上海市靜安區(qū)2024年中考語文一模試卷（含解析）

上海市靜安區(qū)2024年中考語文一模試卷

一、文言文（40分）

1.（16分）默寫

（1）衣沾不足惜，0（《歸園田居》）

（2）可憐身上衣正單，o（《賣炭翁》）

（3）衣帶漸寬終不悔，—o（《蝶戀花》）

（4）—,不逾矩。（《孔孟論學(xué)》

（5）文中描寫山中秋冬之景的兩句話是—，―o（《醉翁亭記》）

2.（12分）閱讀以下古詩文，完成下列各題。

水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人

有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全，但愿人許久，千里共嬋娟。

濰縣署中寄舍弟墨第一書（節(jié)選）

鄭燮

①讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。

②眼中了了，心下匆忙，方寸無多，往來應(yīng)接無暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過，與我何

與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，

微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)

之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然

不倦。豈以一過即記,遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無

佳文。

（1）這兩篇作品都與手足之情相關(guān)?！端{(diào)歌頭》是宋代的—（姓名）在—（節(jié)日）

思念弟弟子由時(shí)所作?！稙H縣署中寄舍弟墨第一書》則是—（朝代）的鄭燮和弟弟談?wù)?/p>

讀書的書信。

（2）以下對(duì)《水調(diào)歌頭》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.上片中“欲”“恐”流露出作者內(nèi)心的沖突。

B.上片的最終，作者表達(dá)了對(duì)人間的眷戀之情。

1

C.下片描繪了作者深夜無眠、思念親人的畫面。

D.下片的最終，作者表達(dá)了對(duì)人間多些團(tuán)聚的祝愿。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句，留意加點(diǎn)詞的含義。

老吏史苦之，坡灑然不倦。

（4）選文中，鄭燮否定了“—”的觀點(diǎn)，提出了—的主見。

3.（12分）閱讀下文，完成下列各題。

桓南郡既破殷荊州，收殷將佐十許人，咨議羅企生亦在焉?.桓素待企生厚，將有所戮，

先遣人語云：“若謝我，當(dāng)釋罪。”企生答曰:“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我

何顏謝桓公？”既出市②，桓又遣人問：“欲何言？”答曰：“乞留一弟以養(yǎng)老母。”桓亦

如言宥之?.桓先曾以一羔裘與企生母胡，胡時(shí)在豫章，企生問至④，即日焚裘。

（選自《世說新語》，有刪改）

［注釋］①桓南郡：桓玄，東晉將領(lǐng)，襲爵南郡公，世稱“桓南郡”。殷荊州：殷仲堪，東

晉將領(lǐng)，官至荊州刺史。羅企生：時(shí)任殷仲堪幕府咨議參軍。②出市：到刑場(chǎng)。③宥（y

du）赦免。之：指羅企生的弟弟羅遵生。④問：音訊。這里指羅企生被殺的消息。

（1）說明下列句中的加點(diǎn)詞。

①桓素待企生厚—

②存亡未判

（2）以下對(duì)畫線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.假如你能報(bào)答我，我就放了你

B.假如你能向我認(rèn)錯(cuò)，我就放了你

C.假如你能報(bào)答我，我就赦免你的罪行

D.假如你能向我認(rèn)錯(cuò)，我就赦免你的罪行

（3）羅企生的兩次回答反映了他內(nèi)心的兩難：第一次回答拒絕偷生是想要—，其次次

回答懇請(qǐng)桓玄則是想讓弟弟代替自己—

（4）依據(jù)選文內(nèi)容，它最適合歸入的《世說新語》門類是一

A.德行B.文學(xué)C.自新D.捷悟

二、現(xiàn)代文（38分）

4.（18分）閱讀下文，完成下列各題。

關(guān)于生活（有刪改）

①畢生為民族解放而奮斗的愛爾蘭革命家毛德曾說：“我生活，別人僅僅是生存而已?！?/p>

2

此話雖極自負(fù)，卻也能引發(fā)我們的思索：原委怎樣才算是在“生活”？

②不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂是真正會(huì)生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會(huì)

過日子。前者可謂超越了生存，后者則為生存所局限，葉芝認(rèn)為：美是由三類人造就的。

貴族造就了美的風(fēng)度，因?yàn)樗麄冊(cè)谑篱g的地位使他們超乎生存的恐驚之上；農(nóng)夫造就了

美的故事和信仰，因?yàn)樗麄儫o可丟失，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲得更多專業(yè)語文資料，故無

所畏懼；藝術(shù)家則造就了其余的一切，因?yàn)樗麄兲焐统湟鐭o畏的精神。葉芝的分類未

必為一般人所認(rèn)同，但他講的道理無疑是真實(shí)的?；騿枺暽R，種種消遣，算不算

超越生存。答曰：否。這些只是消費(fèi)，而非創(chuàng)建。唯有智力創(chuàng)建和道德修養(yǎng)這樣的高級(jí)

嬉戲才是超越生存之本能，才使人之所以為人。

③堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣的人是在真正地生活。有錢如葛朗臺(tái)、阿巴

貢之流，一生主要的精力都消耗在了攫取財(cái)寶之上，蠅營狗茍，患得患失，是為守財(cái)奴。

可見，能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)。對(duì)一種正值的事業(yè)或愛好執(zhí)著到

