一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5 有幾只小鳥（一）｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5有幾只小鳥（一）｜北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.5有幾只小鳥（一）｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第7.5節(jié)“有幾只小鳥（一）”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小鳥的計(jì)數(shù)方法，通過觀察圖片，學(xué)生能夠理解小鳥的數(shù)量，并能夠用數(shù)字進(jìn)行表示。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小鳥的計(jì)數(shù)方法，能夠正確地?cái)?shù)出圖片中小鳥的數(shù)量，并用數(shù)字進(jìn)行表示。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察和操作，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握小鳥的計(jì)數(shù)方法，能夠正確地?cái)?shù)出圖片中小鳥的數(shù)量，并用數(shù)字進(jìn)行表示。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解小鳥的數(shù)量，并能夠用數(shù)字進(jìn)行表示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：小鳥圖片、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一張小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說一說看到了幾只小鳥。2.講解小鳥的計(jì)數(shù)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生，用手指著一一只只小鳥，一邊數(shù)一邊說“一、二、三……”。通過這種方式，讓學(xué)生理解小鳥的計(jì)數(shù)方法。3.學(xué)生動(dòng)手操作：教師分發(fā)數(shù)字卡片和小鳥圖片，讓學(xué)生將數(shù)字卡片貼在小鳥圖片的旁邊，表示小鳥的數(shù)量。4.例題講解：教師出示一道例題，如“有三只小鳥，有一只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？”讓學(xué)生思考并回答。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的小鳥題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和回答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小鳥的計(jì)數(shù)方法觀察小鳥圖片用手指著一一只只小鳥，一邊數(shù)一邊說“一、二、三……”將數(shù)字卡片貼在小鳥圖片的旁邊，表示小鳥的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.數(shù)一數(shù)，圖片中有幾只小鳥？2.有一只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？答案：1.圖片中有3只小鳥。2.還剩下2只小鳥。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小鳥的計(jì)數(shù)方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還存在著一些困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用小鳥的計(jì)數(shù)方法。拓展延伸：學(xué)生可以在家中，找一些小鳥的圖片，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，鞏固小鳥的計(jì)數(shù)方法。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試畫一些小鳥圖片，并標(biāo)出小鳥的數(shù)量，提高觀察能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過出示一張小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并說一說看到了幾只小鳥。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，同時(shí)幫助他們將實(shí)際生活中的情景與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。通過觀察和描述，學(xué)生能夠初步理解小鳥的數(shù)量，為后續(xù)的計(jì)數(shù)方法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解小鳥的計(jì)數(shù)方法在這一環(huán)節(jié)中，我用手指數(shù)著一只只小鳥，并一邊數(shù)一邊說出數(shù)字。這個(gè)方法旨在讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地理解和記憶小鳥的計(jì)數(shù)方法。通過親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)量的增加和減少，從而加深對(duì)計(jì)數(shù)方法的理解。三、學(xué)生動(dòng)手操作在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我分發(fā)數(shù)字卡片和小鳥圖片，讓學(xué)生將數(shù)字卡片貼在小鳥圖片的旁邊，表示小鳥的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。通過親自動(dòng)手，學(xué)生能夠更加直觀地觀察到數(shù)量與數(shù)字之間的關(guān)系，從而加深對(duì)小鳥計(jì)數(shù)方法的理解和記憶。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示一道實(shí)際題目，如“有三只小鳥，有一只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？”這個(gè)題目旨在讓學(xué)生將所學(xué)的計(jì)數(shù)方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過解決這個(gè)題目，學(xué)生能夠理解小鳥數(shù)量的變化，并能夠用數(shù)字進(jìn)行表示和計(jì)算。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示一些類似的小鳥題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)小鳥計(jì)數(shù)方法的理解，并提高他們的計(jì)算能力。通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用小鳥計(jì)數(shù)方法，并能夠靈活解決實(shí)際問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固小鳥計(jì)數(shù)方法，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小鳥計(jì)數(shù)方法時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在講解過程中加入一些趣味性的描述，如“小鳥們?cè)跇渖蠚g快地唱歌”，以使學(xué)生更加投入和享受學(xué)習(xí)的過程。2.時(shí)間分配：在安排課堂時(shí)間時(shí)，我力求合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。特別是在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，以保證他們能夠充分理解和掌握小鳥計(jì)數(shù)方法。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解小鳥計(jì)數(shù)方法后，我會(huì)問學(xué)生：“你們還能想到其他方法來數(shù)小鳥嗎？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠積極動(dòng)腦，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能夠加深對(duì)計(jì)數(shù)方法的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我會(huì)利用圖片和實(shí)際情景進(jìn)行導(dǎo)入，如出示一張小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并說出一共有幾只小鳥。這樣的情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)過程比較順利，學(xué)生對(duì)小鳥計(jì)數(shù)方法的掌握情況較好。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較被動(dòng)，需要我更多地鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。在下一節(jié)課中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，通過提問和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠扎實(shí)掌握小鳥計(jì)數(shù)方法。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握小鳥計(jì)數(shù)方法，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。課后提升題目1：數(shù)一數(shù)，圖片中有幾只小鳥？圖片描述：一張畫有小鳥的圖片，有小鳥的輪廓和數(shù)量的提示。答案：根據(jù)圖片中的提示，學(xué)生需要數(shù)出小鳥的數(shù)量，并將答案寫下來。例如，如果圖片中有5只小鳥，答案就是“5”。題目2：有一只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？圖片描述：一張畫有小鳥的圖片，有小鳥飛走的標(biāo)記和數(shù)量的提示。答案：學(xué)生需要觀察圖片，理解小鳥飛走后的數(shù)量變化，并將答案寫下來。例如，如果圖片中原本有6只小鳥，飛走1只后，答案就是“5”。題目3：有多少只小鳥在樹上？圖片描述：一張畫有樹上小鳥的圖片，有小鳥的輪廓，但沒有具體的數(shù)量提示。答案：學(xué)生需要自己數(shù)出圖片中樹上的小鳥數(shù)量，并將答案寫下來。例如，如果樹上有7只小鳥，答案就是“7”。題目4：如果有3只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？答案：學(xué)生需要理解小鳥飛走后的數(shù)量變化，并進(jìn)行計(jì)算。例如，如果原本有8只小鳥，飛走3只后，答案就是“5”。題目5：你能找到其他方法來數(shù)這些小鳥嗎？圖片描述：一張畫有小鳥的圖片，有小鳥的輪廓和數(shù)量的