暑期預(yù)習(xí)2024高中語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題含解析新人教版必修1

細(xì)心整理來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考第一單元練習(xí)題高一，新的起先，同樣地做題。下面是高一語(yǔ)文必修一第一單元練習(xí)題及答案，為大家供應(yīng)參考。

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A．揮斥(chì)遒勁(qiú)橘子洲(jú)

B．逶迤(yí)看管(kàn)沁園春(qìn)

C．磅礴(pánɡ)中肯(zhōnɡ)悵寥廓(chànɡ)

D．遏止(è)當(dāng)時(shí)(dànɡ)歲月稠(chóu)

【解析】B項(xiàng)，“看”應(yīng)讀“kān”；C項(xiàng)，“中”應(yīng)讀“zhònɡ”；D項(xiàng)，“當(dāng)”應(yīng)讀“dānɡ”。

【答案】A

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．漫江碧透火勢(shì)擴(kuò)散輕歌慢舞漫無(wú)邊際

B．百舸爭(zhēng)流苛政如虎道路坎坷克敵制勝

C．蒼海桑田蒼茫大地滿目瘡痍天下蒼生

D．魚(yú)翔淺底材料翔實(shí)神態(tài)安祥周密具體

【解析】A項(xiàng)，慢—曼；C項(xiàng)，蒼海—滄海；D項(xiàng)，安祥—安詳。

【答案】B

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。

B．登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰視遠(yuǎn)處的落日，指引江山，心潮澎湃。

C．《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟識(shí)的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一樣好評(píng)。

D．一匹腳踏飛燕、身姿矯捷的駿馬氣宇軒昂，凌空奔騰，駿馬矯捷的身影與基石上鐫刻的“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”幾個(gè)金色大字交相輝映。

【解析】C項(xiàng)，“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。A項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”，風(fēng)采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來(lái)形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項(xiàng)，“指引江山”指評(píng)論國(guó)家大事，此處屬于望文生義。D項(xiàng)，“氣宇軒昂”，形容精神飽滿，氣度不凡，一般用于形容人。

【答案】C

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更敏捷、智能，且節(jié)約資費(fèi)。

B．近日，受莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)消息的影響，選購(gòu)其文學(xué)作品書(shū)籍的人數(shù)猛增。

C．針對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)組織專題調(diào)研組將分赴黑龍江、湖北等地，與全國(guó)13個(gè)產(chǎn)糧大省政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了關(guān)于穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)、增加農(nóng)夫收入的建議。

D．通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典，能使生命達(dá)到一種自由的狀態(tài)，使我們以一種全新的眼光看待自我與世界，從而提升生命質(zhì)量。

【解析】A項(xiàng)，成分殘缺，缺少“具有”一詞的賓語(yǔ)，應(yīng)在“顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，增加農(nóng)夫收入，拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)的建議”。D項(xiàng)，亂用介詞，造成整個(gè)句子無(wú)主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”。

【答案】B

5．默寫(xiě)下面句子中的空缺部分。

(1)恰同學(xué)少年，______________；______________，____________。

(2)指引江山，激揚(yáng)文字，________________。

(3)看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；____________________，__________________。

(4)曾記否，____________，____________！

【答案】(1)風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒(2)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(3)漫江碧透百舸爭(zhēng)流(4)到中流擊水浪遏飛舟

閱讀下面的文字，完成6～9題。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指引江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

1925年

6．作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，比照顯明。試作簡(jiǎn)要分析。

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【答案】從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚(yú)”來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚(yú)”是動(dòng)景?！皩恿帧彼幍摹叭f(wàn)山”是遠(yuǎn)景，“魚(yú)翔淺底”的“魚(yú)”是近景。此外，寫(xiě)景由上到下，層次分明。

7．面對(duì)漂亮的秋景作者為何“悵”！“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的含意是什么！表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情！

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【答案】①詩(shī)人面對(duì)著生氣勃勃的大自然和廣袤的宇宙及在大自然和宇宙中競(jìng)自由的“萬(wàn)物”，自然地想到了萬(wàn)物的主宰者，想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的將來(lái)，于是思緒萬(wàn)千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國(guó)家命運(yùn)，駕馭民族前途之意，事實(shí)上詩(shī)人提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。

感情：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

★8.(對(duì)應(yīng)本課“重難突破”第3題)“層林盡染”“百舸爭(zhēng)流”中的“染”和“爭(zhēng)”形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。

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【答案】“染”字形象地寫(xiě)出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯美美景?！盃?zhēng)”字讓碧綠無(wú)塵的江面充溢了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競(jìng)發(fā)的喧鬧場(chǎng)面。

9．上片“看萬(wàn)山紅遍”以下各句，下片“恰同學(xué)少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說(shuō)“賦、比、興”手法中的“賦”。此處運(yùn)用“賦”有怎樣的藝術(shù)效果！

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【答案】詩(shī)人運(yùn)用鋪陳、排比的手法，先抒發(fā)了對(duì)美妙秋景的贊美之情，后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫(xiě)，使詞句連貫直下，特別有氣概，為后文的抒情、爭(zhēng)論做了鋪墊。

