河南省駐馬店2025屆高三第二次診斷性檢測歷史試卷含解析

河南省駐馬店2025屆高三第二次診斷性檢測歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．馬克思、恩格斯所認為“隨著貿(mào)易自由的實現(xiàn)和世界市場的建立，各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失了。”在世界日益成為一個整體時“代替那存在著階級和階級對立的舊社會的將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！睋?jù)此可知經(jīng)濟全球化A．消除了世界各地區(qū)間的民族差異B．有助于形成世界性的利益共同體C．促進了世界各地區(qū)之間均衡發(fā)展D．推動了世界性階級斗爭不斷深入2．下圖文物產(chǎn)生的歷史背景是A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成之際B．抗日戰(zhàn)爭取得勝利前夕C．“三大戰(zhàn)役”打響之后D．渡江戰(zhàn)役解放南京之時3．布爾什維克黨在《四月提綱》的指引下，深入工廠和農(nóng)村，宣傳組織群眾認清蘇維埃是革命政府唯一可能的形式，擴大黨在蘇維埃中的影響。布爾什維克黨的活動A．推動了兩個政權(quán)并存的出現(xiàn)B．推翻了羅曼諾夫王朝專制統(tǒng)治C．建立了第一個社會主義國家D．響應全部政權(quán)歸蘇維埃的口號4．約喻·L加迪斯指出，僅僅將冷戰(zhàn)所要解決的問題歸結(jié)為兩個超級大國的利益之爭是不恰當?shù)模瑥母旧峡?，冷?zhàn)是兩種生活方式、社會制度和價值觀念的對立。由于斯大林是信奉馬克思主義的精神領袖，從未放棄過“世界革命”的最終理念。據(jù)此可以推斷該學者的觀點是A．美、蘇兩國對冷戰(zhàn)的發(fā)展都負有重大責任B．冷戰(zhàn)實際是兩種不同思想觀念的對抗C．意識形態(tài)和安全利益是冷戰(zhàn)的根本原因D．蘇聯(lián)和斯大林應該對冷戰(zhàn)負主要責任5．蔣介石曾在1925年演講中說：“民生主義就是打倒資本家，反對大地主。這明明白白是為無產(chǎn)階級而奮斗的……只是因為民生兩個字足以代表社會主義、共產(chǎn)主義解決人類生活，謀求社會生存的要義，所以我們叫做民生主義，而不再分為社會主義或共產(chǎn)主義?！边@一論斷A．與中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領基本一致B．推動了轟轟烈烈的“國民大革命”興起C．奠定了國共之間第二次合作的理論基礎D．明確顯示蔣介石掩蓋反動面目的欺騙性6．秦初并天下后，秦王贏政自稱“始皇帝”，想把皇位寶座千世萬世地傳下去；漢王劉邦成為皇帝之后，約定“非劉氏而王者，天下共擊之”。這表明A．中央集權(quán)得以不斷強化B．宗法制決定帝王治國思想C．分封制依然存在D．帝王借宗法血緣維護統(tǒng)治7．魏晉南北朝時期的佛像在造型上顯得含糊一些，給人不可捉摸的混亂現(xiàn)象。唐代佛像各具形態(tài)，職能分工也越來越明確。這一變化反映出唐朝A．佛教藝術開始中國化 B．各有職守的大一統(tǒng)的政治秩序C．佛像雕塑藝術的發(fā)展 D．佛教藝術深受儒家思想的影響8．“第一次柏林危機雖然沒有引發(fā)新的戰(zhàn)爭，但致使蘇聯(lián)在東、西柏林之間豎起了柏林墻?！边@句話中劃線部分應改為A．德國的分裂成為定局 B．蘇聯(lián)切斷西德和柏林的水陸交通C．東西方冷戰(zhàn)成為定局 D．美國切斷西德和柏林的水路交通9．從1949年12月第一次全國教育工作會議召開起，短短5年里我國密集召開高等教育、工農(nóng)教育、中等教育、中等技術教育、初等教育和師范教育、民族教育等全國會議，會議文件大都轉(zhuǎn)化為教育政策。這表明新中國A．重視教育發(fā)展的頂層設計 B．全面發(fā)展教育方針的確定C．形成完整的國民教育體系 D．確立優(yōu)先發(fā)展教育的國策10．下面表格匯集了新中國成立以來為紀念抗日戰(zhàn)爭勝利所發(fā)行的郵票。其中，60周年的紀念郵票與之前相比，其主題的最主要變化在于紀念周年枚數(shù)和內(nèi)容20周年4枚：毛主席的著作、八路軍東渡黃河、人民戰(zhàn)爭勝利、光榮參軍40周年2枚：盧溝橋抗日、戰(zhàn)斗在長城內(nèi)外50周年8枚：七七戰(zhàn)火、臺兒莊大捷、百團大戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)、芒友會師、華僑捐獻、光復、偉大勝利60周年4枚：全民抗戰(zhàn)、中流砥柱、諾曼底登陸、攻克柏林1枚小型張：和平與正義A．強調(diào)中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用B．肯定了美蘇兩國對中國抗戰(zhàn)的援助C．