了近乎癡迷的程度，不僅可能超越生存，甚至可能不惜一切，宏大的阿基米德在羅馬士

兵刀加頸項(xiàng)的關(guān)頭，仍從容懇求他們?cè)试S他畫完幾何圖形。

④考學(xué)、求職時(shí)，人人都想從事自己愛好的專業(yè)，但不是人人都能得償所愿的。更可悲

的是，有的人壓根兒就沒有什么高尚的愛好，這說明他們對(duì)生活幾無愛好，他們只是被

動(dòng)地生存，就像魚群、鳥群或羊群中的一只，追逐著群體的流淌。所以，應(yīng)主動(dòng)去探究

自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣，這樣的人才能感受到生活的華蜜。

⑤豐子愷先生如此說明其師李叔同的出家修佛：他把人生比作三層樓。底層是物質(zhì)，二

層是精神，三層是靈魂。李叔同棄底層而至二層再至三層，實(shí)現(xiàn)了真正的超越。

⑥“欲窮千里目，更上一層樓?！睒窍碌娜耸遣豢伤甲h樓上的人所親見的風(fēng)光的。

(1)原委怎樣才算是在“生活”？作者的觀點(diǎn)是：

?—

③—

(2)以下這段文字放入文中哪一段最合適？為什么？

貧困如顏回者，''一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！鳖伝厣砭用?/p>

屋陋巷，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂。正所謂“君子憂道不憂貧”是也。

(3)請(qǐng)從語言表現(xiàn)力的角度，分析第⑥段的作用。

(4)以下對(duì)選文分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

3

A.第①段中毛德的話引出了中心論點(diǎn)。

B.第②段中引用葉芝的觀點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)“無畏”的意義。

C.第③段中阿基米德的論據(jù)是對(duì)上文論述的深化。

D.第④段中“魚群、鳥群或羊群”的比方形象論述了群體對(duì)個(gè)體的影響。

5.（20分）閱讀下文，完成下列各題。

樸園（有刪改）

凌鼎年

①清乾隆年間，高云翼因其《中秋圖》題有“仰視明月思悠悠”之句被人告發(fā)，而惹文

字之獄，只因他名望高，人緣好，加之好友暗中相助而躲過一劫。驚惶之余，他整理行

裝匆忙回了婁城故里。

②高云翼自此閉門謝客，每日里以書畫自娛，但畫了撕，撕了畫，寫了毀，毀了再寫……

③翌年金秋，三位京城老友修書，欲南下造訪，共賞明月。高云翼思忖，摯友都是性情

中人，食宿粗陋應(yīng)無礙，但必需美景當(dāng)前，方有詩情畫意。他想到了鄰街的宜園。兩家

私誼一直不薄，當(dāng)年還為他家畫過春夏秋冬四張條屏。關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲得更多專業(yè)

語文資料再說宜園之名也是他起的：“春宜花，秋宜月，夏宜涼風(fēng)，冬宜晴雪，景與興會(huì)，

情與時(shí)適，無所不宜，則名之曰宜也宜。"想來假如開口借園，應(yīng)當(dāng)問題不大。

④高云翼當(dāng)即登門拜望，誰知他剛一提及借園之事，主子便面露難色：“小園逼仄，只宜

家人游玩，外人恐有不便。還望見諒。”

