2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻教案9 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻教案9新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《先秦諸子選讀》

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課文：《非攻》

2.教學目標：

a.理解《非攻》的主要內(nèi)容和觀點

b.分析文章的論證方法和語言特色

c.培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）

a.引導學生回顧上一課的內(nèi)容，復習諸子百家的背景知識

b.提問：什么是“非攻”？為什么墨子主張非攻？

2.課文講解（15分鐘）

a.講解課文中的關鍵詞語和句子

b.分析文章的論證結構和邏輯關系

c.引導學生理解墨子的非攻思想及其現(xiàn)實意義

3.案例分析（10分鐘）

a.給學生發(fā)放相關的案例材料，讓學生分組討論

b.各小組匯報討論成果，分享各自的觀點和看法

c.教師點評并總結，引導學生進行批判性思考

4.小組討論（10分鐘）

a.讓學生分組討論：如何運用非攻思想解決現(xiàn)實生活中的問題

b.各小組匯報討論成果，分享各自的解決方案

c.教師點評并總結，引導學生進行實踐應用

5.課堂小結（5分鐘）

a.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點

b.強調(diào)非攻思想在現(xiàn)實生活中的重要性

四、作業(yè)布置

1.復習本節(jié)課的課文《非攻》

2.寫一篇關于非攻思想在現(xiàn)實生活中應用的短文核心素養(yǎng)目標1.思維發(fā)展與提升：通過分析《非攻》的論證方法和邏輯結構，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯分析能力，使其能夠獨立思考，理性判斷。

2.文化傳承與理解：通過學習《非攻》，使學生了解中國古代諸子百家的思想文化，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞《非攻》的語言美和思想美，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，激發(fā)學生創(chuàng)造美的潛能。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使其能夠運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息，輔助學習和研究。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過中國古代的文化背景，對諸子百家的思想有一定的了解。他們也已經(jīng)學習過如何分析文章的結構和論證方法，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于中國古代文化和哲學思想感興趣，尤其是對于諸子百家的思想有較高的好奇心。他們的分析能力和批判性思維能力較強，喜歡通過討論和思考來學習。有的學生喜歡通過閱讀和理解來掌握知識，而有的學生則更擅長通過討論和實踐中來學習和應用知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《非攻》這篇文章時，學生可能會遇到一些古代詞匯和句式的理解困難。同時，對于墨子的非攻思想的理解和應用可能也會有一定的挑戰(zhàn)性。學生可能需要通過深入閱讀和討論來更好地理解文章的論證方法和邏輯結構。此外，將非攻思想應用到現(xiàn)實生活中的實際問題解決中，可能需要學生進行跨學科的思考和綜合能力的運用，這可能會是一定的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學PPT

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《先秦諸子選讀》電子教材、相關學術論文和案例資料、在線字典和古文翻譯工具

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導圖制作教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《非攻》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《非攻》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《非攻》教學目標和《非攻》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！斗枪ァ方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《非攻》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《非攻》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《非攻》相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《非攻》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《非攻》的主要內(nèi)容和觀點，結合實例幫助學生理解。

突出《非攻》的重點，強調(diào)《非攻》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《非攻》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《非攻》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《非攻》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《非攻》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《非攻》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《非攻》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《非攻》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《非攻》內(nèi)容，強調(diào)《非攻》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《非攻》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《先秦諸子選讀》第六單元二《非攻》知識點梳理：

1.墨子的生平和思想：

-墨子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、哲學家，與孔子、老子并稱為“三圣”。

-墨子主張兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等思想，他的思想具有強烈的現(xiàn)實關懷和實用性。

2.《非攻》的主要內(nèi)容：

-《非攻》是墨子的重要論文之一，闡述了他對戰(zhàn)爭和非攻的思想。

-文中墨子批判了當時的諸侯國之間的攻伐戰(zhàn)爭，認為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災難。

-墨子提出了“非攻”的思想，主張以兼愛和非攻的原則來處理國家之間的關系。

3.兼愛的思想：

-兼愛是墨子的核心思想，主張無差別地愛所有人，不分親疏、貴賤、貧富。

-兼愛的實踐意義在于消除社會矛盾，實現(xiàn)社會和諧。

4.非攻的思想：

-非攻主張不主動攻擊他人，以和平、友好的方式解決沖突。

-非攻思想反對暴力和戰(zhàn)爭，強調(diào)以德服人，以道義力量來維護社會秩序。

5.節(jié)用的思想：

-節(jié)用主張節(jié)約使用資源，反對奢侈浪費。

-墨子認為，節(jié)用是實現(xiàn)社會公平和富強的關鍵。

6.尚賢的思想：

-尚賢主張尊重和選拔有才能的人，不論出身貴賤。

-墨子認為，尚賢是實現(xiàn)國家治理和社會進步的重要途徑。

7.墨子的邏輯論證方法：

-墨子善于運用邏輯推理的方法來論證自己的觀點，具有很強的說服力。

-在《非攻》中，墨子通過對比、歸納等方法，論證了非攻思想的正確性和現(xiàn)實意義。

8.墨子的語言特色：

-墨子的語言簡練、樸實，富有說服力。

-他善于運用比喻、寓言等修辭手法，使抽象的道理形象生動。

9.墨子的歷史影響：

-墨子是我國古代偉大的思想家，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

-墨家學派在戰(zhàn)國時期曾經(jīng)盛極一時，對我國古代文化的發(fā)展有著重要的貢獻。

10.墨子的現(xiàn)實意義：

-墨子的思想在當今社會仍然具有現(xiàn)實意義，對于構建和諧社會、實現(xiàn)世界和平具有重要的借鑒作用。

-墨子的兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等思想，對于培養(yǎng)當代青年的道德觀念和社會責任感具有積極的作用。教學反思今天的課講的是《非攻》，這是墨子的經(jīng)典之作，對于理解墨子的思想體系有著重要的意義。課后我靜下心來，對整個教學過程進行了一次深入的反思。