展示了中華民族團結(jié)抗戰(zhàn)的偉大力量D．突出了中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的地位11．人民幣是建國后我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況的縮影。1962年4月武漢長江大橋入選第三套人民幣，紙幣上的圖案A．體現(xiàn)了文人畫的藝術風格 B．標志著“一五”計劃的完成C．反映了工業(yè)化建設的成就 D．適應“大躍進”的時代需要12．1982年，全國農(nóng)村已有90%以上的生產(chǎn)隊建立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制。1985年，全國農(nóng)村人民公社政社分開、建立鄉(xiāng)政府的工作全部結(jié)束，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建立了集體經(jīng)濟組織。這些舉措A．改變了農(nóng)村的土地性質(zhì) B．調(diào)整了農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C．推動農(nóng)村改革深入發(fā)展 D．實現(xiàn)了農(nóng)村村民的自治二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀認為：人才是具有“明人倫”的品格和“修齊治平”之能的德才兼?zhèn)渲?。人才與統(tǒng)治能力、人才與治才幾乎成為同義語，其最高境界是達到內(nèi)圣外王、全能全知的通才、賢才。19世紀后期，王韜認為：必須要培養(yǎng)多類型、多層次的有“一技之長，一材之擅”的專門人才。這些專門人才是具有各種專門知識技能的企業(yè)家、軍人、科學家等各行各業(yè)人員。清政府宣稱：凡游學他國得有長技者，可直接被聘請為書院的?？平處?。20世紀初，孫中山提出：教育的目的是培養(yǎng)“拔去奴隸之根性”的新式國民。20世紀20年代，蔡元培提出：新公民是擁有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治覺悟和愛國意識的共和國國民，又有健壯的體魄、近代科學知識、良好的修養(yǎng)、高尚的情操和健康的心理素質(zhì)的“完全之人物”。北洋政府的《壬戌學制》中強調(diào)重視學生的職業(yè)訓練；課程和教材內(nèi)容側(cè)重實用；實行選科制和分科教育，兼顧學生升學和就業(yè)兩種準備?！钜私段覈瞬庞^的變遷》從材料中提取一條有關人才觀的信息，并結(jié)合所學知識簡要分析14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢建立后，“即仿秦朝在中央設立御史府”御史大夫與丞相、太尉并列三公，不僅肩負輔助丞相總理國政的職責，同時握有考課、監(jiān)察、彈劾百官的權(quán)力，雖稱“掌副丞相”，但不受丞相制約，直接受命于皇帝。西漢中期以后，漢朝形成了中央與地方彼此分離，又緊密聯(lián)系的多元監(jiān)察網(wǎng)絡。御史府(司隸校尉)監(jiān)察中央官吏，州刺史監(jiān)察州郡兩千石官吏，督郵監(jiān)察縣級官吏，廷掾監(jiān)察鄉(xiāng)里官吏。西漢也頒布了一些具有監(jiān)察職能的法規(guī)，如《監(jiān)御史九條》和《刺史六條》是其中影響最為深遠的兩條監(jiān)察法規(guī)。西漢歷代君主對諫諍之士非常重視，曾多次下詔征召能諫之士，形成了官員時刻規(guī)勸帝王的諫議文化?！幾詮堄乐恰段鳚h廉政建設研究》材料二1853年《諾斯科特——屈威廉報告》確定了招收文官一律采取公開平等競爭、擇優(yōu)錄取的原則。英國文官守則總綱規(guī)定：文官必須效忠國家，不得將個人利益置于職責之上，不得利用職權(quán)謀取私利，必須誠實正直。文官考試及第并開始工作后，對其日常工作隨時都予以監(jiān)察和考核。對成績卓越者越一級提升，對成績欠佳者，給予指導和告誡，無法勝仼者，則通過一定程序予以降級。英國有完善的法制，文官犯罪與一般公民同罪如犯傷人、強奸、放火、嚴重讀職等罪，不僅將被開除公職，而且在出獄以后也很難再找到工作。由于文官被視為一崇高而光彩的職業(yè)，享有公正清廉的聲譽，英國的文官也以此而自豪，這種高度的榮譽感使他們自尊、自重、自律，不愿拋棄個人的前程而去以身試法?！幾詶盥?lián)華《英國廉政制度評價》（1）根據(jù)材料一，概括西漢廉政制度建設的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出近代英國文官廉政建設主要特點并說明其歷史背景。（3）綜合材料并結(jié)合所學知識，談談你對廉政建設的認識。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