⑤高云翼心里明白，對(duì)方不就是怕我京城之事的牽連么？

⑥氣也氣了，怨也怨過，高云翼便動(dòng)了自己筑園的念頭。只是身無長(zhǎng)物，奈何？

⑦常言道靠山吃山，靠水吃水，自己有宣紙涂鴉之長(zhǎng)，何不揮筆集資，丹青筑園？說干

就干，高云翼自撰一啟事：“以物易物最佳，凡欲度藏云翼畫幅者，概一石換一石，一木

易一木，一花代一花，一屋頂一屋，早來早得，遲則不測(cè)……”宣言欲作畫籌資，筑園

一座。坊間向有“云翼一幅畫，國朝十錠金”的說法，多少人欲求其畫，奈何有價(jià)無市，

如今竟有這等好事！不幾日，這消息就傳遍婁城，影響八方。

⑧高云翼再也不輕易撕畫毀字了，每日里或山水花鳥，或仕女天神，日趕一幅，手不輟

筆。

⑨很快，他便以一幅《婁江春曉圖》換得了城外獨(dú)龍灣一塊廢棄之地。這兒竹林連片，

雜草叢生，乃狐猿出沒，鷗浮鷺立之地，多年來無人關(guān)注。然而高云翼卻特別滿足，因

為這兒坡地，溪水，野樹—，亂石，且人跡罕至，實(shí)在是筑園佳選。

4

⑩不幾日，婁城首富錢寅嘯愿捐資建立遠(yuǎn)香閣、探梅小筑、靜修堂；德高望重的王百瑜

老先生運(yùn)來了一高一低兩峰太湖石，一日瑞云峰，一日玉玲瓏；鹽商后人蔣千里也遣人

送來了洛陽枯枝牡丹、荷花名種大灑錦、千瓣紅等……不過一兩個(gè)月，造園材料竟已基

本齊備。

?高云翼旋即請(qǐng)人除蔓草，砍亂枝，疏浚水流，掩埋荒蕪，然后移樹木，植花卉，鋪草

皮，一切因勢(shì)而為，不另鋪張，那庭院小徑，也往往以殘磚碎石鋪就，以磚為骨，以石

填心，不加灰漿。那花紋或冰片式，或八方式，或海棠式，還有的用碎瓷拼成魚鱗蓮瓣，

皆廢物利用。其成園之材簡(jiǎn)樸如此！

（g造園之事在婁城已成街談巷語，想察探玄秘者，欲先睹為快者紛至沓來。高云翼一一

擋駕。眾人不解，爭(zhēng)論紛紛，他絲毫不為所動(dòng)：“草木如名節(jié)，日久方成。若未成先睹，

日后焉能有好印象？今日之園林，石徑之苔辭未生，亭臺(tái)之青素刺目，請(qǐng)待以時(shí)日

?越明年，因林落成。高云翼自書魏碑“樸園”兩字作匾，并在婁城廣而告之：樸園集

天時(shí)、地利、人和而成。云翼取之于斯，用之于斯，勞形苦心，幸也。開園之日，竭誠

恭請(qǐng)四方賓朋好友，無論長(zhǎng)幼貧富，光臨游賞。

?婁城為之轟動(dòng)，遠(yuǎn)近為之云集，參觀者贊口不絕，為樸因景色之多姿，為云翼心愿之

誠樸?？粗稳顺孙L(fēng)而來，盡興而去，高云翼感嘆：“我愿足矣，我愿足矣！”

（1）閱讀第⑨段，填入畫線處的一項(xiàng)應(yīng)是—o

A.高凹凸低嶙嶙峋峋曲曲彎彎坎坎坷坷

B.坎坎坷坷曲曲彎彎高凹凸低嶙嶙峋峋

C.嶙嶙峋峋高凹凸低坎坎坷坷曲曲彎彎

D.曲曲彎彎坎坎坷坷嶙嶙峋峋高凹凸低

（2）閱讀第③-?段，請(qǐng)從高云翼的角度，完成內(nèi)容梳理。

借宜園，出乎意料遭拒絕一①—，以畫籌資欲筑園一②—，—細(xì)規(guī)劃一③一

不為所動(dòng)一④—書“樸園”，一⑤—

（3）聯(lián)系后文，請(qǐng)分析第①段在文中的作用。

（4）高云翼為這座園林起名“樸園”，依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)分析他如此命名的理由。

（5）以下對(duì)高云翼形象分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.書生意氣，不解世道人心

B.醉心書畫，不與世俗往來

5

C.安貧樂道，羞于談?wù)撠?cái)貨

D.審美獨(dú)到，堅(jiān)守藝術(shù)原則

6.（12分）綜合運(yùn)用閱讀下面材料，完成下列各題。

材料一：公益廣告的主題具有社會(huì)性。它取材于老百姓日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀

樂，并運(yùn)用創(chuàng)意獨(dú)特、內(nèi)涵深刻的廣告形式，以顯明的立場(chǎng)及健康的理念來引導(dǎo)社會(huì)公

眾。材料二：①中心電視臺(tái)公益廣告“李阿姨的報(bào)攤”講解并描述了這樣一個(gè)故事：李

阿姨在自己家門口的弄堂里擺了一個(gè)報(bào)攤，②一塊寫著“自助報(bào)攤”的小黑板，一張桌

子，一沓報(bào)紙，一個(gè)鐵盒，雨天再加一塊塑料布，這就是報(bào)攤的全部家產(chǎn)。③李阿姨說，

擺這個(gè)報(bào)攤就是考慮大家便利，自己也輕松。④結(jié)果一做就是八年，算下來一分錢也沒

少過，⑤就算哪天誰缺個(gè)一塊、兩塊的，其次天也確定會(huì)補(bǔ)回來。

（1）依據(jù)材料一，“李阿姨的報(bào)攤”概述中與這則公益廣告的主題關(guān)系不大的兩項(xiàng)是一。

A.句①B.句②C.句③D.句④E.句⑤

（2）小王有一天在自助報(bào)攤拿了一份《文匯報(bào)》后，發(fā)覺自己沒有零錢了。他準(zhǔn)備其次

天補(bǔ)上，于是在鐵盒里留了張紙條說明狀況。紙條內(nèi)容如下：

王某某

2024.1.7

（3）請(qǐng)依據(jù)這則公益廣告的主題，為它擬一個(gè)標(biāo)題：—

三、寫作（60分）

7.（60分）題目：真的是這樣

要求：①獨(dú)立完成一篇600字左右的文章。②不要透露個(gè)人相關(guān)信息（如與本人有關(guān)的

校名和姓名），若不行避開，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C.③卷面整齊，字跡

清晰。

6

2024年上海市靜安區(qū)中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、文言文（40分）

1.（16分）默寫

（1）衣沾不足惜，但使愿無違。（《歸園田居》）

（2）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》）

（3）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（《蝶戀花》）

（4）七十而從心所欲，不逾矩。（《孔孟論學(xué)》

（5）文中描寫山中秋冬之景的兩句話是風(fēng)霜高潔，水落而石出者。（《醉翁亭記》）

【分析】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)時(shí)，要按部就

班積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其

次是在默寫時(shí)要留意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。

【解答】答案：

（1）但使愿無違（留意“違”的書寫）

（2）心憂炭賤愿天寒（留意“炭”的書寫）

（3）為伊消得人憔悴（留意“憔悴”的書寫）

（4）七十而從心所欲

（5）風(fēng)霜高潔，水落而石出者

【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要仔細(xì)讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平常的學(xué)習(xí)中，要理解

詩句的意思；最終是留意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平常留意積累，完成該題

應(yīng)不是難事。

2.（12分）閱讀以下古詩文，完成下列各題。

水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人

有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全，但愿人許久，千里共嬋娟。

濰縣署中寄舍弟墨第一書（節(jié)選）

鄭燮

①讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。

7

②眼中了了，心下匆忙，方寸無多，往來應(yīng)接無暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過，與我何

與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，

微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)

