三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)方法

小學(xué)三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“乘除法”部分。具體包括：1.乘法的意義及計(jì)算方法；2.除法的意義及計(jì)算方法；3.乘除法的運(yùn)算規(guī)律；4.乘除法的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘除法的意義和計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行乘除運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用乘除法解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘除法的意義和計(jì)算方法，乘除法的運(yùn)算規(guī)律。難點(diǎn)：乘除法的應(yīng)用題，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組實(shí)際情景，如購(gòu)物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。2.乘法概念講解：教師講解乘法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法是重復(fù)加法的運(yùn)算。通過例題講解，讓學(xué)生掌握乘法的計(jì)算方法。3.除法概念講解：教師講解除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是重復(fù)減法的運(yùn)算。通過例題講解，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法。4.乘除法運(yùn)算規(guī)律：教師講解乘除法的運(yùn)算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，讓學(xué)生通過練習(xí)加以鞏固。5.應(yīng)用題練習(xí)：教師出具有代表性的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。7.課后作業(yè)：布置乘除法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：乘法：意義：重復(fù)加法計(jì)算方法：ab=a+a++a（b個(gè)a）除法：意義：重復(fù)減法計(jì)算方法：ab=a+a++a（b個(gè)a）→a÷b=a/b七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）3個(gè)5是多少？（2）2個(gè)8是多少？（1）15÷3等于幾？（2）20÷5等于幾？答案：1.（1）15；（2）16。2.（1）5；（2）4。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感知乘除法的實(shí)際應(yīng)用，通過例題講解，讓學(xué)生掌握乘除法的計(jì)算方法。課后，學(xué)生可以通過做練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了在購(gòu)物、分配物品等情景中運(yùn)用乘除法，還在哪些場(chǎng)景中用到乘除法？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法在生活中的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)乘除法的引入：在小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“乘除法”部分的教學(xué)中，乘除法的引入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以通過展示實(shí)際情景，如購(gòu)物、分配物品等，讓學(xué)生感知到乘除法在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乘法的意義：乘法是重復(fù)加法的運(yùn)算。例如，2×3表示3個(gè)2相加，即2+2+2=6。教師需要通過具體的例題，讓學(xué)生理解乘法的意義，并掌握乘法的計(jì)算方法。除法的意義：除法是重復(fù)減法的運(yùn)算。例如，6÷2表示6里面有幾個(gè)2，即6÷2=3。教師需要通過具體的例題，讓學(xué)生理解除法的意義，并掌握除法的計(jì)算方法。乘除法的運(yùn)算規(guī)律：教師需要講解乘除法的運(yùn)算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。例如，2×3=3×2，2×(3+4)=(2×3)+(2×4)。這些運(yùn)算規(guī)律對(duì)于學(xué)生在解決問題時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算非常有幫助。乘除法的應(yīng)用題：教師需要出具有代表性的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答。例如，小明有3個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，請(qǐng)問小紅有多少個(gè)蘋果？解答：小紅有3×2=6個(gè)蘋果。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)乘除法的計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握乘除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行乘除運(yùn)算。例如，2×3的計(jì)算過程是2+2+2=6，3÷2的計(jì)算過程是32=1。教師需要通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握乘除法的計(jì)算方法。乘除法的運(yùn)算規(guī)律：學(xué)生需要理解并掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。這些運(yùn)算規(guī)律對(duì)于學(xué)生在解決問題時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算非常有幫助。教師需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些運(yùn)算規(guī)律。乘除法的應(yīng)用題：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。教師需要出具有代表性的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決問題的能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以便進(jìn)行教學(xué)演示和講解。學(xué)具：學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、筆、算盤（可選）等學(xué)具，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)實(shí)踐情景引入：教師可以通過展示實(shí)際情景，如購(gòu)物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系，引出乘除法的概念。乘法概念講解：教師通過具體的例題講解，讓學(xué)生理解乘法的意義，并掌握乘法的計(jì)算方法。例如，講解2×3的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解乘法是重復(fù)加法的運(yùn)算。除法概念講解：教師通過具體的例題講解，讓學(xué)生理解除法的意義，并掌握除法的計(jì)算方法。例如，講解6÷2的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解除法是重復(fù)減法的運(yùn)算。乘除法運(yùn)算規(guī)律：教師講解乘除法的運(yùn)算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，讓學(xué)生通過練習(xí)加以鞏固。例如，講解2×(3+4)的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律的應(yīng)用。應(yīng)用題練習(xí)：教師出具有代表性的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答。例如，講解小明有3個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答。課后作業(yè)：布置乘除法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，布置計(jì)算2×3、3÷2等練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行乘除法的計(jì)算鞏固。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)：教師需要設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔的黑板板書，以便學(xué)生直觀地理解和記憶乘除法的概念和計(jì)算方法。例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：乘法：意義：重復(fù)加法計(jì)算方法：ab=a+a++a（b個(gè)a）除法：意義：重復(fù)減法計(jì)算方法：ab=a+a++a（b個(gè)a）→a÷b=a/b六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：教師需要布置具有代表性的乘除法練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解乘除法概念和例題時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解乘法時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)說：“哎呀，2×3竟然等于6！真是神奇??！”二、時(shí)間分配三、課堂提問教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解乘法意義時(shí)，可以提問：“誰(shuí)能告訴我，為什么3個(gè)2相加等于6呢？”或者在應(yīng)用題練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，并提問每組的學(xué)生：“你們小組是怎么解決這個(gè)問題的？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過展示實(shí)際情景，如購(gòu)物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系，引出乘除法的概念。例如，可以拿出一些水果，讓學(xué)生幫忙分配給同學(xué)們，從而引導(dǎo)學(xué)生思考分配過程