2024年八年級歷史下冊 第二單元 社會主義道路的探索 第7課《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計 華東師大版

2024年八年級歷史下冊第二單元社會主義道路的探索第7課《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是華東師大版2024年八年級歷史下冊第二單元社會主義道路的探索的第7課《獨立自主的和平外交》。課程內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.新中國外交政策的確立：講述新中國建立初期的外交政策，以及獨立自主和平共處五項原則的提出和運用。

2.1954年日內(nèi)瓦會議：介紹日內(nèi)瓦會議的背景、過程和結(jié)果，強調(diào)中國在會議中的積極作用。

3.1955年萬隆會議：闡述萬隆會議的主要內(nèi)容，以及周恩來在會議上的杰出貢獻(xiàn)。

4.20世紀(jì)70年代中國外交的突破：講述中國在這一時期取得的一系列外交成就，如恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美關(guān)系正?；⒅腥战ń坏?。

5.新時期外交事業(yè)的發(fā)展：介紹改革開放以來，中國在外交領(lǐng)域取得的新的進(jìn)展和成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國建立的歷史背景，對本節(jié)課的新中國外交政策有了一定的了解。

2.學(xué)生在地理、政治等課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了日內(nèi)瓦、萬隆等城市的歷史地位，對本節(jié)課的國際會議有一定的認(rèn)識。

3.學(xué)生在前置課程中已經(jīng)了解了改革開放以來，中國在經(jīng)濟、科技、文化等方面取得的成就，對本節(jié)課的外交成就有了一定的基礎(chǔ)。

4.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生對國際事務(wù)的關(guān)注度和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)新中國外交政策的確立、國際會議的參與和外交成就的取得，使學(xué)生能夠理解和把握新中國外交發(fā)展的時空背景，認(rèn)識到不同時期外交政策的特點和意義。

2.史料實證：通過分析日內(nèi)瓦會議、萬隆會議等重要歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證的能力，增強對歷史事實的認(rèn)識和判斷。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)新中國外交政策的確立和外交成就的取得，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的history解釋能力。

4.家國情懷：通過了解新中國外交事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生能夠認(rèn)識到外交成就對國家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）新中國外交政策的確立：理解獨立自主和平共處五項原則的含義和運用，掌握新中國初期外交政策的特點。

舉例：通過分析教材中關(guān)于新中國外交政策形成的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“一邊倒”的外交策略，以及和平共處五項原則在國際交往中的應(yīng)用。

（2）1954年日內(nèi)瓦會議：掌握日內(nèi)瓦會議的背景、過程和結(jié)果，認(rèn)識中國在會議中的積極作用。

舉例：通過觀看日內(nèi)瓦會議的歷史資料，讓學(xué)生了解會議的重要意義，以及中國代表團在會議中的貢獻(xiàn)。

（3）1955年萬隆會議：了解萬隆會議的主要內(nèi)容，認(rèn)識周恩來在會議上的杰出貢獻(xiàn)。

舉例：通過閱讀周恩來在萬隆會議上的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到周恩來提出“求同存異”方針的重要意義。

（4）20世紀(jì)70年代中國外交的突破：掌握中國在這一時期取得的一系列外交成就，如恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美關(guān)系正?；?、中日建交等。

舉例：通過分析教材中關(guān)于中國外交突破的史實，讓學(xué)生了解中國在這一時期所取得的重大成果。

（5）新時期外交事業(yè)的發(fā)展：了解改革開放以來，中國在外交領(lǐng)域取得的新的進(jìn)展和成就。

舉例：通過閱讀教材中關(guān)于新時期外交事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到中國在國際事務(wù)中的地位和作用。

2.教學(xué)難點：

（1）新中國外交政策的確立：理解獨立自主和平共處五項原則的含義和運用，以及新中國初期外交政策的特點。

難點分析：學(xué)生對于新中國初期外交政策的理解較為模糊，難以準(zhǔn)確把握獨立自主和平共處五項原則的內(nèi)涵。

（2）1954年日內(nèi)瓦會議：掌握日內(nèi)瓦會議的背景、過程和結(jié)果，認(rèn)識中國在會議中的積極作用。

難點分析：學(xué)生對于歷史事件的了解有限，難以理解日內(nèi)瓦會議的重要性和中國在會議中的地位。

（3）1955年萬隆會議：了解萬隆會議的主要內(nèi)容，認(rèn)識周恩來在會議上的杰出貢獻(xiàn)。

難點分析：學(xué)生對于周恩來在萬隆會議上的發(fā)言和“求同存異”方針的理解較為困難。

（4）20世紀(jì)70年代中國外交的突破：掌握中國在這一時期取得的一系列外交成就，如恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美關(guān)系正?；?、中日建交等。

難點分析：學(xué)生對于這一時期外交成就的掌握較為零散，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

（5）新時期外交事業(yè)的發(fā)展：了解改革開放以來，中國在外交領(lǐng)域取得的新的進(jìn)展和成就。

難點分析：學(xué)生對于新時期外交事業(yè)的發(fā)展了解不全面，難以認(rèn)識到中國在國際事務(wù)中的地位和作用。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如運用歷史資料、觀看視頻、分組討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心知識。同時，通過設(shè)置課后作業(yè)、開展課堂提問等方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-教材《華東師大版2024年八年級歷史下冊》。

