初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)變革

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)變革主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)變革》。該章節(jié)位于人教版初中道德與法治教材第八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們受法律特殊保護(hù)”的主題二“防范校園暴力”中。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，認(rèn)識(shí)校園欺凌的種類及特點(diǎn)；學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力；懂得尊重他人，維護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、自我保護(hù)等知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識(shí)和能力，為構(gòu)建和諧校園作出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法治觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解校園欺凌的違法性質(zhì)，明確法律對(duì)未成年人保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。

2.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力，學(xué)會(huì)在沖突中尋求和解，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

3.自我保護(hù)：幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，確保自身安全。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)校園和諧，積極參與預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，容易接受新事物，但同時(shí)也可能存在自制力不足、情緒波動(dòng)較大的問題。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德與法治知識(shí)，對(duì)人際關(guān)系、尊重他人、自我保護(hù)等方面有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，對(duì)于校園欺凌的深層次原因和解決方法，他們可能還沒有形成系統(tǒng)的理解。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的溝通和表達(dá)能力，但如何在沖突中保持冷靜、有效溝通，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，他們的批判性思維和問題解決能力也在逐步發(fā)展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有正義感，關(guān)心社會(huì)問題，對(duì)于校園欺凌這一問題，他們?cè)敢庹境鰜砭S護(hù)公平正義。然而，他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力還在發(fā)展中，需要通過課程學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在上課注意力不集中、主動(dòng)性不足的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用生動(dòng)的案例、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的問題，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有道德的公民。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-教學(xué)PPT和教案；

-學(xué)生座位表；

-校園網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-校園欺凌相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：

-與校園欺凌相關(guān)的視頻資料；

-網(wǎng)絡(luò)文章和研究報(bào)告；

-教育軟件和應(yīng)用程序，如互動(dòng)討論論壇、在線測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)；

-角色扮演和情景模擬；

-視頻觀看和案例分析；

-互動(dòng)式白板和智能設(shè)備的使用；

-在線問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系和防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理人際關(guān)系和防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握處理人際關(guān)系和防范校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《校園欺凌的心理學(xué)解析》，了解校園欺凌行為的心理根源及應(yīng)對(duì)策略。

-推薦閱讀《構(gòu)建和諧校園：預(yù)防校園欺凌的實(shí)踐與思考》，了解國(guó)內(nèi)外預(yù)防校園欺凌的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。

-推薦閱讀《青少年心理健康手冊(cè)》，學(xué)習(xí)如何維護(hù)自身心理健康，提高抗壓能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片，如《欺凌者》、《無聲的暴力》等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-邀請(qǐng)專家或警察來校進(jìn)行專題講座，講解校園欺凌的法律后果和防范方法。

-開展校園欺凌主題的班會(huì)或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高防范意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的社會(huì)新聞和報(bào)道，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)或公益活動(dòng)，如關(guān)愛留守兒童、助殘等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-教授學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的現(xiàn)象和危害：介紹校園欺凌的定義、類型、表現(xiàn)形式，以及校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境造成的危害。

②校園欺凌的原因：分析校園欺凌的根源，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素，以及心理、行為、環(huán)境等方面的原因。

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高溝通能力、學(xué)會(huì)尋求幫助等方法。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

①校園欺凌現(xiàn)象及其危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，學(xué)生之間以權(quán)力或不公平手段實(shí)施的惡意攻擊、威脅、排擠等行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-危害：影響受害者身心健康，導(dǎo)致自卑、抑郁等心理問題；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為；破壞學(xué)校和諧氛圍。

②校園欺凌原因分析

-家庭因素：家庭環(huán)境、教育方式、家長(zhǎng)態(tài)度等。

-學(xué)校因素：教育管理、師生關(guān)系、校園文化等。

-社會(huì)因素：社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

-心理因素：自尊心、自卑感、情緒管理能力等。

-行為因素：溝通技巧、沖突處理能力、自我調(diào)節(jié)能力等。

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌方法

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

-提高溝通能力：學(xué)會(huì)有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，傾聽他人意見。

-學(xué)會(huì)尋求幫助：在遇到校園欺凌時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士尋求幫助。

-培養(yǎng)同理心：關(guān)注他人感受，尊重他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

-營(yíng)造和諧校園：積極參與學(xué)校活動(dòng)，倡導(dǎo)公平正義，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)資源：通過使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠到位：在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的管理不夠到位，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的情況。

2.教學(xué)方法不夠多樣：在教學(xué)過程中，教學(xué)方法比較單一，主要是講授法，缺乏其他的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)踐法等，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要依賴考試成績(jī)，沒有充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分注重考試成績(jī)，而忽視了對(duì)知識(shí)的深入理解和能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，遵守課堂紀(jì)律。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要采用多樣化的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)踐法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作、項(xiàng)目展示等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義、類型及危害，并談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，學(xué)生之間以權(quán)力或不公平手段實(shí)施的惡意攻擊、威脅、排擠等行為。校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。校園欺凌的危害包括影響受害者身心健康，導(dǎo)致自卑、抑郁等心理問題；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為；破壞學(xué)校和諧氛圍。我認(rèn)為校園欺凌是一種不道德、不合法的行為，它對(duì)受害者和施暴者都帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。我們應(yīng)該共同努力，消除校園欺凌，營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

2.請(qǐng)分析校園欺凌的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

答案：校園欺凌的原因包括家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、心理因素和行為因素等。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的措施包括增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高溝通能力、學(xué)會(huì)尋求幫助、培養(yǎng)同理心、營(yíng)造和諧校園氛圍等。我們可以通過加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校環(huán)境、提高社會(huì)意識(shí)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣等方式來預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.請(qǐng)舉例說明你在學(xué)?；蛏钪杏龅竭^校園欺凌的情況，并談?wù)勀闶侨绾螒?yīng)對(duì)的。

答案：我曾經(jīng)在學(xué)校里遇到過一次校園欺凌的情況。有一天，我在操場(chǎng)上看到幾個(gè)同學(xué)圍在一起，其中有一個(gè)同學(xué)被其他同學(xué)欺負(fù)，他們用言語攻擊他，讓他感到很難受。我立刻走過去，制止了他們的行為，并向老師報(bào)告了這件事。老師及時(shí)介入，對(duì)施暴者進(jìn)行了批評(píng)和教育，同時(shí)也安慰了受害者。通過這件事，我意識(shí)到，面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)受害者，同時(shí)也要教育施暴者，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

答案：我可以設(shè)計(jì)一個(gè)名為“反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園”的活動(dòng)。首先，我會(huì)邀請(qǐng)專家或警察來校進(jìn)行專題講座，講解校園欺凌的法律后果和防范方法。然后，我會(huì)組織學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片，如《欺凌者》、《無聲的暴力》等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。接著，我會(huì)開展校園欺凌主題的班會(huì)或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高防范意識(shí)。最后，我會(huì)組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)或公益活動(dòng)，