中學(xué)生發(fā)展教學(xué)報告范文

中學(xué)生發(fā)展教學(xué)報告范文中學(xué)生發(fā)展教學(xué)報告范文篇一一、調(diào)查概況我于2008年10月份，對我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法1、問卷調(diào)查學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近理想的高效樣本數(shù)。2、座談會及個案調(diào)查整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。三、調(diào)查結(jié)果對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。我對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析：1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。3、學(xué)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，97％的學(xué)生選擇讀高中或中專，3％的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。四、對調(diào)查結(jié)果的體會(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響從宏觀角度看，農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。2、國家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。3、農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。4、家庭教育的影響當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生中有一大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。5、學(xué)校教育的影響在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性。可是，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。6、教師的影響在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為不斷提高，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。1、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來由于主客觀方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。4、改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。中學(xué)生發(fā)展教學(xué)報告范文篇二半期考前，教務(wù)處、教研室有目的、有計(jì)劃地對初一語、數(shù)、英三個備課作了全面深入地教育教學(xué)調(diào)研，并向校行政會提交了充實(shí)祥細(xì)的調(diào)查報告，根據(jù)教務(wù)處、教研室本學(xué)年的工作計(jì)劃，并期考后，對初三年級的半期考成績進(jìn)行了科學(xué)、仔細(xì)地分析的基礎(chǔ)，對初三年級教育教研工作進(jìn)行這期四周的調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研工作情況匯報如下：一、粗心組織，仔細(xì)分析半期考結(jié)束后的第一周，初三年級的半期考成績在藍(lán)旺彬副校長的精心指導(dǎo)下，作了詳細(xì)科學(xué)的分析；年段各學(xué)科成績的各種數(shù)據(jù)及每個班級的成績情況，優(yōu)勢與不足之處一目了然，針對成績分析表，兩處室提出了對初三教育教學(xué)工作的調(diào)研方案。二、深入課堂，聆聽老師的課堂教學(xué)工作針對上述成績反饋，兩處室組織了文、理科及相關(guān)備課組教學(xué)人員隨堂聽取了物理學(xué)科高振寬老師（初三（6）班）、歷史學(xué)科李鳳金老師（初三（11）班）兩節(jié)課。對兩節(jié)課的評課意見集中如下：1、初三（6）班物理課，是一節(jié)練習(xí)講評課，教學(xué)過程中體現(xiàn)教師教材熟悉，分析思路清晰，知識點(diǎn)中存在的問題進(jìn)行比較好的歸納，難點(diǎn)取得了突破，達(dá)到了較好的講評效果。幾點(diǎn)建議：①練習(xí)卷的題頭要體現(xiàn)章節(jié)、單元，便于課后學(xué)生對資料的收集整理能按時間順序、知識順序；②練習(xí)卷或單元考試卷學(xué)生做完后，請科任老師在煩忙的工作中抽出時間進(jìn)行批改或?yàn)g覽，尋找出學(xué)生中自身存在的問題，才能有針對性解決學(xué)生中的知識缺漏；③練習(xí)講評過程中，要照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，不能因?yàn)橛幸粌蓚€比較拔尖的學(xué)生的積極發(fā)言而掩蓋了班級其他大多數(shù)學(xué)生的知識缺漏。2、初三（11）班歷史課：這是一節(jié)關(guān)于歐洲文藝復(fù)興時期各類思想對社會影響內(nèi)容的新課，本課堂組織中體現(xiàn)教師備課充分，對知識的理解歸納進(jìn)行了問題的方式解決，并隨后進(jìn)行了總結(jié)，有利于學(xué)生縷清知識線索脈路。建議：①根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，采用表格的方式進(jìn)行對比，如影響的人物，代表的思想、對社會的作用等；有利于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解、掌握；②針對歷史課在中考場上是開卷考，加強(qiáng)課堂上中考參考資料中有關(guān)題型的教學(xué)，更好地把握教學(xué)的要求。三、傾聽學(xué)生的心聲，了解師生互動情況教學(xué)工作中的主體是學(xué)生，針對于初三半期成績中表現(xiàn)出的不足之處，兩處室工作人員利用晚修時間組織部分班級的部分學(xué)生座談會，從中了解學(xué)生對科任教師在教育教學(xué)工作中的愿望和要求，綜合參加座談會學(xué)生的意見和建議如下：（1）對初三各學(xué)科科任課教師的教育教學(xué)工作是滿意的，絕大多數(shù)老師知識面廣，教學(xué)水平較高，責(zé)任心強(qiáng)，課堂組織及教學(xué)方法適合新課程特點(diǎn)，有針對地根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)。（2）對班主任的班級管理工作比較放心，特別是在初三學(xué)年，班主任的全天候到位十分滿意，對維護(hù)班級和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序起著十分重要的作用。（3）希望各學(xué)科老師在做好課堂45分鐘教育教學(xué)工作的同時，能在課余時間加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，促進(jìn)師生之間新型良好關(guān)系的發(fā)展，有利于穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）在百忙的教育教學(xué)工作的同時，希望科任老師盡可能地對學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)，特別是單元練習(xí)（或單元）考試卷，進(jìn)行瀏覽、批改，便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的各種問題，在課堂上精心的講評中有的放矢。并增加課堂上新穎的題型的練習(xí)與講解。（5）目前面臨的一個普遍性問題是一些班級差生面比較大，相當(dāng)一部分的學(xué)習(xí)興趣不高，會給科任老師上課的心境及同學(xué)們聽課的效果帶來負(fù)面影響，要求班主任加強(qiáng)班風(fēng)