首先，我感到滿意的是，學生們對墨子的生平和思想有了更深刻的理解。通過提前發(fā)放的預習材料和課堂上的講解，學生們能夠大致把握住墨子的思想輪廓，尤其是他對戰(zhàn)爭和非攻的批判，以及兼愛、節(jié)用、尚賢等核心觀念。在互動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，這顯示出他們確實對課文內(nèi)容有了深入的思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先是課堂節(jié)奏的把握。在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)在一些關鍵點的解釋上花費了過多的時間，導致后續(xù)的討論環(huán)節(jié)時間不夠充分。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地掌控課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在將墨子的思想應用到現(xiàn)實生活中時，有時顯得有些迷茫。他們雖然能夠背誦墨子的名言，但在具體分析現(xiàn)實生活中問題時，卻難以將墨子的思想具體化。這讓我認識到，在教學中，我需要更多地引導學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。

此外，我也注意到，部分學生在課堂上的參與度不高。他們雖然完成了預習任務，但在課堂討論中卻顯得有些被動。針對這一情況，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作的方式，鼓勵每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

最后，我認識到，作為一名教師，我需要不斷地提升自己的教學水平。教學是一項需要不斷學習和實踐的工作。我將在今后的教學中，更多地學習先進的教學方法，努力提高自己的教學能力，以更好地為學生服務。內(nèi)容邏輯關系1.墨子的生平和思想

-墨子是中國戰(zhàn)國時期的著名思想家、哲學家。

-墨子的思想主要包括兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等。

2.《非攻》的主要內(nèi)容

-《非攻》是墨子的重要論文之一，闡述了他對戰(zhàn)爭和非攻的思想。

-文中墨子批判了當時的諸侯國之間的攻伐戰(zhàn)爭，認為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災難。

3.兼愛的思想

-兼愛主張無差別地愛所有人，不分親疏、貴賤、貧富。

-兼愛的實踐意義在于消除社會矛盾，實現(xiàn)社會和諧。

4.非攻的思想

-非攻主張不主動攻擊他人，以和平、友好的方式解決沖突。

-非攻思想反對暴力和戰(zhàn)爭，強調(diào)以德服人，以道義力量來維護社會秩序。

5.節(jié)用的思想

-節(jié)用主張節(jié)約使用資源，反對奢侈浪費。

-墨子認為，節(jié)用是實現(xiàn)社會公平和富強的關鍵。

6.尚賢的思想

-尚賢主張尊重和選拔有才能的人，不論出身貴賤。

-墨子認為，尚賢是實現(xiàn)國家治理和社會進步的重要途徑。

7.墨子的邏輯論證方法

-墨子善于運用邏輯推理的方法來論證自己的觀點，具有很強的說服力。

-在《非攻》中，墨子通過對比、歸納等方法，論證了非攻思想的正確性和現(xiàn)實意義。

8.墨子的語言特色

-墨子的語言簡練、樸實，富有說服力。

-他善于運用比喻、寓言等修辭手法，使抽象的道理形象生動。

9.墨子的歷史影響

-墨子是我國古代偉大的思想家，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

-墨家學派在戰(zhàn)國時期曾經(jīng)盛極一時，對我國古代文化的發(fā)展有著重要的貢獻。

10.墨子的現(xiàn)實意義

-墨子的思想在當今社會仍然具有現(xiàn)實意義，對于構建和諧社會、實現(xiàn)世界和平具有重要的借鑒作用。

-墨子的兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等思想，對于培養(yǎng)當代青年的道德觀念和社會責任感具有積極的作用。

板書設計：

1.墨子的生平和思想

2.《非攻》的主要內(nèi)容

3.兼愛的思想

4.非攻的思想

5.節(jié)用的思想

6.尚賢的思想

7.墨子的邏輯論證方法

8.墨子的語言特色

9.墨子的歷史影響

10.墨子的現(xiàn)實意義作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合《非攻》的內(nèi)容，寫一篇關于墨子非攻思想的短文，字數(shù)不少于500字。

2.請學生收集并整理有關墨子思想的現(xiàn)實意義，制作一份PPT，在下一節(jié)課上進行分享。

3.請學生針對《非攻》中的某個觀點，進行深入研究，撰寫一篇論文，字數(shù)不少于800字。

作業(yè)反饋：

1.對于學生寫的關于墨子非攻思想的短文，我會仔細閱讀并給出批改意見。對于文章中的優(yōu)點，我會給予肯定，對于存在的問題，我會指出并提出改進建議。例如，如果學生在文章中沒有很好地闡述墨子的非攻思想，我會建議他們在文章中加入更多的實例和論證，以增強文章的說服力。

2.對于學生制作的關于墨子思想