初中語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 語音與漢字測試練習(xí)題

專項(xiàng)復(fù)習(xí)(一)語音與漢字

第一單元

1、下列四個(gè)選項(xiàng)中，注音有誤的一組是(B)

A、胡髭(zi)緋紅(fei).兩題(jid)粲然(cdn)

B、粗糙(zao)甲胄(wei)綽號(hào)(chud)搓捻(nian)

C、廣本(mao)皆見(pie)萼發(fā)(quan)納強(qiáng)(gou)

D、熾熱(chi)含貝首(han)長卷(ran)泰然Gng)

2、請(qǐng)用“”標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正.

粗制爛造(濫)正襟威坐(危)

冥思蟹想(遐)不可明狀(名)

誠皇誠恐(惶)無可制疑(置)

喑然失色(黯)花團(tuán)錦束(簇)

第二單元

1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(A)

A、滋迪(rfm)氨圍(f?n)僮贈(zèng)(kui)長吁短嘆(yd)

B、博識(shí).(b6)褪盡(tui)憔悴(qiao)千山萬擎(h。)

C、營戀(juan)如方(shud)執(zhí)坳(niu)承氣凌人(sheng)

D、閃爍(shu。)彷徨(pdng)璀璨(can)徹夜不解(mei)

(解析:A項(xiàng)中的“吁”應(yīng)讀為“xil”.)

2、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找.出來并加以改正.

凜洌彌漫粗獷稽首拖泥戴水

迸射污穢蜿延膽怯海勢山盟

錯(cuò)別字洌戴延勢

正確字冽帶蜒攀

第三單元

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(D)

A、逍逢(ydo.)混淆(ydo)美味佳肴(ydo)

B、啰尺(zhi)狼》(ji。不自量力(lidng)

C、干涸(h6)吞噬(shi)相形見細(xì)(zhu。).

D＞和即(x￡i)蕭萼(sB)滄海桑田(cGng)

(解析:A項(xiàng)中的“淆”應(yīng)讀作“xido”；B項(xiàng)中的“藉”應(yīng)讀作

“n”；c項(xiàng)中的“細(xì)”應(yīng)讀作“ch(i”.)

2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(B)

A、緘默吶喊精巧絕倫莫忠一是

B、狩獵裸露鼠目寸光胸有成竹

C、凋零媲美目空一切慷概大方

D.、挑釁哂笑不容置疑一視同人

(解析:A項(xiàng)中的“忠”應(yīng)為“衷”；C項(xiàng)中的“概”應(yīng)為“慨”；

D項(xiàng)中的“人”應(yīng)為“仁”.)

第四單元

1、按拼音寫漢字.

晨光xi(熹)微悠y6u(游)自在

ndng(囊)螢映雪s￡i(肅)然起敬

合zhe(轍)押韻gu(顧)名思義

人情lidm(練)達(dá)八面ling(玲)瓏

2、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音

蹲娜(dilnjU)酬邳(h。)李微(xi)

髻喻(pi)龍吟鳳吵(hui)門楣(mei)

招舔(Idi)家酹(p?i)怵(chu)

第五單元

1、按拼音寫漢字.

pido碧(縹)yuGn(鶯)飛li(戾)天

短h。(褐)穿結(jié)chidu。(叱咄)y￡炸)然

2、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音.

泠泠作響(ling)嚶嚶成韻(ying)

橫樞［(ke)造飲輒盡(zhe)

黔婁(.qidn)銜螭賦詩(shang)

辨死(pidn)槽陋(li)

加冠(guan)負(fù)篋曳屣(qie)(xi)

.裂(jiin)容昊(xifi)

緝袍(yfin)

第六單元

1、按拼音寫漢字.

淫雨f?ifei(霏霏)岸zhi(芷)汀蘭

巖穴ndng(暝)山y(tǒng)do(肴)

yi(弈)者勝tui(頹)然

汗出jid(狹)背突wfi(兀)

2、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音.

