Unit1教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit1

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2023年3月1日，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元的重點詞匯和句型，掌握基本的日常英語交際用語，提高學(xué)生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方文化中的日常禮貌用語和行為規(guī)范，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運用有效的英語學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語字母表、基本的單詞和句型、簡單的日常會話等基礎(chǔ)知識。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的認識和理解，能夠運用基本的英語進行日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，對于學(xué)習(xí)新的詞匯和句型感到好奇和興趣。他們在語言能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，對于一些學(xué)生來說，記憶和理解這些新詞匯可能會有一定難度。此外，對于一些學(xué)生來說，運用英語進行日常交流可能會感到不自信，缺乏開口的勇氣和機會。此外，學(xué)生可能對于西方文化中的日常禮貌用語和行為規(guī)范不太了解，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動來提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊Unit1的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和實踐交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：以一幅圖片或情境引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一幅不同文化背景下的問候場景圖片，讓學(xué)生觀察并思考：在不同文化中，問候方式有何不同？

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）：學(xué)生自主閱讀教材，找出本節(jié)課的生詞和短語，嘗試理解其意義。教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識進行初步理解。

3.課堂講解（15分鐘）：教師講解本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，舉例說明其在實際語境中的應(yīng)用。講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過記筆記來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.互動練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生兩人一組，運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行對話練習(xí)。教師隨機抽取學(xué)生進行展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

5.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分成小組，就本節(jié)課的一個主題進行討論，如在不同文化背景下如何進行問候。討論過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：布置本節(jié)課的作業(yè)，如讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己在不同文化背景下的問候經(jīng)歷。作業(yè)布置要具有針對性和實用性，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

8.課堂反饋（5分鐘）：在課程結(jié)束前，教師邀請學(xué)生分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。同時，鼓勵學(xué)生積極提問，解答他們的疑問。知識點梳理1.詞匯積累：本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下新詞匯和短語：greeting,問候；hello,你好；goodmorning,早上好；goodafternoon,下午好；goodevening,晚上好；howareyou?,你好嗎？；I'mfine,thankyou.Andyou?,我很好，謝謝。你呢？；nicetomeetyou,很高興見到你；bye,bye,再見，再見。

2.日常交際用語：學(xué)習(xí)如何在不同場合進行問候和告別。例如，見面時可以說：“Hello,nicetomeetyou.”或者“Hi,howareyou?”；告別時可以說：“Seeyoutomorrow.”或者“Bye,bye.”。

3.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下句型：-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

4.文化背景：了解西方文化中的日常禮貌用語和行為規(guī)范，如在見面時進行握手，說“Howareyou?”以表示關(guān)心等。同時，對比中西方在問候方式上的差異，如在中國，人們常用“你好”進行問候。

5.語法點：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，即描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常乘公交車去學(xué)校。）

6.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材，提前了解新課程的內(nèi)容；

-積極參與課堂討論，主動提問和回答問題；

-運用所學(xué)知識進行實際交流，提高語言運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生們模擬實踐，這樣他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。例如，我讓學(xué)生們模擬在商店、醫(yī)院和學(xué)校等不同場所進行問候和自我介紹，這樣的互動方式受到了學(xué)生們的歡迎。

2.文化體驗：我嘗試引入一些西方文化的元素，比如讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西方的握手禮節(jié)和自我介紹的方式，通過親身體驗來理解文化差異。學(xué)生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也激發(fā)了他們更加積極地參與到課堂活動中。

3.合作學(xué)習(xí)：我在課堂上鼓勵學(xué)生們進行小組合作，讓他們在小組討論中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生們的合作能力，也增強了他們的團隊精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和互動實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言和表達自己的觀點。這導(dǎo)致了課堂參與度的差異，有些學(xué)生能夠得到更多的練習(xí)機會，而有些學(xué)生則相對較少。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我在課堂上使用了多媒體資源和一些輔助材料，但我感覺還可以進一步利用更多的教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)資源、實物模型等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和方式。

3.反饋和評價機制不夠完善：我在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給予了即時反饋，但我意識到還可以進一步完善評價機制，比如設(shè)立定期的測試和評估，以更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解程度。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動方式，比如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中。

2.豐富教學(xué)資源：我將進一步探索和利用更多的教學(xué)資源，比如在線教學(xué)平臺、實物模型等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善反饋和評價機制：我將設(shè)立定期的測試和評估，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和理解程度。同時，我還計劃實施更全面的評價機制，包括對學(xué)生的語言表達、團隊合作和創(chuàng)造力等多方面能力的評估。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的問題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能跟上教學(xué)進度，是否能主動參與課堂活動，以及他們在互動中的表現(xiàn)。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，可以進行小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致、全面的批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，以及他們在應(yīng)用所學(xué)知識時遇到的問題。

（2）點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

3.評價反饋：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處。

（2）同伴評價：學(xué)生之間進行相互評價，以培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

（3）教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，給出具體的改進建議，以幫助學(xué)生提高。板書設(shè)計①新詞匯和短語：板書本節(jié)課的重點詞匯和短語，如greeting,hello,howareyou?,nicetomeetyou等，用不同顏色或字體加以突出，便于學(xué)生記憶。

②日常交際用語：列出本節(jié)課學(xué)的日常交際用語，如問候和告別用語，用簡潔明了的方式展示，使學(xué)生易于理解和運用。

③句型結(jié)構(gòu)：板書本節(jié)課的重點句型結(jié)構(gòu)，如-Howareyou?（你好嗎？）和-I'mfine,thankyou