依據(jù)材料“隨著貿(mào)易自由的實現(xiàn)和世界市場的建立各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失了”、“在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”可知，這表明經(jīng)濟全球化有助于形成世界性的利益共同體，因此B選項正確。A選項錯誤，材料體現(xiàn)的是經(jīng)濟全球化的發(fā)展促進各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失，不是民族差異的消失；C選項錯誤，經(jīng)濟全球化的背景下發(fā)達國家獲益遠遠超過發(fā)展中國家，各地區(qū)不是均衡發(fā)展的；D選項錯誤，材料并未體現(xiàn)階級斗爭的內(nèi)容。故正確答案為B選項。2、B【解析】

根據(jù)圖片中“中共第七次黨代表大會”結(jié)合所學可知，中共七大召開時間為1945年，此時正值抗戰(zhàn)勝利前夕，選項B正確；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成是在1937年，排除A；“三大戰(zhàn)役”、渡江戰(zhàn)役是在解放戰(zhàn)爭時期，選項C、D排除?！军c睛】解題關鍵是掌握中共七大召開時間。3、D【解析】

《四月提綱》提出全部政權(quán)歸蘇維埃的口號，布爾什維克黨宣傳組織群眾認清蘇維埃是革命政府唯一可能的形式，擴大黨在蘇維埃中的影響，這是響應《四月提綱》提出全部政權(quán)歸蘇維埃的口號，故D正確；二月革命后出現(xiàn)兩個政權(quán)并存，二月革命推翻了羅曼諾夫王朝專制統(tǒng)治，排除AB；十月革命建立了第一個社會主義國家，不符合題意，排除C。4、D【解析】

據(jù)材料“由于斯大林是信奉馬克思主義的精神領袖，從未放棄過‘世界革命’的最終理念?！笨芍勾罅值倪@種理念導致了美蘇冷戰(zhàn)，D符合題意；材料主要強調(diào)的是斯大林的責任，而沒有體現(xiàn)美國，A錯誤；據(jù)材料“從根本上看，冷戰(zhàn)是兩種生活方式、社會制度和價值觀念的對立。由于斯大林是信奉馬克思主義的精神領袖，從未放棄過‘世界革命’的最終理念?！?，導致了美蘇冷戰(zhàn)，B片面；據(jù)材料“僅僅將冷戰(zhàn)所要解決的問題歸結(jié)為兩個超級大國的利益之爭是不恰當?shù)?，……”可知，C說法與題意不符。5、A【解析】根據(jù)材料信息“民生主義就是打倒資本家，反對大地主”、“民生兩個字足以代表社會主義、共產(chǎn)主義解決人類生活，謀求社會生存的要義”、“民生主義，而不再分為社會主義或共產(chǎn)主義”并結(jié)合所學知識可知，孫中山倡導的新三民主義中的民生主義與中共的民主革命綱領的目標基本一致，A項正確。國民革命興起于1924年國民黨一大后，故B項錯誤，排除。第二次國共合作出現(xiàn)于抗戰(zhàn)時期，與中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針政策相關，排除C。材料沒有體現(xiàn)蔣介石掩蓋反動面目的欺騙性，而是強調(diào)三民主義和中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領基本一致，排除D。6、D【解析】

材料中秦始皇的想法和劉邦的約定都是依照血緣關系維護君主對國家的統(tǒng)治，故D項符合題意；材料沒有體現(xiàn)中央集權(quán)的強化，故A項不符合題意；材料說的并非治國思想，故B項不符合題意；秦朝廢除了分封制，故C項不符合題意。7、B【解析】

依據(jù)材料“佛像各具形態(tài),職能分工也越來越明確”并結(jié)合所學可知，唐代是一個統(tǒng)一的朝代，而且對相應的職能部門進行了分工。B正確；材料只反映了佛像形態(tài)的變化，未涉及其變化融合中國特色，A排除；佛像雕塑藝術的發(fā)展不符合材料主旨，C排除；材料未體現(xiàn)佛像的變化是受儒家思想影響的，D排除。故選B。8、A【解析】