(一)閱讀下面這首詞，完成10～13題。浪淘沙北戴河毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊！往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

10．“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”恰似一幅生動(dòng)、傳神的剪影，簡(jiǎn)潔而顯明地勾畫(huà)出曹孟德當(dāng)年策馬揚(yáng)鞭、登山臨海的雄姿。你是怎樣理解“揮鞭”一詞的！

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【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的賞析。詩(shī)歌語(yǔ)言講究精練，一字傳神。鑒賞關(guān)鍵詞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詞的主旨，從遣詞造句及修辭等方面細(xì)致揣摩、推敲、理解，同時(shí)留意名詞“鞭”的象征意義，兼顧動(dòng)詞“揮”的動(dòng)態(tài)、力度。

【答案】“揮鞭”是一個(gè)典型的蘊(yùn)藉豐富的動(dòng)態(tài)意象，作為片段過(guò)程，它概括了人物馳騁沙場(chǎng)、南征北戰(zhàn)的戎馬生涯；作為瞬間動(dòng)作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛英武的性格特征。

11．詞中描寫(xiě)的是一幅什么樣的景象！“秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊”傾注了詞人怎樣的情感！

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【解析】本題考查概括景物特點(diǎn)的實(shí)力及分析借景抒情這種表達(dá)技巧的作用的實(shí)力。解答第一問(wèn)應(yīng)抓住幾組關(guān)鍵意象“大雨”“白浪滔天”“一片汪洋”等去分析特點(diǎn)，其次問(wèn)可以結(jié)合作者一貫的創(chuàng)作風(fēng)格去作答。

【答案】概括描寫(xiě)了壯闊的海景，傾注了詞人對(duì)人民大眾無(wú)限關(guān)切的思想情感。

12．聯(lián)想與想象是詩(shī)歌的兩只翅膀。作者由上闋秦皇島外白浪滔天，一片汪洋之景，聯(lián)想到了什么！

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【解析】解答本題應(yīng)依據(jù)詞中的設(shè)問(wèn)句“知向誰(shuí)邊！”與時(shí)間跨度句“往事越千年”這兩句來(lái)找尋答題的區(qū)間，再將詞中的關(guān)鍵句——“東臨碣石有遺篇”用合理的語(yǔ)言表述出來(lái)。

【答案】聯(lián)想到一千多年前曹操登臨碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄?！吩?shī)。

13．這首詞的主旨句是哪一句！

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【解析】解答本題應(yīng)首先明確，作品的主旨往往就是作者本人的觀點(diǎn)。其次應(yīng)明確主旨句常出現(xiàn)的位置，一般來(lái)說(shuō)，主旨句常出現(xiàn)在作品的開(kāi)頭、結(jié)尾部分。再次還要明確主旨句在性質(zhì)上大都是爭(zhēng)論、抒情的句子。

【答案】蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

(二)閱讀下面的兩首詞，完成第14～16題。卜算子詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1961年12月卜算子詠梅[宋]陸游

驛外斷橋邊，孤獨(dú)開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“猶有花枝俏”中“俏”字的表達(dá)效果。

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【解析】分析“俏”字的表達(dá)效果時(shí)首先要留意分析它寫(xiě)出了梅花的什么形態(tài)，然后分析其中所體現(xiàn)的梅花的精神或品質(zhì)。

【答案】一個(gè)“俏”字不僅描畫(huà)出梅花的明麗形態(tài)，更凸顯了在惡劣環(huán)境中梅花傲岸挺立的精神氣質(zhì)。

15．請(qǐng)分析毛澤東《卜算子詠梅》的主要表現(xiàn)手法。

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【解析】可以從修辭等角度考慮作答。

【答案】(1)反襯：上片主要用惡劣的生存環(huán)境來(lái)反襯梅花的錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神。

(2)擬人：下片一個(gè)“笑”字給予梅花人格化的特征，寫(xiě)出了梅花的神韻——既謙遜脫俗、又豁達(dá)大度的精神風(fēng)采，升華了詞的藝術(shù)境界。

16．在毛澤東《卜算子詠梅》這首詞前有一句引語(yǔ)：“讀陸游詠梅詞，反其意而用之?！闭?qǐng)分析這兩首詞各自表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷。

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【解析】首先要找出詞里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后再聯(lián)系詞人的身份、心情等去分析。

【答案】毛澤東的詞：表達(dá)了詞人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，英勇地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最終成功的樂(lè)觀主義精神。

陸游的詞：詞人借孤高孤獨(dú)的梅花表達(dá)了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。

17．用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫(xiě)“鷹擊長(zhǎng)空”，要求所寫(xiě)語(yǔ)句符合表達(dá)方式的特點(diǎn)。不少于40字。

(1)用描寫(xiě)的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)

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(2)用爭(zhēng)論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析推斷)

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【解析】解答“語(yǔ)句擴(kuò)展”類題目要留意分析題干的要求，第一問(wèn)要用描寫(xiě)的方式擴(kuò)寫(xiě)，可以將鷹的外形、聲音、動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)作為