八年級地理下冊 8.2 干旱的寶地 塔里木盆地（一 沙漠和戈壁廣布）教案（新版）新人教版

八年級地理下冊8.2干旱的寶地塔里木盆地（一沙漠和戈壁廣布）教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級地理下冊8.2節(jié)“干旱的寶地——塔里木盆地（一沙漠和戈壁廣布）”。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生了解塔里木盆地的地理位置和特點，掌握其在我國地理分布中的重要地位。

2.引導學生了解塔里木盆地沙漠和戈壁廣布的原因，分析其自然環(huán)境特點。

3.通過案例分析，使學生了解塔里木盆地人民的生活狀況，以及他們?nèi)绾闻c干旱環(huán)境相適應。

4.培養(yǎng)學生對我國地理環(huán)境的興趣和熱愛，提高他們的地理素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，對地理環(huán)境有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過介紹塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點以及人民生活狀況，進一步拓展學生對我國地理環(huán)境的了解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學生對地理學科的興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理核心素養(yǎng)，使學生能夠從地理位置、自然環(huán)境、人民生活等方面全面了解塔里木盆地，提高他們的地理綜合分析能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和思考力，通過分析塔里木盆地沙漠和戈壁廣布的原因，使學生能夠運用地理知識解釋實際問題。

3.增強學生的地理實踐能力，通過案例分析，使學生了解塔里木盆地人民的生活狀況，以及他們?nèi)绾闻c干旱環(huán)境相適應，培養(yǎng)學生的實地考察和調(diào)查研究能力。

4.培養(yǎng)學生對我國地理環(huán)境的興趣和熱愛，提高他們的地理素養(yǎng)，使學生能夠在日常生活中關(guān)注地理環(huán)境，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到地理知識，我將從以下幾個方面進行學情分析：

1.學生的地理知識層次：

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，對地理環(huán)境有一定的認識。他們了解我國不同地區(qū)的自然環(huán)境、地理位置以及人民生活狀況。然而，對于塔里木盆地這一具體地區(qū)的深入了解，他們可能較為陌生。因此，在教學過程中，我需要以基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，引導學生逐步深入理解塔里木盆地的特點。

2.學生的地理能力層次：

學生在地理學科的能力方面存在差異。一部分學生具有較強的地理分析能力，能夠從地理位置、自然環(huán)境等方面全面分析問題。然而，也有部分學生在這方面的能力較弱，需要教師的引導和幫助。在教學過程中，我需要關(guān)注學生的個體差異，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，提高他們的地理分析能力。

3.學生的地理素質(zhì)層次：

學生在地理素質(zhì)方面也有所不同。一部分學生對地理學科有濃厚的興趣，積極主動地參與課堂活動，展示自己的地理知識。然而，也有部分學生對地理學科興趣不高，參與度較低。在教學過程中，我需要通過引入實例、運用多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理素質(zhì)。

4.學生的行為習慣對課程學習的影響：

在課堂上，學生的行為習慣對課程學習有很大的影響。一部分學生認真聽講、積極發(fā)言，能夠與教師良好互動，有助于課堂的學習和交流。然而，也有部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學習效果。在教學過程中，我需要關(guān)注學生的行為習慣，通過創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的特點和學生的實際情況，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。

-講授法：用于向?qū)W生傳授塔里木盆地的基本知識和概念，引導學生了解其地理位置、自然環(huán)境等特點。

-討論法：通過分組討論，讓學生分享對塔里木盆地沙漠和戈壁廣布原因的看法，促進學生之間的思維碰撞和互動。

-案例研究：分析塔里木盆地人民的生活狀況，讓學生深入了解他們?nèi)绾闻c干旱環(huán)境相適應，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：讓學生分組進行實地考察或調(diào)查研究，例如調(diào)查當?shù)氐纳衬闆r，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演塔里木盆地居民，通過模擬實際生活場景，讓學生了解當?shù)厝嗣竦纳盍晳T和應對干旱環(huán)境的方式。

-實驗：安排學生進行簡單的實驗，例如觀察沙漠和戈壁的特性，讓學生親手體驗并理解沙漠和戈壁的形成原因。

-游戲：設計相關(guān)的地理知識游戲，如地理知識競賽或地理拼圖游戲，增加學生的學習興趣，提高他們的地理知識水平。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作多媒體演示文稿，展示塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境等圖片和信息，幫助學生形象地理解知識點。