柏林墻的修建說明德國分裂已經(jīng)成為定局，A正確；蘇聯(lián)切斷西德和柏林的水陸交通以及美國切斷西德和柏林的水路交通均不是柏林墻危機表現(xiàn)，B和D項錯誤。C是兩極格局形成標志。9、A【解析】

材料表明新中國成立以來，多次召開全國性的教育大會，可見國家對教育的重視，故A正確；材料沒有涉及到具體的方針，故B錯誤；材料不能體現(xiàn)國民教育體系的形成，排除C；材料只涉及國家對教育的重視，并不能說明是優(yōu)先發(fā)展教育，排除D。10、A【解析】

表格中20﹣50周年均以強調(diào)共產(chǎn)黨敵后抗戰(zhàn)為主，而60周年明顯注重全民抗戰(zhàn)以及世界反法西斯在抗戰(zhàn)中的作用，故本題選擇A項；B、C只是表格中反映的一部分，不全面，排除；選項D屬于20﹣50周年主題，排除。11、C【解析】

根據(jù)材料“1962年4月武漢長江大橋入選第三套人民幣”結(jié)合所學知識可知，武漢長江大橋是一五計劃的主要成就，是國家工業(yè)化建設的重要標志，C項正確；紙幣上的武漢長江大橋圖不屬于文人畫，A項錯誤；武漢長江大橋是一五計劃的重要成就，能夠反映建國初期工業(yè)化建設的成就，但不能標志一五計劃的完成，B項錯誤；“大躍進”發(fā)生于1958年，與材料時間不符，D項錯誤。12、C【解析】

材料反映了全國多數(shù)地區(qū)建立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制，全國農(nóng)村人民公社政社分開、建立鄉(xiāng)政府，有利于農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的不斷深入，故C正確；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制沒有改變農(nóng)村土地的公有制性質(zhì)，A錯誤；材料沒有體現(xiàn)調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的信息，排除B；1998年《村民委員會組織法》實現(xiàn)了農(nóng)村村民的自治，D時間不符合題意，排除?！军c睛】抓住關鍵信息“1982年，全國農(nóng)村已有90%以上的生產(chǎn)隊建立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制”，聯(lián)系所學農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的史實分析解答。二、非選擇題（2小題，共52分）13、示例一：信息：近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀強調(diào)人的品德和政治才能。分析：（從原因方面來看）近代以前，由于儒家思想的深刻影響以及選拔服務于封建統(tǒng)治的國家官吏的需要，人才的選拔和培養(yǎng)重視基于儒家倫理的品德和利于封建統(tǒng)治的政治才能。（從認識或評價方面來看）這樣的人才觀利于官僚素質(zhì)的提高和封建統(tǒng)治的強化；但培養(yǎng)的人才類型單一，不利于實用人才的培養(yǎng)。示例二：信息：19世紀后期，重視培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的多類型、多層次的專門人才。分析：（從原因方面來看）19世紀后期，伴隨著列強入侵、西方工業(yè)革命成果的傳入以及民族工業(yè)的興起，形成了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的多類型、多層次的專門人才的人才觀。（從認識或評價方面來看）這適應了當時對各種實用專門人才需要，有利于培養(yǎng)近代化人才，推動我國社會的近代化；同時也一定程度上沖擊了重道輕器，天朝上國等傳統(tǒng)觀念。示例三：信息：20世紀初，提出要培養(yǎng)有獨立人格、德智體全面發(fā)展的人才。分析：（從原因方面來看）20世紀初，提出要培養(yǎng)有獨立人格、德智體全面發(fā)展的人才。（以教育改革的方式滲透愛國主義、全面發(fā)展的理念）。這是受西方民主革命思想廣泛傳播，辛亥革命爆發(fā)，新文化運動開展的影響。中華民國成立后，我國半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀促成了這一人才觀的思考。（從認識或評價方面來看）這有利于解放思想，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜途哂袗蹏竦男率饺瞬?，推動中國社會的不斷進步?！窘馕觥?/p>

根據(jù)“近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀認為：人才是具有‘明人倫’的品格和‘修齊治平’之能的德才兼?zhèn)渲拧?，可概括出信息：近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀強調(diào)人的品德和政治才能。然后，結(jié)合所學，可分別從原因、評價等方面分析說明，原因可從儒家思想的影響和封建國家的需要分析，評價可從積極作用和消極影響進行回答。（提取其他信息也可，需要觀點明確，史實準確，邏輯清晰。）14、（1）內(nèi)容：繼承發(fā)展中央監(jiān)察制度；中央與地方形成多元監(jiān)察網(wǎng)絡；制定具有監(jiān)察職能的法規(guī)；重視諫諍之