為坂(chi)餌然(yi)

做爾遠(yuǎn)逝(chu)犬牙拳互.(ci)

幽邃(sui)低僂(yulu)

他籌交錯(cuò)(g6ng)陰霞(yi)

專項(xiàng)復(fù)習(xí)(二)成語理解與運(yùn)用

1、根據(jù)意思寫出成語.

(1)做事不辭辛勞，不怕別人埋怨.(任勞任怨)

(2)同樣看待，不分厚薄.(一視同仁)

(3)從危難中逃脫，幸免于死.(死里逃生)

(4)比喻做之前已經(jīng)通盤考慮.(胸有成竹)

2、下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)

A、那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方期有

機(jī)謂，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束.

B、他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開到最大限度，壽耳欲聾的

聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息.

C、烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與單足不愁地向南飛行200

英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線.

D、是的，這就是神秘莫磔的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),

卻始終解不開它們的奧秘.

3、(六盤水中考)下列句子加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)

A、凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，

心不方號(hào)，便是敬業(yè).

B、兩位闊別多年的老友意外在一條小巷夔路相逢，別提多高興

了.

C、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一年名入p的千古

名句，折射出的是中國知識(shí)分子以天下為己任的政治抱負(fù).

D、我們要學(xué)會(huì)在榮譽(yù)面前不驕傲自大，在失敗面前不發(fā)自非溥

(解析:B項(xiàng)狹路相逢:指仇人相遇，難以形容.此處主語是兩位老

友，故此項(xiàng)使用有誤.)

4、(桂林中考)下列加點(diǎn)成語有誤的一項(xiàng)是(A)

A、這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封.

B、央視《“歌從漓江來”2016端午特別節(jié)目》正攀顰甯敷地準(zhǔn)

備著.

C、煙霧繚繞，龍脊與村寨若隨著現(xiàn)，如同一幅淡雅的水墨畫.

D、他說起那年的苦難，輕聲細(xì)語，仿佛在說一件平常的事，卻

讓聽者潛您汨下.

（解析:A項(xiàng)故步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步.不合語境，可

改為“流連忘返”.）

5、（齊齊哈爾中考）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是

（B）

A、一個(gè)善于思考、富有創(chuàng)造性的人總是尊玫不倦地汲取知識(shí)，

使自己的學(xué)識(shí)淵博.

B、初一四班班長人品好，學(xué)習(xí)好，工作好，在班級(jí)同學(xué)中倍商

里事.

C、這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝.

D、無論是個(gè)人技術(shù)，還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中國隊(duì)都略勝二籌.

（解析:德高望重:道德好，聲望大.多形容老年人為人好，有名

望.B項(xiàng)該詞所使用的對(duì)象是初一四班的班長，對(duì)象使用有誤，故B

項(xiàng)錯(cuò)誤.）

6、（安順中考）下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（B）

A、歐?亨利的小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫.

B、安順市通過搭建德育教育實(shí)踐平臺(tái)，在潛趨熟化中培養(yǎng)未成

年人的真摯情感和高尚品質(zhì).

C、《奔跑吧，兄弟！》熱播以來，廣大中小學(xué)生對(duì)該節(jié)日的熱衷

程度可謂追走眉限

D、我今年去了黃果樹瀑布，那里的行石領(lǐng)水讓人感到美不勝收.

（解析:A項(xiàng)抑揚(yáng)頓挫:多用以形容悅耳的聲音，此處為情節(jié)，對(duì)

象使用不當(dāng).C項(xiàng)使用有誤，迫在眉睫：比喻事情十分緊急；已到眼前.D

項(xiàng)行云流水:像天上的流云，江河中的流水.形容文章自然不受約束，

就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣.此處望文生義，按照字面意思理

解詞義，導(dǎo)致錯(cuò)誤.）

7、（連云港中考）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A、設(shè)計(jì)者和匠師們用旭期?,自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然

各個(gè)不同.

B、秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也

都第嚴(yán)用跡了.

C、山區(qū)扶貧工作是一項(xiàng)利國利民的工程，涉及多個(gè)方面，解決

交通問題苜m基部.

