：布置課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如開展校園欺凌防范宣傳活動、撰寫防范校園欺凌的文章等，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“防范校園暴力”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解防范校園暴力的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“防范校園暴力”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出防范校園暴力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解防范校園暴力的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬等活動，體驗防范校園暴力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解防范校園暴力的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園暴力的知識點，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)防范校園暴力課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與防范校園暴力課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園暴力的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠準確地理解校園欺凌的定義、類型和危害，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的方法，以及如何運用法律武器保護自己和他人的權(quán)益。

2.法制觀念：學(xué)生們增強了法治意識，認識到法律對未成年人的特殊保護，學(xué)會依法維權(quán)，遵守校規(guī)校紀，維護校園安全。

3.道德素養(yǎng)：學(xué)生們提高了道德素養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，減少沖突，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

4.自我保護能力：學(xué)生們增強了自我保護意識和能力，學(xué)會在面對校園欺凌時保護自己，避免成為受害者。

5.溝通協(xié)作能力：學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同解決問題，促進團隊合作。

6.批判性思維：學(xué)生們在分析校園欺凌案例時，運用批判性思維，提出解決問題的策略，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生們對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的情感態(tài)度，表達對欺凌行為的反對和譴責，樹立正確的價值觀和行為準則。

8.實踐應(yīng)用：學(xué)生們將所學(xué)知識運用到實際生活中，參與課后實踐作業(yè)，如開展校園欺凌防范宣傳活動、撰寫防范校園欺凌的文章等，提高實踐應(yīng)用能力。

9.自主學(xué)習能力：學(xué)生們在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出較強的自主學(xué)習能力，能夠獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

10.反思總結(jié)能力：學(xué)生們通過反思總結(jié)自己的學(xué)習過程和成果，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習使學(xué)生們在知識掌握、法制觀念、道德素養(yǎng)、自我保護能力、溝通協(xié)作能力、批判性思維、情感態(tài)度、實踐應(yīng)用、自主學(xué)習能力和反思總結(jié)能力等方面取得了顯著的效果，為構(gòu)建和諧校園、預(yù)防校園欺凌奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：指發(fā)生在校園內(nèi)，一方利用優(yōu)勢地位，對另一方進行身體、言語或心理上的傷害。

-類型：身體欺凌（如毆打、推搡）、言語欺凌（如辱罵、嘲笑）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如發(fā)布惡搞照片、惡意評論）。

②校園欺凌的危害

-受害者：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損、人際關(guān)系緊張。

-施害者：法律風險、道德譴責、自我形象受損。

-校園環(huán)境：氛圍緊張、信任缺失、安全感下降。

③預(yù)防與制止校園欺凌的方法

-提高自我保護意識：識別欺凌行為，勇敢說“不”。

-尋求他人幫助：向老師、家長、同學(xué)求助，共同應(yīng)對欺凌。

-依法維權(quán)：了解相關(guān)法律知識，運用法律武器保護自己。

④構(gòu)建和諧校園

-尊重他人：關(guān)愛同學(xué)，建立良好的人際關(guān)系。

-溝通協(xié)作：與同學(xué)、老師、家長共同維護校園安全。

-積極參與：參與校園欺凌防范宣傳活動，營造和諧校園氛圍。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解校園欺凌的相關(guān)知識，便于理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)校園欺凌的書籍，如《校園欺凌的真相》、《欺凌：校園暴力背后的心理分析》等，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌現(xiàn)象。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)校園欺凌的紀錄片或電影，如《欺凌》、《青春校園暴力》等，讓學(xué)生更直觀地感受校園欺凌的嚴重性。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：閱讀有關(guān)校園欺凌的新聞報道、專家評論等，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和相關(guān)政策。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦書籍，觀看視頻資源，閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，拓展對校園欺凌的認識。

（2）問題思考：針對閱讀和觀看的內(nèi)容，提出自己的疑問或觀點，進行深入思考和分析。

（3）寫作練習：結(jié)合閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，表達自己的看法和感悟。

（4）交流分享：在班級微信群或?qū)W習小組中，分享自己的閱讀體會和寫作心得，與他人交流討論。

教師活動：

-推薦閱讀材料：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍，提供閱讀清單。

-解答疑問：學(xué)生在自主學(xué)習過程中遇到的問題，及時解答和指導(dǎo)。

-交流分享：組織學(xué)生進行班級討論或小組交流，分享自己的閱讀體會和寫作心得。

學(xué)生活動：

-自主學(xué)習：在課后自主閱讀推薦書籍，觀看視頻資源，閱讀網(wǎng)絡(luò)文章。

-問題思考：針對閱讀和觀看的內(nèi)容，提出自己的疑問或觀點，進行深入思考和分析。

-寫作練習：結(jié)合閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文。

-交流分享：在班級微信群或?qū)W習小組中，分享自己的閱讀體會和寫作心得。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、互動情況等，評估學(xué)生的學(xué)習效果。

-測試：設(shè)計相關(guān)的課堂測試，如小測驗、案例分析等，檢驗學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生的