-視頻：播放有關(guān)塔里木盆地沙漠和戈壁的紀錄片或視頻片段，讓學生更直觀地了解當?shù)氐沫h(huán)境特點。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生進行地理信息的查詢和分析，提高他們的地理實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《塔里木盆地（一沙漠和戈壁廣布）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我國最大的沙漠是哪個嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索塔里木盆地的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解塔里木盆地的基本情況。塔里木盆地位于我國西北部，是我國最大的內(nèi)陸盆地。它有著廣闊的沙漠和戈壁，是干旱環(huán)境的代表。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了塔里木盆地沙漠和戈壁廣布的原因，以及它如何影響了當?shù)鼐用竦纳睢?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)沙漠和戈壁的形成原因和特點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與沙漠和戈壁相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示沙漠和戈壁的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“塔里木盆地沙漠和戈壁對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽边@一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了塔里木盆地的基本情況、沙漠和戈壁的形成原因和特點，以及它們對當?shù)鼐用裆畹挠绊?。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一地區(qū)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點、沙漠和戈壁的形成原因等基本知識，對我國干旱地區(qū)有更深入的了解。

2.分析能力：通過案例分析和實踐活動，學生將能夠運用地理知識分析實際問題，提高他們的分析能力。

3.實踐能力：學生將能夠參與分組討論和實驗操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

4.地理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對地理學科的興趣和熱愛將得到提升，他們的地理素養(yǎng)將得到增強。

5.環(huán)保意識：學生將了解塔里木盆地沙漠和戈壁對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.自主學習能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

7.交流與合作能力：通過小組討論和成果分享，學生將能夠更好地與他人交流和合作，提高他們的溝通技巧。

8.思維拓展：學生將通過對塔里木盆地沙漠和戈壁廣布原因的分析，拓展思維，提高創(chuàng)新意識。

9.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對我國地理環(huán)境的興趣和熱愛，增強民族自豪感，對干旱地區(qū)的人民產(chǎn)生同情心。

10.學習策略：學生將學會運用地理知識解決實際問題，培養(yǎng)學習地理的策略和方法。教學反思與總結(jié)今天講授的《塔里木盆地（一沙漠和戈壁廣布）》這一章節(jié)，讓我有了不少反思和總結(jié)。首先，我意識到在導入新課時，提出的問題要更加具有啟發(fā)性，讓學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。今天的問題雖然引起了學生的興趣，但我覺得可以進一步改進，讓學生在思考問題時能夠更加深入。

在講授新課的過程中，我使用了案例分析和實踐活動，這讓學生們能夠更好地理解和運用所學知識。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在組織學生進行討論和實驗時，我需要更加注重學生的參與度，確保每個學生都能夠積極參與其中，而不是只讓幾個學生發(fā)言。

實踐活動環(huán)節(jié)，我原本預期學生們能夠通過分組討論和實驗操作，更好地掌握沙漠和戈壁的形成原因。但實際情況是，部分學生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不積極。我覺得這是我在指導學生時的一個失誤，我應該更加明確地給出問題和任務，引導學生主動思考和解決問題。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖引導學生圍繞“塔里木盆地沙漠和戈壁對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽边@一主題進行討論。但我在這個環(huán)節(jié)的引導上做得不夠好，沒有讓學生們充分表達自己的觀點，討論的氛圍不夠活躍。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我要提高問題的質(zhì)量，讓學生能夠在思考問題時更加深入。其次，我要在組織學生進行討論和實驗時，更加注重學生的參與度，確保每個學生都能夠積極參與其中。再次，我要在指導學生時更加明確地給出問題和任務，引導學生主動思考和解決問題。最后，我要提高自己在引導學生討論時的能力，營造活躍的討論氛圍，讓學生能夠充分表達自己的觀點。

這節(jié)課的教學讓我有了不少反思和總結(jié)，我相信通過不斷改進和提高，我能夠在今后的教學中更好地滿足學生的學習需求，幫助他們更好地掌握地理知識。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課的教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在講授新課的過程中，我通過提問的方式，了解學生對塔里木盆地的地理位置、自然環(huán)境特點、沙漠和戈壁的形成原因等知識的掌握情況。通過學生的回答，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中的困惑和問題，并進行解答和引導。

2.觀察：在組織學生進行討論和實驗時，我通過觀察學生的表現(xiàn)，了解他們對知識的掌握程度和理解能力。通過觀察，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在討論和實驗中的問題和困難，并提供必要的幫助和指導。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我進行了一個小測試，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式。在本節(jié)課的作業(yè)中，我認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.認真批改：我認真閱讀和批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評價和反饋。在批改過程中，我關(guān)注學生的知識掌握程度和理解能力，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中的問題和困難。

2.點評：在作業(yè)點評中，我針對學生的答案進行詳細的評價和分析，指出他們的優(yōu)點和不足之處。通過點評，我能夠幫助學生更好地理解知識，提高他們的學習效果。

3.反饋：在作業(yè)反饋中，我及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。通過反饋，我能夠鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)塔里木盆地的書籍或文章，如《塔里木盆地：中國的沙漠之心》、《塔里木盆地：干旱環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)》等。

-視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)塔里木盆地自然環(huán)境和人民生活的紀錄片，如《塔里木：沙漠中的綠洲》、《塔里木盆地：人民的生存之道》等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助