三角形的外形特征

三角形的外形特征三角形的外形特征篇一教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第80、81頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。2．認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。3．體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形1．談話導(dǎo)入。2．學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。3．教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)。）二、動(dòng)手操作，探索新知1．動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？（4）認(rèn)識(shí)三角形組成，初步概括三角形定義。（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。（6）判斷練習(xí)。2．理解三角形的底和高。（1）情境創(chuàng)設(shè)?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽颍瑥膫?cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量？”。（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測(cè)量方法。（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。（7）學(xué)生練習(xí)畫高。3．認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題。（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。三、總結(jié)本課內(nèi)容1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。2．教師總結(jié)。三角形的外形特征篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干?；顒?dòng)分析：觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分。活動(dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。二、展開。1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。3、動(dòng)手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。5、游戲“捉迷藏”。幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。三、延伸。請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