北師大版一年級數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)策略

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材第四章《分扣子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程，掌握平均分的基本方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程。2.讓學(xué)生掌握平均分的基本方法，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的扣子平均分給若干個(gè)人。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，掌握平均分的基本方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的扣子平均分給若干個(gè)人。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：扣子、剪刀、彩筆、白紙。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的扣子，以及剪刀、彩筆、白紙。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一定數(shù)量的扣子，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這些扣子平均分給若干個(gè)人。2.講解分扣子的概念：教師通過實(shí)際操作，向?qū)W生講解分扣子的概念，讓學(xué)生理解分扣子的過程。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自己動(dòng)手進(jìn)行分扣子的操作，體會平均分的基本方法。4.學(xué)生交流分享：學(xué)生將自己分扣子的過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流分享，用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分扣子1.觀察扣子2.動(dòng)手分扣子3.交流分享七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請用簡單的數(shù)學(xué)語言描述你分扣子的過程。答案：我將個(gè)扣子平均分給了個(gè)人，每人分得個(gè)扣子。2.題目：請你想一想，如果扣子的數(shù)量是個(gè)，你該如何將它們平均分給個(gè)人？答案：我將個(gè)扣子平均分給了個(gè)人，每人分得個(gè)扣子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了分扣子的概念，掌握了平均分的基本方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在描述分扣子的過程中，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了分扣子，還可以用哪些物品進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作？讓學(xué)生在生活中尋找平均分的機(jī)會，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材第四章《分扣子》。這一章節(jié)主要通過直觀的扣子分揀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解分扣子的概念，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程，掌握平均分的基本方法。教材通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠觀察到扣子的不同顏色和大小，理解分扣子的含義。通過數(shù)學(xué)語言的描述，如“我將紅色扣子分給了小明，藍(lán)色扣子分給了小紅”，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)分扣子的過程。2.讓學(xué)生掌握平均分的基本方法，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的扣子平均分給若干個(gè)人。學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會將扣子按照顏色或者大小分類，然后平均分給每個(gè)人。例如，如果有5個(gè)紅色扣子和3個(gè)藍(lán)色扣子，學(xué)生能夠?qū)?個(gè)紅色扣子平均分給3個(gè)人，每人分得1個(gè)紅色扣子，剩下2個(gè)紅色扣子可以繼續(xù)平均分給每個(gè)人。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在動(dòng)手分扣子的過程中，不僅能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠激發(fā)數(shù)學(xué)思維。學(xué)生需要思考如何將扣子分得公平，如何用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)分扣子的過程，這些都是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，掌握平均分的基本方法。學(xué)生在實(shí)際操作中，需要理解分扣子的含義，即將扣子按照某種特征進(jìn)行分類，然后平均分給每個(gè)人。學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐，逐漸掌握平均分的基本方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的扣子平均分給若干個(gè)人。學(xué)生需要將分扣子的過程用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，這對于一年級學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生需要理解數(shù)學(xué)語言的表達(dá)方式，如“我將紅色扣子分給了小明，藍(lán)色扣子分給了小紅”，并且能夠靈活運(yùn)用這些表達(dá)方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：扣子、剪刀、彩筆、白紙。扣子作為主要的教學(xué)材料，能夠直觀地展示分扣子的過程。剪刀用于剪裁扣子，彩筆用于標(biāo)記扣子，白紙用于記錄分扣子的過程。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的扣子，以及剪刀、彩筆、白紙。學(xué)生需要自己動(dòng)手操作扣子，因此每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的扣子是必要的。剪刀、彩筆和白紙則是學(xué)生進(jìn)行記錄和表達(dá)的工具。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：教師出示一定數(shù)量的扣子，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這些扣子平均分給若干個(gè)人。教師通過展示扣子的數(shù)量和種類，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生觀察扣子后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配扣子。2.講解分扣子的概念：教師通過實(shí)際操作，向?qū)W生講解分扣子的概念，讓學(xué)生理解分扣子的過程。教師通過具體的操作，向?qū)W生展示如何將扣子按照顏色或者大小進(jìn)行分類，并解釋分扣子的含義。學(xué)生通過觀察和模仿，逐漸理解分扣子的過程。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自己動(dòng)手進(jìn)行分扣子的操作，體會平均分的基本方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手進(jìn)行分扣子的操作。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠感受到平均分的基本方法，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。4.學(xué)生交流分享：學(xué)生將自己分扣子的過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流分享，用簡單的數(shù)學(xué)語言描述分扣子的過程。學(xué)生在小組內(nèi)或者全班范圍內(nèi)分享自己分扣子的過程和結(jié)果。通過交流分享，學(xué)生能夠鞏固對分扣子的理解，并學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：分扣子1.觀察扣子2.動(dòng)手分扣子3.交流分享板書設(shè)計(jì)簡潔明了，通過本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、簡潔、生動(dòng)的語言。語調(diào)要適中，既不要過于平淡，也不要過于激昂。在講解扣子分配的過程中，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語言，如“做得很好！”、“你的想法很獨(dú)特！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、時(shí)間分配1.情景導(dǎo)入：5分鐘2.分扣子的概念講解：10分鐘3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：15分鐘4.學(xué)生交流分享：10分鐘三、課堂提問1.“你們覺得如何才能將這些扣子平均分給每個(gè)人？”2.“你們在分扣子的過程中遇到了什么問題？”3.“你們是如何解決這個(gè)問題的？”通過提問，教師可以了解學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。例如：“今天，我們要來學(xué)習(xí)如何分扣子。想想看，你們在家里有沒有幫媽媽分