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第2頁(yè)共2頁(yè)2024年班主任期末工作總結(jié)參考自踏入這所幼兒園的一年以來(lái),我始終堅(jiān)守在班主任的崗位,時(shí)間的流逝既不冗長(zhǎng)也不短暫,而是在這段時(shí)間的工作中,我對(duì)這份職責(zé)有了獨(dú)到的理解和見(jiàn)解。這一年的經(jīng)歷,無(wú)疑是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要篇章,如今我可以自信地宣稱(chēng),我已具備了優(yōu)秀幼兒班主任的素質(zhì)。以下是我一年來(lái)的工作總結(jié)。一、建立與孩子的深厚聯(lián)系作為幼兒園班主任,首要任務(wù)是與孩子們建立深厚的聯(lián)系,成為他們信賴(lài)的伙伴。這要求我們超越表面的了解,真正成為他們傾訴心聲的對(duì)象。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我采取了以下策略:1.從孩子的入學(xué)資料入手,初步掌握他們的基本狀況。在接手新班級(jí)時(shí),進(jìn)行全面的家訪,讓孩子們知道我是他們的班主任,同時(shí)也展現(xiàn)出易于相處的特質(zhì)。這既加深了對(duì)孩子的了解,也為在家長(zhǎng)心中留下良好的第一印象,同時(shí)也與家長(zhǎng)建立了初步的聯(lián)系。2.觀察他們的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)。在初期,投入更多時(shí)間去了解每個(gè)孩子的個(gè)性,包括他們的脾氣和性格。這有助于我更好地與他們相處,成為他們的朋友。3.保持耐心,避免急躁。我們必須認(rèn)識(shí)到,一次沖動(dòng)的發(fā)脾氣會(huì)抵消之前對(duì)孩子所有的好,對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作極為不利。我們要保持平和,以贏得他們的信任和尊重。二、與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系建立家長(zhǎng)溝通群,確保與家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)交流。家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解往往超過(guò)我們,例如在孩子不愿換衣服、不愿吃飯或情緒難以安撫時(shí),家長(zhǎng)的建議會(huì)更有針對(duì)性。同時(shí),這也有助于我們及時(shí)通知家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)事宜,這是班主任不可或缺的職責(zé)。三、實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)作為中班班主任,我需要了解班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)能力。他們已具備一定的自我照顧能力,學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提高。因此,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整。例如,如果原本計(jì)劃三節(jié)課教授的內(nèi)容,他們一節(jié)課就能掌握,我們就無(wú)需強(qiáng)行延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們要充分激發(fā)和尊重孩子們的學(xué)習(xí)能力,這是他們智力發(fā)展的重要階段。只有全心全意為孩子們著想的班主任,才能真正做好教育工作。我相信,秉持目前的工作態(tài)度,我一定能成為一名卓越的班主任。2024年班主任期末工作總結(jié)參考(二)實(shí)際上,各個(gè)階段我們的工作核心保持一致。主要涵蓋三個(gè)方面:班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)和國(guó)學(xué)教學(xué),其基本任務(wù)相同,只是在操作細(xì)節(jié)上存在差異。因此,我將重點(diǎn)總結(jié)本學(xué)期與以往不同的工作點(diǎn)。首先,關(guān)于班主任工作:在學(xué)生管理上,我們引入了新的班幣制度。具體操作是,根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),由各科教師決定加減班幣,這些表現(xiàn)包括課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、坐姿端正等,反之則扣除班幣。此外,我們也會(huì)考慮團(tuán)隊(duì)合作,如小組或整排的表現(xiàn),以增強(qiáng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。這個(gè)制度不僅限于課堂,還包括課間的各種行為。每位教師都有權(quán)根據(jù)孩子的表現(xiàn)調(diào)整班幣數(shù)量。目前,我們記錄每個(gè)孩子的班幣增減情況,定期統(tǒng)計(jì)并公示,孩子們對(duì)此非常投入。然而,我們的微型超市尚未兌現(xiàn)這些班幣,孩子們尚未找到足夠吸引他們的獎(jiǎng)品。另一方面,早讀午寫(xiě)活動(dòng)也有所調(diào)整。孩子們到校后先整理書(shū)包,小組長(zhǎng)收齊作業(yè),完成作業(yè)的同學(xué)可以自由閱讀課文。在規(guī)定的時(shí)間(通常是早上某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前)我會(huì)組織全班進(jìn)行統(tǒng)一的早讀,之前我們讀課本內(nèi)容,現(xiàn)在轉(zhuǎn)為課外古詩(shī),如小學(xué)生必備古詩(shī)或行知天下的古詩(shī),每天背誦一首,第二天先復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)新古詩(shī),孩子們的學(xué)習(xí)效率顯著提高。午寫(xiě)時(shí)間則有三種形式:寫(xiě)在練習(xí)本上、寫(xiě)字書(shū)上或作業(yè)本上,內(nèi)容通常是課本要求掌握的漢字。其次,關(guān)于語(yǔ)文教學(xué):本學(xué)期與上學(xué)期的主要區(qū)別在于教學(xué)方式。上學(xué)期主要依賴(lài)電子書(shū)包,教學(xué)便捷,趣味性強(qiáng),但教師的個(gè)人準(zhǔn)備不足。本學(xué)期,我們提前備課,每節(jié)課前都進(jìn)行充分的資料準(zhǔn)備和課程設(shè)計(jì),但純講解的方式可能降低了趣味性。下一步計(jì)劃將備課與多媒體課件相結(jié)合,提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。此外,由于周五下午都是我的語(yǔ)文課,我會(huì)安排一節(jié)閱讀課,以培養(yǎng)孩子們的閱讀和表達(dá)能力。再者,關(guān)于國(guó)學(xué)教學(xué):前期我們主要進(jìn)行集體吟誦,主要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》和《百家姓》,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握,但部分學(xué)生進(jìn)度較慢,識(shí)字方面稍顯落后。目前,我們正在學(xué)習(xí)《千字文》,采用李寧老師的教學(xué)版吟誦,并同步進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。同時(shí),
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