之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然

不倦。豈以一過即記,遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無

佳文。

（1）這兩篇作品都與手足之情相關(guān)?！端{(diào)歌頭》是宋代的蘇軾（姓名）在中秋

（節(jié)日）思念弟弟子由時(shí)所作?！稙H縣署中寄舍弟墨第一書》則是清代（朝代）的鄭

燮和弟弟談?wù)撟x書的書信。

（2）以下對(duì)《水調(diào)歌頭》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.上片中"欲”“恐”流露出作者內(nèi)心的沖突。

B.上片的最終，作者表達(dá)了對(duì)人間的眷戀之情。

C.下片描繪了作者深夜無眠、思念親人的畫面。

D.下片的最終，作者表達(dá)了對(duì)人間多些團(tuán)聚的祝愿。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句，留意加點(diǎn)詞的含義。

老吏史苦之，坡灑然不倦。

（4）選文中，鄭燮否定了“讀書以過目成誦為能”的觀點(diǎn)，提出了讀書要深化研

讀的主見。

【分析】參考譯文：

《水調(diào)歌頭》

明月從什么時(shí)候才起先出現(xiàn)的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，何年何月。

我想要乘御清風(fēng)回到天上，又唯恐在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起

舞玩賞著月下清影，哪像是在人間。

月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對(duì)

人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓

缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。只希望這世上全部人的親人能平安健康，即便相隔

千里，也能共享這美妙的月光。

《濰縣署中寄舍弟墨第一書》節(jié)選

讀書把看一遍就能背誦作為一種本事，其實(shí)這個(gè)最不中用。

眼里明白，腦中匆忙而過，內(nèi)心沒有留下多少印象，往來的應(yīng)付不過來，似乎看劇場(chǎng)里

8

的美女，看一眼就過去了，跟我有什么相關(guān)呢？千百年來，看一遍就能背誦的人，有誰

能比得上孔子呢？孔子讀《周易》讀到竹簡(jiǎn)的皮繩斷了好幾次，不知道他翻閱過幾千幾

百遍??！精微的語言，深刻的道理，越探究越清晰，越鉆研越深化，越深化越不知其中

的奧妙。即使是（像孔子這樣）生來就明理、就行大道的圣人，也不停止刻苦勤奮地學(xué)

習(xí)人情事理的基本常識(shí)。蘇東坡讀書不超過兩遍，但是他在翰林院讀《阿房宮賦》讀到

四更天，老吏小史都覺得困倦不堪，可蘇東坡卻暢快不倦。怎么能因?yàn)榭匆槐槟苡涀【?/p>

結(jié)束學(xué)習(xí)呢！只有虞世南、張睢陽、張方平，一生讀書不讀其次遍，但最終沒有什么好

文章。

【解答】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的實(shí)力。解答此題的關(guān)鍵是在平常精確駕馭作家作

品及其他相關(guān)的學(xué)問，不要寫錯(cuò)別字。結(jié)合自己駕馭的學(xué)問可知，《水調(diào)歌頭》是宋代的

蘇軾在中秋節(jié)思念弟弟子由時(shí)所作；《濰縣署中寄舍弟墨第一書》則是清代的鄭燮和弟弟

談?wù)撟x書的書信。

（2）本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的辨析實(shí)力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，依

據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一推斷正誤即可。ABD.正確。

C.有誤；下片寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝愿；“思念親人的畫面”不

精確。

故選：Co

（3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞

達(dá)句順。

句中重點(diǎn)詞：苦，認(rèn)為……辛苦；灑然，暢快。句意為：老吏史覺得這樣他很辛苦，蘇

東坡（卻讀得）暢快，毫無倦意。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓

住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事”中可知，鄭燮

否定了“讀書以過目成誦為能”的觀點(diǎn)；從“讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百

遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮”中可知，提出了“讀書要

深化研讀”的主見。據(jù)此回答即可。

答案：

（1）蘇軾，中秋；清代。

(2)C

9

（3）老吏史覺得這樣他很辛苦，蘇東坡（卻讀得）暢快，毫無倦意。

（4）讀書以過目成誦為能；讀書要深化研讀。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增加法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

冊(cè)U,即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但假如牽強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種狀

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子依據(jù)現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結(jié)構(gòu)形式不一樣的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必需將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

3.（12分）閱讀下文，完成下列各題。

桓南郡既破殷荊州，收殷將佐十許人，咨議羅企生亦在焉?.桓素待企生厚，將有所戮，

先遣人語云：“若謝我，當(dāng)釋罪?！逼笊鹑?“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我