-教案和教學(xué)課件。

-歷史資料書籍和參考文獻(xiàn)。

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找和下載相關(guān)教學(xué)資源。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

-歷史學(xué)科的教學(xué)平臺或網(wǎng)站，提供相關(guān)的歷史資料和視頻。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于日內(nèi)瓦會議、萬隆會議的片段。

-歷史圖片和地圖，展示新中國外交成就的相關(guān)場景。

-在線互動工具，如歷史事件的時間軸、外交成就的互動地圖等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對新中國外交政策、重要會議和成就進(jìn)行講解和闡述。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入了解外交政策的運用和影響。

-分組討論法：學(xué)生分組討論新中國外交成就的意義和影響，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-角色扮演法：學(xué)生扮演不同國家的代表，模擬日內(nèi)瓦會議、萬隆會議等場景，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

-作業(yè)和測驗：通過布置相關(guān)作業(yè)和進(jìn)行課堂測驗，鞏固學(xué)生對知識的掌握。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新中國外交的歷程與成就》，收入《新中國史研究》第2輯，中國社會出版社，2009年。

-《獨立自主的和平外交政策》，收入《中國外交五十年》，世界知識出版社，1999年。

-《中國外交的突破與發(fā)展》，收入《中國外交的理論與實踐》，中國社會科學(xué)出版社，2013年。

-《新中國外交戰(zhàn)略的演變與成就》，收入《新中國外交戰(zhàn)略的演變》，中國社會科學(xué)出版社，2010年。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究新中國外交政策的確立過程，了解不同歷史時期外交政策的變化及其原因。

-學(xué)生可以探究新中國在國際會議中的角色和貢獻(xiàn)，如日內(nèi)瓦會議、萬隆會議等，并深入了解相關(guān)歷史事件的背景和影響。

-學(xué)生可以研究新中國外交成就的背后故事，了解外交官的辛勤努力和智慧，以及外交成就對國家發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前國際形勢和外交熱點問題，思考新中國外交政策在當(dāng)今世界的應(yīng)用和意義，并提出自己的見解和思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于新中國外交政策的確立和發(fā)展的短文。要求：

-總結(jié)新中國外交政策的確立過程和特點。

-分析新中國在不同歷史時期外交政策的演變及其原因。

-闡述新中國外交政策對國家發(fā)展的重要意義。

-字?jǐn)?shù)：500-600字。

2.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個新中國外交史上的重要事件（如日內(nèi)瓦會議、萬隆會議等），進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。要求：

-介紹事件的歷史背景和過程。

-分析中國在事件中的角色和貢獻(xiàn)。

-評價事件對新中國外交政策的影響和意義。

-字?jǐn)?shù)：800-1000字。

3.請學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際形勢和外交熱點問題，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的新中國外交政策，思考當(dāng)前中國外交政策的應(yīng)用和意義，并撰寫一篇時事評論。要求：

-提出當(dāng)前中國外交政策面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-分析中國外交政策的優(yōu)勢和不足。

-提出對中國外交政策發(fā)展的建議和展望。

-字?jǐn)?shù)：800-1000字。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的短文，重點檢查學(xué)生對新中國外交政策的確立過程、特點和演變的理解。針對存在的問題，給出以下反饋：

-指出學(xué)生在描述新中國外交政策的確立過程和特點時可能存在的錯誤或模糊之處。

-分析學(xué)生在分析新中國外交政策演變原因時可能存在的片面或遺漏之處。

-評價學(xué)生在闡述新中國外交政策對國家發(fā)展的重要意義時可能存在的不足或偏差。

2.批改學(xué)生的研究報告，重點檢查學(xué)生對所選外交事件的歷史背景、過程和影響的掌握。針對存在的問題，給出以下反饋：

-指出學(xué)生在介紹事件的歷史背景和過程時可能存在的錯誤或遺漏之處。

-分析學(xué)生在分析中國在事件中的角色和貢獻(xiàn)時可能存在的片面或不足之處。

-評價學(xué)生在評價事件對新中國外交政策的影響和意義時可能存在的錯誤或偏差。

3.批改學(xué)生的時事評論，重點檢查學(xué)生對當(dāng)前國際形勢和外交熱點問題的分析能力。針對存在的問題，給出以下反饋：

-指出學(xué)生在提出當(dāng)前中國外交政策面臨的挑戰(zhàn)和機遇時可能存在的錯誤或遺漏之處。

-分析學(xué)生在分析中國外交政策的優(yōu)勢和不足時可能存在的片面或不足之處。

-評價學(xué)生在提出對中國外交政策發(fā)展的建議和展望時可能存在的錯誤或偏差。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和分組討論法等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從多個角度理解和掌握本節(jié)課的知識點。通過設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和拓展思維方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考潛能。

在教學(xué)策略方面，我注重突出本節(jié)課的重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用圖片、視頻等資源激發(fā)學(xué)生的興趣，并設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，我還設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上較為被動，參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過調(diào)整教學(xué)策略和手段，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在教學(xué)管理方面，我盡力維持課堂秩序，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在課堂導(dǎo)入和知識講解環(huán)節(jié)，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。同時，我還關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過設(shè)置懸念、案例分析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的情感態(tài)度。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理突發(fā)情況時仍有不足之處。在今后的工作中，我將加強課堂管理，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、