蘇教版四年級上習(xí)作教學(xué)案例分享

蘇教版四年級上習(xí)作教學(xué)案例分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊語文教材第八單元的習(xí)作部分。本單元的主題為“我們眼中的秋天”，要求學(xué)生通過觀察和感受，用文字描繪出秋天的景象。具體內(nèi)容涉及秋天的天氣、景色、植物、果實等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和感受，了解秋天的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，生動地描繪出秋天的景象。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，生動地描繪出秋天的景象。難點：如何讓學(xué)生在寫作過程中，既能表達(dá)出自己對秋天的獨特感受，又能合理安排材料，條理清楚地表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，觀察秋天的景色，感受秋天的氣息。讓學(xué)生注意觀察秋天的天氣、植物、果實等方面的變化。2.例題講解（10分鐘）教師展示優(yōu)秀的學(xué)生作文《秋天的樹葉》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路、詞匯運(yùn)用和句式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解如何通過觀察和感受，用文字描繪出秋天的景象。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己觀察到的秋天景色，用文字描繪出來。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時的反饋和幫助。4.小組交流（5分鐘）學(xué)生將自己的作文展示給小組成員，進(jìn)行互相評價和交流。教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)和傾聽。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：秋天的景象天氣：晴朗、涼爽景色：金黃的樹葉、豐收的農(nóng)田植物：菊花、銀杏樹果實：蘋果、葡萄七、作業(yè)設(shè)計答案：秋天來了，天氣變得晴朗、涼爽。金黃的樹葉飄落在空中，像一只只蝴蝶在舞蹈。農(nóng)田里，豐收的果實散發(fā)著誘人的香氣。公園里，菊花盛開，五彩斑斕，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。銀杏樹的葉子變成了黃色，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。秋天的景色真是美麗動人，讓人陶醉其中。2.選一張秋天的圖片，用自己的話語描述圖片中的景象。答案：這張圖片描繪了一個美麗的秋天景色。天空湛藍(lán)，陽光明媚。樹上的樹葉變成了金黃色，部分已經(jīng)飄落在地上，形成一條金黃色的地毯。農(nóng)田里，豐收的莊稼一片金黃，農(nóng)民們正在忙碌地收割。遠(yuǎn)處的山巒被五彩斑斕的樹林裝點，如同一幅美麗的畫卷。整個畫面充滿了豐收和喜悅的氣氛，讓人感受到秋天的美好。八、課后反思及拓展延伸在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的觀察范圍，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好瞬間，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在寫作中體驗到快樂和成就感。重點和難點解析在上述教學(xué)案例中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要關(guān)注和補(bǔ)充說明。實踐情景引入環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，觀察秋天的景色，感受秋天的氣息。這是一個非常關(guān)鍵的步驟，因為它可以幫助學(xué)生建立起對秋天的直觀感受，為后續(xù)的寫作活動提供素材和靈感。在實際操作中，教師可以選擇校園、公園或者農(nóng)田等地方，讓學(xué)生親身感受秋天的變化。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的聲音、味道等方面，從而更加全面地了解秋天的特點。例題講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師展示了一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文《秋天的樹葉》，并引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作思路、詞匯運(yùn)用和句式結(jié)構(gòu)。這個環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生掌握寫作技巧和提高寫作水平具有重要意義。在實際操作中，教師可以選擇一些具有代表性的學(xué)生作文進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解和借鑒其中的優(yōu)點。同時，教師還可以通過講解不同類型的作文，讓學(xué)生了解不同寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富自己的寫作技巧。再次，小組交流環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將自己的作文展示給小組成員，進(jìn)行互相評價和交流。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。在實際操作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價和交流。教師還可以鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，幫助彼此改進(jìn)和提高。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師布置了兩道作業(yè)題目，要求學(xué)生完成關(guān)于秋天的作文和描述秋天的圖片。這個環(huán)節(jié)對于鞏固課堂所學(xué)知識和提高學(xué)生的寫作能力非常重要。在實際操作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣，設(shè)計不同難度的作業(yè)題目，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，教師還可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服寫作難點，提高寫作水平。實踐情景引入、例題講解、小組交流和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點。在實際教學(xué)中，教師需要關(guān)注這些環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，通過合理的引導(dǎo)和設(shè)計，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。通過這些努力，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作發(fā)展，培養(yǎng)出具有豐富想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，教師可以使用夸張、幽默的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間觀察和感受秋天；在例題講解環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解文章的寫作思路和技巧；在小組交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們在哪里見過秋天？秋天的景色有哪些變化？”在小組交流環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們認(rèn)為這篇作文有哪些優(yōu)點？有哪些需要改進(jìn)的地方？”4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，觀察秋天的景色，感受秋天的氣息。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生更加直觀地了解秋天的特點，為后續(xù)的寫作活動提供素材和靈感。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，讓他們親身感受秋天的變化。然而，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對秋天的觀察不夠細(xì)致，對秋天的特點把握不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助他們?nèi)媪私馇锾斓奶攸c。2.在小組交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的作文信心不足，不敢主動展示。針對這一情況，我應(yīng)在今后的教學(xué)中多給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。3.在作業(yè)設(shè)