何顏謝桓公？”既出市②，桓又遣人問：“欲何言？”答日：“乞留一弟以養(yǎng)老母?！被敢?/p>

如言宥之?.桓先曾以一羔裘與企生母胡，胡時(shí)在豫章，企生問至④，即日焚裘。

（選自《世說新語》，有刪改）

［注釋］①桓南郡：桓玄，東晉將領(lǐng)，襲爵南郡公，世稱“桓南郡”。殷荊州：殷仲堪，東

晉將領(lǐng)，官至荊州刺史。羅企生：時(shí)任殷仲堪幕府咨議參軍。②出市：到刑場(chǎng)。③宥（y

du）赦免。之：指羅企生的弟弟羅遵生。④問：音訊。這里指羅企生被殺的消息。

（1）說明下列句中的加點(diǎn)詞。

①桓重待企生厚一向，一直。

②存亡未判死亡。

（2）以下對(duì)畫線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。

A.假如你能報(bào)答我，我就放了你

10

B.假如你能向我認(rèn)錯(cuò)，我就放了你

C.假如你能報(bào)答我，我就赦免你的罪行

D.假如你能向我認(rèn)錯(cuò)，我就赦免你的罪行

（3）羅企生的兩次回答反映了他內(nèi)心的兩難：第一次回答拒絕偷生是想要盡忠，其

次次回答懇請(qǐng)桓玄則是想讓弟弟代替自己盡孝。

（4）依據(jù)選文內(nèi)容，它最適合歸入的《世說新語》門類是A。

A.德行B.文學(xué)C.自新D.捷悟

【分析】參考譯文：

桓玄擊敗荊州刺史殷仲堪以后，逮捕了殷仲堪的將領(lǐng)和僚屬十來人，咨議參軍羅企生也

在其中?；感幌虼_企生不錯(cuò)，當(dāng)他準(zhǔn)備殺掉一些人的時(shí)候，先派人對(duì)羅企生說：“假

如向我認(rèn)罪，我就赦免你?！傲_企生答道：“我是殷荊州的官吏，現(xiàn)在殷荊州正走向滅亡，

存亡不能預(yù)判，我有何臉面對(duì)桓公謝罪?！敖壐靶虉?chǎng)以后，桓玄又派人問羅企生：“還有

什么要說嗎？“羅企生回答說：“從前晉文王殺了嵇康，而嵇康的兒子嵇紹卻做了晉室的

忠臣。因此，我懇求桓公留下我一個(gè)弟弟來奉養(yǎng)我的老母親。“桓玄就依據(jù)羅企生的要求

饒恕了他的弟弟?；感郧霸土艘患崞づ圩咏o羅企生的母親胡氏，這時(shí)胡氏在豫章，

當(dāng)羅企生被殺的消息傳來，胡氏當(dāng)天就把那件羔皮袍子燒掉了。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的

含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：桓玄一向待羅企生不錯(cuò)。素：一向，一直。

②句意為：存亡不能預(yù)判。亡：死亡。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

句子中的重點(diǎn)詞語有：若：假如。謝：致歉，認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。句意為：假如向我認(rèn)罪，

我就赦免你。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括填空。梳理原文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行概括填空。

依據(jù)“為殷荊州吏，今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公”可知，作為官吏的羅企生

表達(dá)了與荊州共存亡的思想，表現(xiàn)了他最終職守，為國盡忠的思想;“乞留一弟以養(yǎng)老母”

表現(xiàn)了羅企生心存死志之后仍舊惦記家中老母無人奉養(yǎng)，懇請(qǐng)桓玄留下弟弟一命奉養(yǎng)老

母，代替自己盡孝的思想。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分類。語段主要通過人物的對(duì)話表現(xiàn)了羅企生“忠”

11

和“孝”的名貴品質(zhì)，據(jù)此應(yīng)當(dāng)歸入“德行”。

故選：Ao

答案：

（1）①一向，一直②死亡。

（2）D?

（3）盡忠盡孝。

（4）A?

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專出名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯。

2.換。即將文言中的單音節(jié)詞干脆譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。

4.冊(cè)人即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、推斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)記作用的

助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特別句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯

文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯

文通達(dá)明快。

二、現(xiàn)代文（38分）

4.（18分）閱讀下文，完成下列各題。

關(guān)于生活（有刪改）

①畢生為民族解放而奮斗的愛爾蘭革命家毛德曾說：“我生活，別人僅僅是生存而已?！?/p>

此話雖極自負(fù)，卻也能引發(fā)我們的思索：原委怎樣才算是在“生活”？

②不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂是真正會(huì)生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會(huì)

過日子。前者可謂超越了生存，后者則為生存所局限，葉芝認(rèn)為：美是由三類人造就的。

貴族造就了美的風(fēng)度，因?yàn)樗麄冊(cè)谑篱g的地位使他們超乎生存的恐驚之上；農(nóng)夫造就了

美的故事和信仰，因?yàn)樗麄儫o可丟失，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲得更多專業(yè)語文資料，故無

所畏懼；藝術(shù)家則造就了其余的一切，因?yàn)樗麄兲焐统湟鐭o畏的精神。葉芝的分類未

必為一般人所認(rèn)同，但他講的道理無疑是真實(shí)的?；騿?，聲色犬馬，種種消遣，算不算

超越生存。答日：否。這些只是消費(fèi)，而非創(chuàng)建。唯有智力創(chuàng)建和道德修養(yǎng)這樣的高級(jí)

12

嬉戲才是超越生存之本能，才使人之所以為人。

③堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣的人是在真正地生活。有錢如葛朗臺(tái)、阿巴

貢之流，一生主要的精力都消耗在了攫取財(cái)寶之上，蠅營狗茍，患得患失，是為守財(cái)奴。

可見，能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)。對(duì)一種正值的事業(yè)或愛好執(zhí)著到

