2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期讀后續(xù)寫(xiě)公開(kāi)課ASpecialChristmas教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期讀后續(xù)寫(xiě)公開(kāi)課ASpecialChristmas教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一下學(xué)期讀后續(xù)寫(xiě)公開(kāi)課《ASpecialChristmas》。該課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力為目標(biāo)，通過(guò)講述一個(gè)特別的圣誕節(jié)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步豐富他們的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：《ASpecialChristmas》為高一下學(xué)期英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)課程，與教材中相關(guān)單元內(nèi)容相呼應(yīng)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等。

2.內(nèi)容列舉：課程涉及的故事情節(jié)、人物關(guān)系、情感表達(dá)等，均與學(xué)生已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏脑~匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中，提高讀后續(xù)寫(xiě)能力。同時(shí)，課程中的文化元素也有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用目標(biāo)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解和分析故事中的文化元素，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中外文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提升文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：在讀后續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理推測(cè)和創(chuàng)造，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一下學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于基本的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯量和閱讀理解能力有一定的掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和批判性思維能力有所不同，因此需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，可以將他們大致分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，閱讀理解能力強(qiáng)，詞匯量較大，具備一定的寫(xiě)作技巧。第二層次為中等生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但在閱讀和寫(xiě)作方面有待提高。第三層次為后進(jìn)生，他們可能存在一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在閱讀理解方面，他們能夠理解教材中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。但在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生存在詞匯運(yùn)用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。此外，學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各有差異，需要在教學(xué)過(guò)程中充分考慮。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為積極，但有時(shí)過(guò)于依賴?yán)蠋煟狈Κ?dú)立思考；還有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，課堂表現(xiàn)較為消極。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，課程設(shè)計(jì)需要有所區(qū)別。對(duì)于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)提高課程難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新性寫(xiě)作；對(duì)于中等生，要以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力為主，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)；對(duì)于后進(jìn)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)信心，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高他們的英語(yǔ)水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們采用了以下三種教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的圣誕節(jié)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中相互交流、合作，共同解決問(wèn)題。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論故事中的文化差異，并撰寫(xiě)小組報(bào)告，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

1.3啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德寓意，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，我們充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用了以下三種教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：通過(guò)播放故事視頻、展示圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，教師可以播放圣誕節(jié)的短片，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中感受圣誕節(jié)的氛圍。

2.2教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，教師可以輕松地組織課堂活動(dòng)，管理學(xué)生作業(yè)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。例如，教師可以使用教學(xué)軟件發(fā)布讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)，監(jiān)控學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓展他們的知識(shí)面。例如，教師可以推薦一些與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)文章、視頻等資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《ASpecialChristmas》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)歷過(guò)在特殊節(jié)日里發(fā)生的特別故事？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)特別圣誕節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念。讀后續(xù)寫(xiě)是一種寫(xiě)作方式，要求學(xué)生在閱讀理解原文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮故事情節(jié)，使文章更加完整。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了讀后續(xù)寫(xiě)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高寫(xiě)作能力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何合理推測(cè)故事情節(jié)和如何運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示讀后續(xù)寫(xiě)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在讀后續(xù)寫(xiě)中更好地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在讀后續(xù)寫(xiě)中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在寫(xiě)作實(shí)踐中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我為大家推薦了一些與《ASpecialChristmas》相關(guān)的拓展資源。

（1）圣誕節(jié)文化背景資料：學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、文章，了解圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及各國(guó)慶祝方式，從而更好地理解故事中的文化元素。

（2）英語(yǔ)圣誕故事集：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)圣誕故事，如《圣誕頌歌》《小雪人》等，以提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）讀后續(xù)寫(xiě)技巧指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些關(guān)于如何進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)的技巧指導(dǎo)，如如何合理推測(cè)故事情節(jié)、如何運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)等。

2.拓展建議

為了充分利用這些拓展資源，我給大家提出以下建議：

（1）在閱讀圣誕節(jié)文化背景資料時(shí)，注意了解并對(duì)比中外文化的差異，提高自己的文化意識(shí)。

（2）在閱讀英語(yǔ)圣誕故事集時(shí)，可以嘗試進(jìn)行深度閱讀，思考故事背后的道德寓意，提高自己的思維品質(zhì)。

（3）在學(xué)習(xí)和實(shí)踐讀后續(xù)寫(xiě)技巧時(shí)，可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力。