D、花果山玉女峰以“江蘇第一峰”而國名遐您，引來無數(shù)賓客

登高覽勝.一

（解析:C項(xiàng)首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難.在此處不符

合句意.）

8、（江西中考）下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（C）

A、“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)

根尊帝鼠

B、那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂上匕不摩的人，最終都走向

了成功.

C、談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，車布逢源，連專家都驚嘆

不已.

D、鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住保强傊疅o愧的.

（解析:C項(xiàng)左右逢源:指處理事務(wù)時(shí)靈活順便，沒有困擾，在此

處不符合句意.）

9、（錦江區(qū)模擬）下列加點(diǎn)成語使用本砸的一項(xiàng)是（C）

A、經(jīng)過一番努力，我們終于掌崢道極，在山頂欣賞了美麗的景

色.

B、提高學(xué)習(xí)成績是一個(gè)彳質(zhì)那跑年的過程，想靠考前突擊，顯然

是不切和實(shí)際的.

C、這一圳具匠心的設(shè)計(jì)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng).

D、我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰知道吃起來

讓人覺得呼0,蜂

（解析:A項(xiàng)“登峰造極”比喻學(xué)問、成就等達(dá)到了最高的境地.

也比喻干壞事猖狂到了極點(diǎn).B項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，不敢

違反.現(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng).不符合語境，應(yīng)改為“循序

漸進(jìn)”.D項(xiàng)“味同嚼蠟”像吃蠟一樣，沒有一點(diǎn)兒味.形容語言或文

章枯燥無味，不符合語境.）

10、（武侯區(qū)模擬）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（D）

A、王校長不辭辛勞，:職茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師.

B、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊

是一位文弱的莘莘學(xué)子.

C、這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃

圾值手芾米，集中帶到山下，分類處理.

D、上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄

心及雄厚實(shí)力令人刮日相看.

（解析:A.“三顧茅廬”是誠心誠意再三邀請(qǐng)，不合語境；B.“莘

莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾；C.“信手拈來”常用來形

容寫文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料.）

11、（金牛區(qū)模擬）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）

A、一傳說掌門當(dāng)年師從上任執(zhí)劍長老，深得其劍道精髓，恐怕我

輩只能單基項(xiàng)苜了.

B、天墉城劍術(shù)在天下苜圓廠揖，又有紫胤真人坐鎮(zhèn)門庭，但凡

有志者皆心向往之.

C、能夠躋身于瑯哪閣的榜單之上，是天下英雄琴率以求的事.

D、為了對(duì)付梅長蘇，夏江可謂早至心、不，然而一次次交鋒下來，

夏江竟是沒有討到半點(diǎn)便宜.

（解析：“望其項(xiàng)背”指能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上

或比得上一.不合語境.）

12、（青羊區(qū)模擬）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

A、在當(dāng)?shù)厝诵哪恐?，王大夫是一位醫(yī)德高尚、妙手回春的好醫(yī)

生.

B、新春佳節(jié)一，我們一家人浮浮樂道地談?wù)撝和淼木?

C、他看完電影《狼圖騰》，受到了震撼，感覺開卷春也

D、清晨的公園，一些老人在土旨手申型地打著太極拳.

（解析:B.“津津樂道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了，用“津津有味”才

恰當(dāng).C.“開卷有益”讀書總有好處.使用的對(duì)象不恰當(dāng)，應(yīng)該用“獲

益匪淺”.D.“指手畫腳”指說話時(shí)做出各種動(dòng)作.形容說話時(shí)放肆

或得意忘形.貶義詞，感情色彩不當(dāng).）

專項(xiàng)復(fù)習(xí)（三）病句的辨析

1、（包頭中考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（C）

A、臘八粥是用糯米、豆類、紅棗、核桃、蓮子等干果摻在一起

煮成的美味佳肴.

B、豐富心靈的方式需要到大自然中去感受，到有文化積淀的地

方去游歷，包括欣賞藝術(shù)作品等方面的體驗(yàn).

C、考古學(xué)家曾在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟發(fā)現(xiàn)一處元代墓群，其中發(fā)

掘出土的臥鹿紋金馬鞍，令人嘖嘖稱奇.