了近乎癡迷的程度，不僅可能超越生存，甚至可能不惜一切，宏大的阿基米德在羅馬士

兵刀加頸項(xiàng)的關(guān)頭，仍從容懇求他們?cè)试S他畫完幾何圖形。

④考學(xué)、求職時(shí)，人人都想從事自己愛好的專業(yè)，但不是人人都能得償所愿的。更可悲

的是，有的人壓根兒就沒有什么高尚的愛好，這說明他們對(duì)生活幾無愛好，他們只是被

動(dòng)地生存，就像魚群、鳥群或羊群中的一只，追逐著群體的流淌。所以，應(yīng)主動(dòng)去探究

自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣，這樣的人才能感受到生活的華蜜。

⑤豐子愷先生如此說明其師李叔同的出家修佛：他把人生比作三層樓。底層是物質(zhì)，二

層是精神，三層是靈魂。李叔同棄底層而至二層再至三層，實(shí)現(xiàn)了真正的超越。

⑥“欲窮千里目，更上一層樓?！睒窍碌娜耸遣豢伤甲h樓上的人所親見的風(fēng)光的。

（1）原委怎樣才算是在“生活”？作者的觀點(diǎn)是：

①不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂

②要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求

③應(yīng)主動(dòng)去探究自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣。

（2）以下這段文字放入文中哪一段最合適？為什么？

貧困如顏回者，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！鳖伝厣砭用?/p>

屋陋巷，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂。正所謂“君子憂道不憂貧”是也。

（3）請(qǐng)從語言表現(xiàn)力的角度，分析第⑥段的作用。

（4）以下對(duì)選文分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.第①段中毛德的話引出了中心論點(diǎn)。

B.第②段中引用葉芝的觀點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)“無畏”的意義。

C.第③段中阿基米德的論據(jù)是對(duì)上文論述的深化。

D.第④段中“魚群、鳥群或羊群”的比方形象論述了群體對(duì)個(gè)體的影響。

【分析】這是一篇爭(zhēng)論文。第①段用毛德的話引出了本文的論題：生活與生存的不同。

第②段到第④段具體論述了原委怎樣才算是在“生活”？最終一段段引用《登鸛雀樓》（王

之渙）的詩句，將人生比方為樓層，形象地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)（超越物質(zhì)

層面的生存，）追求精神乃至靈魂層面的/真正的生活。令讀者回味深思。

13

【解答】(1)本題考查篩選信息。從文章第②段“不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂

是真正會(huì)生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會(huì)過日子”可以提取出：不畏懼生存之苦，

而以美的創(chuàng)建為樂；從文章第③段“堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣的人是在

真正地生活”可以提取出：要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求；從文章第④段“應(yīng)主

動(dòng)去探究自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣，這樣的人才能感受到生活

的華蜜”可以提取出：應(yīng)主動(dòng)去探究自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣。

(2)本題考查論據(jù)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析

論證了什么觀點(diǎn)，放在哪里合適即可。閱讀材料可知，這段文字寫顏回“顏回身居茅屋

陋巷，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂”，與第③段中葛朗臺(tái)、阿巴貢等人為守財(cái)

奴的事實(shí)論據(jù)形成對(duì)比，有力地論證了能否超越生存，真正地生活，與貧富程度無關(guān)。

同時(shí)也具體論證了該段的觀點(diǎn)“要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣才能不為生

存環(huán)境所影響?！彼詰?yīng)當(dāng)放在第三段。

(3)本題考查對(duì)句子的賞析。第⑥段引用“欲窮千里目，更上一層樓”詩句，作者把人

生比方為樓層，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己超越生存之上的

高尚追求。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，第①段中毛德的話引出了論題；

B.有誤，第②段中引用葉芝的觀點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂是真

正會(huì)生活之人的共同之處。

C.正確；

D.有誤，第④段中“魚群、鳥群或羊群”的比方形象論述了有的人壓根兒就沒有什么高

尚的愛好，這說明他們對(duì)生活幾無愛好，他們只是被動(dòng)地生存。

故選：Co

答案：

(1)①不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)建為樂。②要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求。

③應(yīng)主動(dòng)去探究自己愛好什么，并努力使之與學(xué)業(yè)、職業(yè)重合一樣。

(2)第③段。這段文字寫顏回安貧樂道，可與第③段中葛朗臺(tái)、阿巴貢等人雖富有卻淪

為守財(cái)奴的事實(shí)論據(jù)形成對(duì)比，突出地論證了能否超越生存，真正地生活，與貧富程度

無關(guān)。同時(shí)也具體論證了該段的觀點(diǎn)“要堅(jiān)持自己超越生存之上的高尚追求，這樣才能

不為生存環(huán)境所影響。”

14

（3）第⑥段引用《登鸛雀樓》（王之渙）的詩句，將人生比方為樓層，形象地表達(dá)了作

者的觀點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)（超越物質(zhì)層面的生存，）追求精神乃至靈魂層面的真正的生活。

令讀者回味深思。

（4）Co

【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了

明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰

當(dāng)取舍，避開有所偏頗或答非所問。

5.（20分）閱讀下文，完成下列各題。

樸園（有刪改）

凌鼎年

①清乾隆年間，高云翼因其《中秋圖》題有“仰視明月思悠悠”之句被人告發(fā)，而惹文

字之獄，只因他名望高，人緣好，加之好友暗中相助而躲過一劫。驚惶之余，他整理行

裝匆忙回了婁城故里。

②高云翼自此閉門謝客，每日里以書畫自娛，但畫了撕，撕了畫，寫了毀，毀了再寫……

③翌年金秋，三位京城老友修書，欲南下造訪，共賞明月。高云翼思忖，摯友都是性情

中人，食宿粗陋應(yīng)無礙，但必需美景當(dāng)前，方有詩情畫意。他想到了鄰街的宜園。兩家

私誼一直不薄，當(dāng)年還為他家畫過春夏秋冬四張條屏。關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲得更多專業(yè)

語文資料再說宜園之名也是他起的：“春宜花，秋宜月，夏宜涼風(fēng)，冬宜晴雪，景與興會(huì)，

情與時(shí)適，無所不宜，則名之日宜也宜?！毕雭砑偃玳_口借園，應(yīng)當(dāng)問題不大。

④高云翼當(dāng)即登門拜望，誰知他剛一提及借園之事，主子便面露難色：“小園逼仄，只宜

家人游玩，外人恐有不便。還望見諒。”