此外，我還建議同學(xué)們?cè)谡n后主動(dòng)參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。七、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生選擇一篇與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。通過(guò)這道題目，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的故事情節(jié)，進(jìn)行一次讀后續(xù)寫(xiě)的練習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和寫(xiě)作技巧，續(xù)寫(xiě)故事的情節(jié)。通過(guò)這道題目，學(xué)生能夠提高自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

3.小組討論報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，討論并撰寫(xiě)一篇關(guān)于圣誕節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的報(bào)告。學(xué)生需要通過(guò)調(diào)查、研究和分析，提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這道題目，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

對(duì)于閱讀理解練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)理解和詞匯運(yùn)用的掌握情況。如果學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體的問(wèn)題，并給出正確的答案和解釋。

對(duì)于讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的合理推測(cè)、語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。如果學(xué)生的作文中存在表達(dá)不清、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，我會(huì)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

對(duì)于小組討論報(bào)告，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的理解和分析。如果學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容不完整、觀點(diǎn)不明確，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的圣誕節(jié)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中相互交流、合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生層次差異：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)單一的教學(xué)方法產(chǎn)生厭倦，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的其他表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生層次差異，采用差異化教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)將突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如讀后續(xù)寫(xiě)的概念、故事情節(jié)的合理推測(cè)、語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用等。這些知識(shí)點(diǎn)將以簡(jiǎn)潔明了的文字形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：板書(shū)將包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如圣誕節(jié)、讀后續(xù)寫(xiě)、故事情節(jié)、語(yǔ)言知識(shí)等。這些詞語(yǔ)將以醒目的字體標(biāo)注，幫助學(xué)生快速抓住課程的重點(diǎn)。

③關(guān)鍵句型：板書(shū)將展示一些關(guān)鍵句型，如如何進(jìn)行故事情節(jié)的合理推測(cè)、如何運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作等。這些句型將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生模仿和運(yùn)用。

④藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圣誕節(jié)相關(guān)的圖案、顏色和字體，使板書(shū)更具吸引力。同時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的讀后續(xù)寫(xiě)作品，增加課堂的趣味性。典型例題講解1.例題一：根據(jù)原文故事情節(jié)，推測(cè)故事接下來(lái)可能發(fā)生的情節(jié)。

答案：故事中描述了一個(gè)家庭在圣誕節(jié)的特殊經(jīng)歷。根據(jù)原文，我們可以推測(cè)故事接下來(lái)可能發(fā)生的情節(jié)如下：

（1）家庭成員們會(huì)一起度過(guò)一個(gè)溫馨、愉快的圣誕節(jié)，共同分享節(jié)日的快樂(lè)和家庭的溫暖。

（2）故事中的主人公可能會(huì)遇到一些意想不到的困難或挑戰(zhàn)，但他/她會(huì)通過(guò)自己的努力和家人的支持克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

（3）故事中的家庭成員們可能會(huì)參加一些特殊的圣誕活動(dòng)，如參加圣誕派對(duì)、探訪孤老等，以表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和祝福。

2.例題二：根據(jù)原文中的詞匯和句型，完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

答案：根據(jù)原文中的詞匯和句型，我們可以完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)：

（1）OriginalStory:ItwasChristmasEve,andthewholefamilywasgatheredathome,waitingforSantaClaustocome.

ContinuedStory:Suddenly,theyheardanoiseoutside.Theylookedoutthewindowandsawasnowmanwavingatthem.

（2）OriginalStory:Thechildrenwereexcitedandcouldn'twaitforSantaClaustobringthemgifts.

ContinuedStory:Whentheyopenedtheireyesinthemorning,theyfoundabeautifullywrappedpresentunderthetree.

3.例題三：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和文化背景，完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

答案：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和文化背景，我們可以完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)：

（1）OriginalStory:ThefamilywenttoaChristmasmarketandboughtsomedecorationsfortheirhome.

ContinuedStory:TheydecoratedtheirhomewiththedecorationsanditlookedlikeaChristmaswonderland.

（2）OriginalStory:ThefamilywenttoaChristmasconcertandenjoyedthebeautifulmusic.

ContinuedStory:TheyfeltthewarmthandjoyoftheChristmasspiritandweregratefulfortheirblessings.

4.例題四：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

答案：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，我們可以完成以下讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)：

（1）OriginalStory:Thechildrenwereplayingwiththeirnewtoys,laughingandenjoyingthemselves.

ContinuedStory:Theirparentswatchedthemwithsmilesontheirfaces,feelinghappy