D、凈化網(wǎng)絡(luò)語言，這不僅僅是一種語言交流，也是對(duì)民族文化

傳承的尊重.

（解析:A項(xiàng)“糯米”“豆類”不是干果，所以后面不能和“等干

果”一詞搭配；B項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，主語應(yīng)該是“豐富心靈”而不是

“方式”；D項(xiàng)“凈化網(wǎng)絡(luò)語言”與“語言交流”主謂搭配不當(dāng)，“也

是”應(yīng)改為“更是”.）

2、（德州中考）下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（A）

A、近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第H輪中坐鎮(zhèn)主場迎戰(zhàn)北京國

安.

B、備受關(guān)注的2016年全國小型電動(dòng)車測試大賽5月25日在山

東德州舉行，有近50家左右的電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)參賽.

C、在著名物理學(xué)家霍金的首條中國微博中表示，希望與中國網(wǎng)

友分享生活趣事和工作心得.

D、新版《三打白骨精》以其華麗的3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特

效手法，國內(nèi)影視從業(yè)者們引發(fā)深思.

（解析:B項(xiàng)語意重復(fù)，“近”和“左右”重復(fù)，刪去其一即可；

C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，改為“著名物理學(xué)家霍金在首條中國微博

中表示”；D項(xiàng)主客體顛倒，改為，“引發(fā)國內(nèi)影視從業(yè)者的深思”.）

3、（濱州中考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（A）

A、消費(fèi)者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購買商品，其合法權(quán)益受到損害的，可

以向銷售者要求賠償.

B、為了優(yōu)化出行環(huán)境，交通部門加快了黃河沿岸道路改造的速

度和規(guī)模.

C、通過對(duì)濱州市圖書館的開放，使市民有了更好的休閑閱讀的

去處..

D、在校園足球聯(lián)賽中新華學(xué)校以0:3負(fù)于明仁學(xué)校，令球迷非

常深感意外.

.（解析:B項(xiàng)“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)刪去“和規(guī)模”或

改為“交通部門加快了黃河沿岸道路改造的速度，加大了改造的規(guī)

?！?；C項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過對(duì)”或“使”；D

項(xiàng)“非?！迸c“深感”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“非?！?）

4、（桂林中考）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（C）

A、在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場，充滿了孩子們求知與探索的熱情.

B、目前，“智慧桂林”城市免費(fèi)WIFI的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左

右.

C、有些人之所以不斷成長，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量.

D、我市將通過實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市

形象.

（解析:A項(xiàng)缺少主語；B項(xiàng)“逾”與“左右”矛盾；D項(xiàng)“通

過……”后面缺少賓語“計(jì)劃”.）

5、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（C）

A、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會(huì)研

究，制定出具體的改進(jìn)措施.（把“不”刪掉）

B、通過開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng)，使中山市的空氣更加

清新.（把“使”刪掉）

C、為了搞好這次活動(dòng)，老師征求了同學(xué)們廣泛的意見.（把“為

了”刪掉）

D、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的

要求.（把“也”改為“就”）

（解析:C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛”移至“老師”之后.）

6、（成都中考）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（A）

A、汪國真的詩作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎

不讓人扼腕嘆息？

B、通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城

鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展.

C、“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要

性認(rèn)識(shí)不足造成的.

D、實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青

少年足球運(yùn)動(dòng)水平.

（解析:B項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”；

C項(xiàng)句式雜糅，“原因是……造成的”兩種句式雜糅，應(yīng)刪去“原因”

或“造成的”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“水平”不能搭配，可以

把“培養(yǎng)”改為“提高”.A項(xiàng)無語病.）

7、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（C）

A、自古以來，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都鄲

縣人.

B、一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷

積累知識(shí).

C、為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通

過了文明公約.

D、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中

學(xué)生的自我保護(hù).

（解析:A項(xiàng)搭配不當(dāng)，主語“故鄉(xiāng)”與賓語“成都鄲縣人”不能

搭配，可刪去“的故鄉(xiāng)”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，將“要”改為“能否”；

D項(xiàng)成分殘缺，在句末加上“意識(shí)”.）

8、（德陽中考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（A）

A、散文通常寫自然風(fēng)物、社會(huì)風(fēng)云的一角，寫名士凡人的片段

事跡，抒寫一縷情思，傳達(dá)某種趣味.

