2024-2025學年高中歷史 第4單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第4課 兩極格局的結(jié)束（教師用書）教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第4課兩極格局的結(jié)束（教師用書）教案新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《兩極格局的結(jié)束》。該內(nèi)容屬于2024-2025學年高中歷史第4單元“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”的第4課。本節(jié)課主要講述了冷戰(zhàn)時期兩極格局的結(jié)束以及其對世界歷史的影響。具體內(nèi)容包括：

1.冷戰(zhàn)時期的兩極格局：美蘇兩大陣營的形成、冷戰(zhàn)政策的出臺以及兩大陣營之間的沖突和斗爭。

2.兩極格局的結(jié)束：蘇聯(lián)解體、東歐劇變以及冷戰(zhàn)的結(jié)束。

3.兩極格局結(jié)束的影響：世界政治格局的多極化、經(jīng)濟全球化的加速以及國際關(guān)系的緩和。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了冷戰(zhàn)時期的背景和兩極格局的形成，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步引導學生了解兩極格局的結(jié)束以及其對世界歷史的影響，幫助學生構(gòu)建完整的歷史知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習兩極格局的結(jié)束，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠運用歷史觀點分析問題，形成對歷史事件、歷史現(xiàn)象的深入理解和評價。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、整理、分析歷史信息的能力，使其能夠獨立思考，從多個角度審視問題，形成自己的見解。

3.創(chuàng)新與實踐能力：通過探討兩極格局結(jié)束的影響，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學習冷戰(zhàn)的結(jié)束及其對世界的影響，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重不同國家和文化的差異，增強國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.冷戰(zhàn)時期的兩極格局的形成、發(fā)展和結(jié)束過程。

2.兩極格局結(jié)束對世界政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系的影響。

難點：

1.理解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景和原因。

2.分析兩極格局結(jié)束的復雜性和多樣性。

解決辦法：

1.通過多媒體資料、歷史圖片、時間線等方式，生動展示冷戰(zhàn)時期的兩極格局的形成、發(fā)展和結(jié)束過程，幫助學生形成直觀的認識。

2.組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析兩極格局結(jié)束的原因和影響，激發(fā)學生的思考。

3.設計案例分析，讓學生通過研究具體事件，深入理解兩極格局結(jié)束的復雜性和多樣性。

4.鼓勵學生在課堂分享自己的觀點，促進學生之間的交流和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第4課兩極格局的結(jié)束》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的兩極格局示意圖、美蘇冷戰(zhàn)政策的相關(guān)資料、蘇聯(lián)解體和東歐劇變的新聞報道等，以幫助學生更直觀地理解和掌握教學內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬兩極格局的互動實驗、冷戰(zhàn)時期的歷史角色扮演等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生在課堂上進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應不同的教學活動和學生的學習需求。此外，還需要準備白板、投影儀、音響等教學設備，確保教學過程的順利進行。

5.網(wǎng)絡資源：提前調(diào)查和整理與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如歷史學術(shù)文章、專家講座視頻、在線討論平臺等，以便在課堂上引導學生進行深入學習和交流。

6.教學工具：準備教學所需的筆記本、彩筆、標簽紙等學習工具，以便學生在課堂上進行記錄和表達。

7.反饋評估工具：準備課堂問答、小組討論、小組報告等反饋評估工具，以便及時了解學生的學習情況和效果，并根據(jù)學生的反饋進行教學調(diào)整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“兩極格局的結(jié)束”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“兩極格局的結(jié)束”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“兩極格局的結(jié)束”教學目標和“兩極格局的結(jié)束”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！皟蓸O格局的結(jié)束”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“兩極格局的結(jié)束”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“兩極格局的結(jié)束”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“冷戰(zhàn)時期的兩極格局”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“兩極格局的結(jié)束”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“兩極格局的結(jié)束”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“兩極格局的結(jié)束”重點，強調(diào)“兩極格局的結(jié)束”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“兩極格局的結(jié)束”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“兩極格局的結(jié)束”知識的應用，提高實踐能力。