⑤高云翼心里明白，對(duì)方不就是怕我京城之事的牽連么？

⑥氣也氣了，怨也怨過，高云翼便動(dòng)了自己筑園的念頭。只是身無長(zhǎng)物，奈何？

⑦常言道靠山吃山，靠水吃水，自己有宣紙涂鴉之長(zhǎng)，何不揮筆集資，丹青筑園？說干

就干，高云翼自撰一啟事：“以物易物最佳，凡欲度藏云翼畫幅者，概一石換一石，一木

易一木，一花代一花，一屋頂一屋，早來早得，遲則不測(cè)……”宣言欲作畫籌資，筑園

一座。坊間向有“云翼一幅畫，國朝十錠金”的說法，多少人欲求其畫，奈何有價(jià)無市，

如今竟有這等好事！不幾日，這消息就傳遍婁城，影響八方。

⑧高云翼再也不輕易撕畫毀字了，每日里或山水花鳥，或仕女天神，日趕一幅，手不輟

筆。

15

⑨很快，他便以一幅《婁江春曉圖》換得了城外獨(dú)龍灣一塊廢棄之地。這兒竹林連片，

雜草叢生，乃狐猿出沒，鷗浮鷺立之地，多年來無人關(guān)注。然而高云翼卻特別滿足，因

為這兒坡地,溪水,野樹__,亂石，且人跡罕至，實(shí)在是筑園佳選。

⑩不幾日，婁城首富錢寅嘯愿捐資建立遠(yuǎn)香閣、探梅小筑、靜修堂；德高望重的王百瑜

老先生運(yùn)來了一高一低兩峰太湖石，一日瑞云峰，一日玉玲瓏；鹽商后人蔣千里也遣人

送來了洛陽枯枝牡丹、荷花名種大灑錦、千瓣紅等……不過一兩個(gè)月，造園材料竟己基

本齊備。

?高云翼旋即請(qǐng)人除蔓草，砍亂枝，疏浚水流，掩埋荒蕪，然后移樹木，植花卉，鋪草

皮，一切因勢(shì)而為，不另鋪張，那庭院小徑，也往往以殘磚碎石鋪就，以磚為骨，以石

填心，不加灰漿。那花紋或冰片式，或八方式，或海棠式，還有的用碎瓷拼成魚鱗蓮瓣，

皆廢物利用。其成園之材簡(jiǎn)樸如此！

?宣園之事在婁城已成街談巷語，想察探玄秘者，欲先睹為快者紛至沓來。高云翼一一

擋駕。眾人不解，爭(zhēng)論紛紛，他絲毫不為所動(dòng)：“草木如名節(jié)，日久方成。若未成先睹，

日后焉能有好印象？今日之園林，石徑之苔群未生，亭臺(tái)之青素刺目，請(qǐng)待以時(shí)日

?越明年，因林落成。高云翼自書魏碑“樸園”兩字作匾，并在婁城廣而告之：樸園集

天時(shí)、地利、人和而成。云翼取之于斯，用之于斯，勞形苦心，幸也。開園之日，竭誠

恭請(qǐng)四方賓朋好友，無論長(zhǎng)幼貧富，光臨游賞。

軟城為之轟動(dòng)，遠(yuǎn)近為之云集，參觀者贊口不絕，為樸因景色之多姿，為云翼心愿之

誠樸。看著游人乘風(fēng)而來，盡興而去，高云翼感嘆：“我愿足矣，我愿足矣！”

（1）閱讀第⑨段，填入畫線處的一項(xiàng)應(yīng)是一Bo

A.高凹凸低嶙嶙峋峋曲曲彎彎坎坎坷坷

B.坎坎坷坷曲曲彎彎高凹凸低嶙嶙峋峋

C.嶙嶙峋峋高凹凸低坎坎坷坷曲曲彎彎

D.曲曲彎彎坎坎坷坷嶙嶙峋峋高凹凸低

（2）閱讀第③-?段，請(qǐng)從高云翼的角度,完成內(nèi)容梳理。

借宜園，出乎意料遭拒絕一①_撰啟事，以畫籌資欲筑園f②換廢地，備齊材

料細(xì)規(guī)劃一③拒參觀，不為所動(dòng)一④說原委書“樸園”，一⑤笑迎四方慰平

（3）聯(lián)系后文，請(qǐng)分析第①段在文中的作用。

16

（4）高云翼為這座園林起名“樸園”，依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)分析他如此命名的理由。

（5）以下對(duì)高云翼形象分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是」

A.書生意氣，不解世道人心

B.醉心書畫，不與世俗往來

C.安貧樂道，羞于談?wù)撠?cái)貨

D.審美獨(dú)到，堅(jiān)守藝術(shù)原則

【分析】這篇小說，以一位名叫高云翼的書畫家建立園林為中心內(nèi)容，反映了這位藝術(shù)

