2023一年級數(shù)學上冊 五 位置與順序第4課時 教室配套教案 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊五位置與順序第4課時教室配套教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊五位置與順序第4課時教室配套教案北師大版教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學上冊《位置與順序》第4課時，主要內容是讓學生通過實際操作，感知和理解位置的相對性，并能夠用語言描述物體的位置和順序。本節(jié)課是繼第3課時后的進一步延伸，要求學生能夠辨別左右，并運用左右知識解決實際問題。

本節(jié)課的教學內容與學生的生活實際緊密相連，通過教室內的物品擺放，讓學生感知和理解左右的概念，培養(yǎng)學生的空間感和邏輯思維能力。在教學過程中，教師需要設計豐富的實踐活動，讓學生在實際操作中體驗和掌握左右知識，提高學生的動手能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力，使學生能夠通過觀察、操作和語言描述，理解和掌握位置的相對性；提高學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的自主探究和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合，增強數(shù)學的應用意識，提升數(shù)學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課針對的是北師大版一年級數(shù)學上冊《位置與順序》第4課時。經(jīng)過前三課時的學習，學生已經(jīng)對位置和順序有了初步的認識和理解，能夠辨別上下、前后，并能夠用語言描述物體的相對位置。

在知識層面，學生需要進一步深化對左右概念的理解，能夠運用左右知識解決實際問題。在能力層面，學生需要提高觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，能夠通過實際操作和語言描述，理解和掌握位置的相對性。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)空間觀念和邏輯思維能力，能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合，增強數(shù)學的應用意識。在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)專注傾聽、積極思考、合作交流的良好學習習慣，這對于他們更好地理解和掌握知識，提高學習效果具有重要意義。

同時，我們也要注意到，每個學生的學習基礎、學習能力、學習興趣等方面都存在差異。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和發(fā)展。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎和對左右概念的理解程度將直接影響他們在本節(jié)課上的學習效果。學生需要具備一定的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，才能更好地理解和掌握位置的相對性。同時，學生的學習習慣和態(tài)度也將對課程學習產(chǎn)生重要影響，良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度能夠提高學生的學習效率，幫助他們在課堂上更好地吸收和消化知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）游戲教學法：通過設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中理解和掌握左右概念，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中觀察、操作和描述物體的位置和順序，培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯思維能力。

（3）分組合作教學法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論、交流和合作，共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，直觀地展示物體的位置和順序，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，讓學生在軟件平臺上進行實際操作，檢驗自己的理解和掌握程度，提高學習效果。

（3）實物模型：使用實物模型如玩具、卡片等，讓學生直觀地感受和理解物體的位置和順序，增強學生的空間觀念。

（4）紙質教具：分發(fā)紙質教具，讓學生實際操作，觀察和描述物體的位置和順序，提高學生的動手能力和語言表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課《位置與順序》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習左右概念的相對性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習位置與順序的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的位置與順序內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解左右概念的相對性，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞位置與順序問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗位置與順序的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對位置與順序知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對位置與順序知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決位置與順序問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的位置與順序錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與位置與順序內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合位置與順序內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習位置與順序的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的左右概念的相對性，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的左右概念的相對性，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解左右概念的相對性，能夠辨別物體的左右位置，并能夠用語言描述物體的位置和順序。

學生能夠通過實際操作和語言描述，理解和掌握位置的相對性，提高學生的空間觀念和邏輯思維能力。

學生能夠運用左右知識解決實際問題，增強數(shù)學的應用意識。

2.過程與方法：

通過實際操作和實踐活動，學生能夠提高動手實踐能力，增強實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學的應用意識，提高對數(shù)學的興趣和積極性。

通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得良好的學習效果。他們將能夠更好地理解和掌握左右概念的相對性，提高空間觀念和邏輯思維能力，培養(yǎng)合作精神和動手實踐能力，增強數(shù)學的應用意識。同時，學生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高自主探究和解決問題的能力，增強對數(shù)學的興趣和積極性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞左右概念的相對性展開，通過具體的題目實例，幫助學生理解和掌握左右知識，提高學生的解題能力和應用能力。以下是五個典型的例題及解答過程：

例題1：小明坐在教室的第3行第4列，小華坐在小明的左邊，小華坐在第3行第3列。請問小華坐在小明的哪個方向？

解答：小華坐在小明的左邊，即小華在小明的西邊。

例題2：請在下面的括號中填入適當?shù)臄?shù)字，使得每個括號內的數(shù)字之和等于10：（4）（6）

解答：可以填入（2）（8），因為2+8=10。

例題3：有5個小朋友站成一排，小華站在第2個位置，小強站在小華的右邊，小麗站在小強的左邊。請問小麗站在第幾個位置？

解答：小強站在小華的右邊，即小強站在第3個位置，所以小麗站在第1個位置。

例題4：在教室里，有10排座位，每排有4個座位。小明坐在第5排的第3個座位，小紅坐在小明的右邊。請問小紅坐在第幾個座位？

解答：小明坐在第5排的第3個座位，小紅坐在小明的右邊，即小紅坐在第5排的第4個座位。

例題5：一個班級有4排座位，每排有6個座位。小李坐在第2排的第5個座位，小王坐在小李的左邊。請問小王坐在第幾個座位？

解答：小李坐在第2排的第5個座位，小王坐在小李的左邊，即小王坐在第2排的第4個座位。板書設計1.位置與順序的概念：

-位置：物體在空間中的位置

-順序：物體排列的先后順序

2.左右概念的相對性：

-左右：以觀察者為基準，左和右是相對的

3.位置與順序的應用：

-描述物體的位置：用左右、上下、前后等詞語描述物體的位置

-排序：根據(jù)物體的大小、顏色、形狀等進行排序

4.實踐活動：

-小組合作：通過小組合作，完成實踐活動，提高動手能力和團隊協(xié)作能力

5.總結：

-重點：位置與順序的概念，左右概念的相對性

-難點：左右概念的相對性，實踐活動

板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，能夠幫助學生理解和掌握位置與順序的概念，提高左右概念的相對性，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天我上了一節(jié)關于位置與順序的課，通過實際操作和語言描述，幫助學生理解和掌握位置的相對性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對左右概念的理解和掌握情況各有不同。有的學生能夠迅速理解并應用左右知識，而有的學生則需要更多的指導和練習。

在教學方法上，我采用了游戲教學法和情境教學法，通過設計有趣的游戲活動和創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際操作中體驗和理解左右概念。這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和學習主動性。

在教學手段上，我利用了多媒體教學和教學軟件，通過展示圖片、視頻和互動操作，幫助學生直觀地理解和掌握左右概念。同時，我也使用了實物模型和紙質教具，讓學生通過實際操作和觀察，加深對左右