在“兩極格局的結(jié)束”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“兩極格局的結(jié)束”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“兩極格局的結(jié)束”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“兩極格局的結(jié)束”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“兩極格局的結(jié)束”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“兩極格局的結(jié)束”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“兩極格局的結(jié)束”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“兩極格局的結(jié)束”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“兩極格局的結(jié)束”內(nèi)容，強調(diào)“兩極格局的結(jié)束”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“兩極格局的結(jié)束”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.冷戰(zhàn)時期的兩極格局：

-雅爾塔體系的建立和影響

-美蘇兩大陣營的形成和沖突

-冷戰(zhàn)政策的出臺和實施

-兩大陣營之間的斗爭和緊張局勢

2.兩極格局的結(jié)束：

-蘇聯(lián)解體的過程和影響

-東歐劇變的背景和原因

-冷戰(zhàn)的結(jié)束和意義

-世界政治格局的多極化趨勢

3.兩極格局結(jié)束的影響：

-國際關(guān)系的變化和調(diào)整

-經(jīng)濟全球化的加速和影響

-戰(zhàn)爭與和平問題的演變

-發(fā)展中國家的發(fā)展和崛起

4.兩極格局結(jié)束的啟示：

-國際關(guān)系中的合作與競爭

-大國之間的關(guān)系和互動

-國際組織和機構(gòu)的作用

-和平與發(fā)展的重要性

5.兩極格局結(jié)束的案例分析：

-蘇聯(lián)解體的具體過程和原因

-東歐劇變的典型案例和影響

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際重大事件

-兩極格局結(jié)束對特定國家的意義作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將結(jié)合教學內(nèi)容和目標，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-復習教材中關(guān)于冷戰(zhàn)時期的兩極格局的形成、發(fā)展和結(jié)束的內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵知識點。

-分析教材中的案例，如蘇聯(lián)解體和東歐劇變，探討其對世界歷史的影響。

-研究兩極格局結(jié)束后的國際關(guān)系變化，如世界政治格局的多極化、經(jīng)濟全球化等。

-結(jié)合個人興趣，選擇一個與兩極格局結(jié)束相關(guān)的話題，進行深入研究和論文撰寫。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋是提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

-檢查學生對冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成、發(fā)展和結(jié)束的理解程度，是否能夠準確表述關(guān)鍵知識點。

-評估學生對蘇聯(lián)解體和東歐劇變的分析能力，是否能夠合理闡述其對世界歷史的影響。

-考察學生對兩極格局結(jié)束后的國際關(guān)系變化的了解，是否能夠分析世界政治格局的多極化、經(jīng)濟全球化等現(xiàn)象。

-評價學生的論文撰寫能力，是否能夠結(jié)合個人興趣深入研究話題，并撰寫出有深度、有條理的論文。

在作業(yè)反饋時，針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于知識點掌握不牢固的學生，建議他們多復習教材，加強了對冷戰(zhàn)時期兩極格局的理解。

-對于分析能力較弱的學生，建議他們通過閱讀相關(guān)資料、參與討論等方式，提高對歷史事件的分析能力。

-對于論文撰寫能力較差的學生，建議他們多參考文獻、學習論文寫作技巧，提高論文的質(zhì)量。板書設計1.冷戰(zhàn)時期的兩極格局：

-雅爾塔體系的建立和影響

-美蘇兩大陣營的形成和沖突

-冷戰(zhàn)政策的出臺和實施

-兩大陣營之間的斗爭和緊張局勢

2.兩極格局的結(jié)束：

-蘇聯(lián)解體的過程和影響

-東歐劇變的背景和原因

-冷戰(zhàn)的結(jié)束和意義

-世界政治格局的多極化趨勢

3.兩極格局結(jié)束的影響：

-國際關(guān)系的變化和調(diào)整

-經(jīng)濟全球化的加速和影響

-戰(zhàn)爭與和平問題的演變

-發(fā)展中國家的發(fā)展和崛起

4.兩極格局結(jié)束的啟示：

-國際關(guān)系中的合作與競爭

-大國之間的關(guān)系