家淳樸的審美情趣與高尚品德。高云翼返鄉(xiāng)，因借園款待客人遭拒而確定親自筑園。他

以自己的畫作換取筑園的材料，又換得一塊廢地，因勢(shì)而為，不另鋪張，多用廢棄的材

料建成了一處園林，供人隨意游賞，并自命名為“樸園”。

【解答】（1）本題考查詞語的選用。要求選出形容“坡地”“溪水”“野樹”“亂石”的四

字疊詞短語，難度特別小，只要能確定其中一個(gè)空，即可做出正確選擇。如，形容溪水

的，選用“曲曲折折”最合適；形容亂石的，只能選用“嶙嶙峋峋”。

故選：Bo

（2）本題考查文章內(nèi)容的梳理。要求從高云翼的角度，梳理文章的內(nèi)容。答題時(shí)，最好

仿照題干中的已有內(nèi)容的句式。高云翼確定以畫籌資，原文是“自撰一啟事……”，因此

第一個(gè)空可填“撰啟事”?！凹?xì)規(guī)劃”前的兩個(gè)步驟是“換得了城外獨(dú)龍灣一塊廢棄之地”

“造園材料竟已基本齊備”，可概括為“換廢地，備齊材料”。建園的過程中，“欲先睹為

快者紛至沓來。高云翼一一擋駕。眾人不解，爭(zhēng)論紛紛，他絲毫不為所動(dòng)”，“不為所動(dòng)”

前，可填“拒參觀”?！安粸樗鶆?dòng)”后，是他的說明，因此可填“說原委”。最終一個(gè)情節(jié)

是“開園之日，竭誠恭請(qǐng)四方賓朋好友”，可概括為“開園笑迎四方客”或“笑迎四方慰

平生”類似的句子。

（3）本題考查段落作用的分析。第①段，交代故事發(fā)生的背景：主子公高云翼避禍回鄉(xiāng)，

為下文建園埋下伏筆；“他名望高，人緣好”，為他下文順當(dāng)建園作了鋪墊。

（4）本題考查文章信息的提取與概括。高云翼為這座園林起名“樸園”，一是這兒本是

“城外獨(dú)龍灣一塊廢棄之地”，建立時(shí)“皆廢物利用。其成園之材簡(jiǎn)樸”；二是“四方賓

朋好友，無論長(zhǎng)幼貧富”皆可入園游賞，主子“心愿之誠樸”?；卮饡r(shí)概括這兩點(diǎn)即可。

（5）本題考查人物形象的分析。本文中，高云翼書畫雙絕，造的園林獨(dú)具風(fēng)姿，因此“審

美獨(dú)到，堅(jiān)守藝術(shù)原則”是正確的。其他三項(xiàng)都與本文內(nèi)容不相符。

故選：Do

17

答案：

⑴B

（2）①撰啟事②換廢地備齊材料③拒參觀④說原委⑤笑迎四方慰平生（大意對(duì)

即可）

（3）第①段交代了高云翼因避禍返鄉(xiāng)，為后文宜園主子拒絕借園埋下伏筆。又點(diǎn)出他“名

頭大，人緣好”，為后文順當(dāng)集資造園交代了緣由。

（4）樸園選址在城郊獨(dú)龍灣一塊廢棄之地，建立時(shí)不少用料也都是廢物利用，有其樸實(shí)

的一面；樸園建成后，每個(gè)人都可以進(jìn)去游玩，是一座包含著質(zhì)樸心愿的園林。

（5）D

【點(diǎn)評(píng)】信息的提取和概括屬于中考的基本考點(diǎn)，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推

理、分類等方法獲得語段或材料的精確信息。對(duì)于材料信息的提取和概括，解答時(shí)可從

以下三個(gè)方面入手：（1）找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)、作用、意義等基本信息；（2）

采納“人物+事務(wù)”或“事務(wù)+如何”的格式概括標(biāo)題或內(nèi)容；（3）語言簡(jiǎn)潔精確，不超

過規(guī)定字?jǐn)?shù)。

6.（12分）綜合運(yùn)用閱讀下面材料，完成下列各題。

材料一：公益廣告的主題具有社會(huì)性。它取材于老百姓日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀

樂，并運(yùn)用創(chuàng)意獨(dú)特、內(nèi)涵深刻的廣告形式，以顯明的立場(chǎng)及健康的理念來引導(dǎo)社會(huì)公

眾。材料二：①中心電視臺(tái)公益廣告“李阿姨的報(bào)攤”講解并描述了這樣一個(gè)故事：李

阿姨在自己家門口的弄堂里擺了一個(gè)報(bào)攤，②一塊寫著“自助報(bào)攤”的小黑板，一張桌

子，一沓報(bào)紙，一個(gè)鐵盒，雨天再加一塊塑料布，這就是報(bào)攤的全部家產(chǎn)。③李阿姨說，

擺這個(gè)報(bào)攤就是考慮大家便利，自己也輕松。④結(jié)果一做就是八年，算下來一分錢也沒

少過，⑤就算哪天誰缺個(gè)一塊、兩塊的，其次天也確定會(huì)補(bǔ)回來。

（1）依據(jù)材料一，“李阿姨的報(bào)攤”概述中與這則公益廣告的主題關(guān)系不大的兩項(xiàng)是^^

Bo

A.句①B.句②C.句③D.句④E.句⑤

（2）小王有一天在自助報(bào)攤拿了一份《文匯報(bào)》后，發(fā)覺自己沒有零錢了。他準(zhǔn)備其次

天補(bǔ)上，于是在鐵盒里留了張紙條說明狀況。紙條內(nèi)容如下：

18

王某某

2024.1.7

(3)請(qǐng)依據(jù)這則公益廣告的主題，為它擬一個(gè)標(biāo)題：因?yàn)樾湃危院?jiǎn)潔。

【分析】(1)本題考查材料概述與公益廣告主題的關(guān)系。公益廣告語要去語言要簡(jiǎn)潔，

內(nèi)容要主題突出，①中心電視臺(tái)公益廣告“李