9 古詩三首 從軍行 教學教學設計+教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首從軍行教學教學設計+教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的“9古詩三首”中的《從軍行》。該詩描繪了戰(zhàn)士從軍遠行的艱辛及對家鄉(xiāng)的深深思念，涉及到邊塞軍旅生活的文學表達和古詩的韻律美感?！稄能娦小返慕虒W將讓學生了解古詩中的意象、修辭手法，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，五年級學生已具備一定的古詩閱讀基礎，理解古詩的基本結構和韻律特點，對邊塞詩也有初步的認識。《從軍行》的學習將在此基礎上，深化學生對軍旅題材古詩的理解，提高他們對古典文學作品的鑒賞能力，同時強化對歷史背景的認識，使學生在文學與歷史的交匯中體會古詩的深刻內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標1.文學素養(yǎng)：感悟古詩的意境美、語言美，提高對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.文化素養(yǎng)：了解邊塞文化背景，認識軍旅生活，增強對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.思維素養(yǎng)：通過分析詩歌意象、修辭手法，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

4.價值觀念：領悟戰(zhàn)士忠誠、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)家國情懷，強化責任擔當意識。

本節(jié)課將引導學生深入挖掘教材內(nèi)容，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象、修辭手法的理解和運用。

2.詩歌節(jié)奏、韻律的感知和欣賞。

3.邊塞文化背景及軍旅情感的理解。

難點：

1.《從軍行》中復雜意象的解析。

2.詩歌情感內(nèi)涵的深入體會。

3.將詩歌與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的家國情懷。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖文結合、情景創(chuàng)設等方式，幫助學生形象理解意象和修辭手法。

2.采用朗讀、分組討論等形式，讓學生在實踐中感知詩歌的節(jié)奏、韻律。

3.結合歷史背景資料，引導學生了解邊塞文化，深入剖析軍旅情感。

4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生從戰(zhàn)士的角度思考問題，激發(fā)家國情懷，突破情感理解難點。

5.創(chuàng)設問題情境，引導學生運用批判性思維分析、解決問題，提高思維素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，提前指導學生預習《從軍行》。

-準備課文相關的注釋資料，輔助學生理解生僻字詞和古代文化背景。

2.輔助材料：

-收集與《從軍行》相關的歷史背景資料，包括邊塞風光圖片、古戰(zhàn)場的介紹、古代戰(zhàn)士服飾等，增強學生對軍旅生活的直觀感受。

-篩選一些解讀《從軍行》的視頻或音頻資料，幫助學生更好地領悟詩歌的韻律和情感。

-準備詩歌意境相關的藝術作品，如山水畫、書法作品，以供學生欣賞，提升審美能力。

-制作PPT，整合上述資料和課文內(nèi)容，設計互動問題，以便在課堂上高效使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)。學習區(qū)用于學生個人閱讀和思考，討論區(qū)供小組討論使用，展示區(qū)用于學生展示自己的學習成果。

-在討論區(qū)設置白板或黑板，方便學生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與詩歌內(nèi)容相關的圖片或書法作品，營造文化氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設備正常，以便播放多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《從軍行》的預習資料，包括課文原文、注釋和預習問題，要求學生提前閱讀并思考詩歌的意象和情感。

-設計預習問題：圍繞《從軍行》的背景和內(nèi)容，設計問題如“詩中的戰(zhàn)士是如何表達對家鄉(xiāng)的思念的？”引導學生自主探索。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀《從軍行》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺分享預習資料，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生初步理解《從軍行》的內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述邊塞軍旅的故事，激發(fā)學生對《從軍行》的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的意象、修辭手法，結合具體詩句進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討詩歌表達的情感，并進行角色扮演，體驗戰(zhàn)士的心情。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，深入體驗詩歌情感。

-提問與討論：勇敢提出自己的問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩歌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深對詩歌情感的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《從軍行》的意象和情感，掌握詩歌分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和情感共鳴。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《從軍行》的內(nèi)容，布置相關的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關于戰(zhàn)士情感的短文。

-提供拓展資源：推薦相關邊塞詩和軍旅題材的書籍、視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，拓寬知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進個人成長。

作用與目的：

-鞏固學生對《從軍行》的理解和分析能力。

-通過拓展學習，增強學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結，提升學生的學習策略和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代邊塞詩歌集：推薦學生閱讀《全唐詩》、《全宋詩》等古代詩歌集中的邊塞詩篇，進一步了解邊塞詩歌的風格和特點。

-軍旅題材文學作品：鼓勵學生閱讀《史記》、《漢書》等史書中關于邊塞戰(zhàn)爭的記載，以及《木蘭辭》、《赤壁賦》等文學作品，感受不同作家對軍旅生活的描繪。

-詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》等工具書，幫助學生深入理解詩詞的審美價值和藝術特色。

-軍事歷史紀錄片：觀看與邊塞軍事歷史相關的紀錄片，如《河西走廊》、《大漠雄風》等，通過影像資料了解邊塞的歷史背景和軍事文化。

-古典音樂作品：聆聽一些以邊塞軍旅為題材的古典音樂作品，如古琴曲《陽關三疊》，感受音樂與詩歌相互映襯的美感。

2.拓展建議：

-對比分析：鼓勵學生對比不同詩人的邊塞詩，分析其意象、情感、風格上的異同，從而提高鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習：學生可以嘗試仿寫《從軍行》，或者創(chuàng)作一首以軍旅生活為背景的詩歌，鍛煉自己的文學表達能力。

-研究性學習：引導學生選擇一個與邊塞軍旅相關的主題，如“古代邊塞士兵的生活狀態(tài)”、“邊塞詩歌中的自然意象”，進行深入研究，撰寫研究報告。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬古代戰(zhàn)士的家書、戰(zhàn)地日記等，增進對軍旅情感的理解。

-討論與分享：在班級內(nèi)組織詩歌分享會，讓學生分享自己閱讀的邊塞詩歌及感悟，促進知識的交流和情感的共鳴。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-古詩《從軍行》的背景及作者介紹。

-詩歌中的意象、修辭手法及其作用。

-詩歌的節(jié)奏、韻律特點及其對情感表達的影響。

-邊塞軍旅文化的內(nèi)涵及其在詩歌中的體現(xiàn)。

②邏輯框架構建：

-引言：《從軍行》的歷史背景導入，引出邊塞軍旅詩歌的主題。

-主體：分析詩歌的意象、修辭手法，解讀詩句中的情感。

-轉折：探討詩歌節(jié)奏韻律的變化，如何增強情感的表達。

-結尾：總結邊塞詩歌的文化內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生的家國情懷。

③板書設計：

-標題：《從軍行》

-主體：

-意象：大漠、孤煙、長河、落日

-修辭：比喻、夸張、對偶

-情感：孤寂、豪邁、思鄉(xiāng)

-韻律：平仄、對仗、節(jié)奏

-邊塞軍旅文化：忠誠、勇敢、犧牲、家國情懷

-板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和線條連接，展現(xiàn)知識點之間的邏輯關系，幫助學生形成清晰的知識結構。教學反思與改進-課后收集學生的反饋意見，了解他們對《從軍行》教學活動的看法和建議。

-組織學生進行自我評估，反思自己在課堂上的參與程度和理解程度。

-與同事進行教學研討，分享教學經(jīng)驗，相互提供建設性的反饋。

2.制定改進措施并計劃實施：

-針對學生反饋，調(diào)