B、政府不斷繼續(xù)加大公共服務(wù)事業(yè)，如關(guān)注教育均衡、食品安

全等問題，這些都與老百姓的生活密切相關(guān).

C、我們常說的知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)則是知識(shí)改變了,你對(duì)整個(gè)世界

的認(rèn)知，從而對(duì)每一件事的態(tài)度.

D、在第26屆“湯姆斯杯”羽毛球錦標(biāo)賽上，中國男隊(duì)折戟沉沙,

其原因是隊(duì)伍青黃不接的緣故.

（解析:B項(xiàng)成分贅余，“不斷”與“繼續(xù)”語義重復(fù)，刪去任意

一個(gè)；C項(xiàng)用詞不當(dāng)，上去“從而”；D項(xiàng)句式雜糅，刪去“其原因”

或“的緣故”.）

9、（雅安中考）下列各句中沒有語病的一句是（A）

A、今年4月，李克強(qiáng)總理視察蘆山“4.20”地震災(zāi)后重建工作

時(shí)，特別指出，重建不僅是恢復(fù)重建，更是發(fā)展再建，對(duì)全國有示.范

意義.

B、首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國海軍的三艘軍

艦和幾十名特種兵，將進(jìn)行登艦檢查、與海盜火力對(duì)抗、保護(hù)相關(guān)海

域通行船只的通行安全等活動(dòng).

C、良好的心態(tài)，是我們參加中考能否取得成功的關(guān)鍵.

D、作家莫言采用魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法，將民間故事和歷史事實(shí)融

入小說創(chuàng)作并取得杰出成就，被評(píng)為2012年“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”.

（解析:B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“軍艦”與后面內(nèi)容不搭配，刪去“三艘

軍艦和”，或?qū)ⅰ昂汀备臑椤吧系摹?；C項(xiàng)一面對(duì)兩面，刪去“能否”；

D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“被評(píng)為”應(yīng)改為“榮獲（或獲得）”.）

10、（巴中中考）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（D）

A、一年一度的杜鵑花節(jié)，吸引了周邊地區(qū)的不少游人，真是一

個(gè)度假的好地方.

B、趙州橋大約修建于公元605年左右，到今天已經(jīng)一千四百多

年了.

C、通過推進(jìn)校園足球普及工作，對(duì)促進(jìn)青少年強(qiáng)健體質(zhì)必將起

到積極的推動(dòng)作用.

D、近年來，中小學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會(huì)

的廣泛關(guān)注.

（解析:A項(xiàng)搭配不當(dāng)，不能說“杜鵑花節(jié)”是“好地方”，應(yīng)將

“地方”改為“節(jié)日”；B項(xiàng)成分贅余，“大約”“左右”都是表概

數(shù)的，不能同時(shí)使用，刪去一個(gè)；C項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語

殘缺，刪去“通過”.）

11、（達(dá)州中考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（A）

A、著名媒體人“羅胖”提出這樣一個(gè)概念，他認(rèn)為，未來中國

人必須適應(yīng)“U盤化生存”，即自帶信息、不裝系統(tǒng)、隨時(shí)插拔、自

由協(xié)作.

B、與早餐、中餐相比，晚餐宜少吃.長期晚餐過飽，反復(fù)刺激胰

島素大量分泌，往往造成胰島素細(xì)胞提前衰竭而埋下糖尿病.

C、精神顏值，是衡量一個(gè)人內(nèi)心善良或靚麗的數(shù)值.精神顏值的

高低代表了一個(gè)人心靈美的程度，相對(duì)外表顏值高只是一時(shí)的而言，

精神顏值則可以永葆青春.

D、中國創(chuàng)客還處于發(fā)育期，數(shù)量規(guī)模都較小，由于國內(nèi)的認(rèn)知

度較低的原因，中國創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)后往往依賴海外市場.

（解析:B項(xiàng)成分殘缺，“埋下”缺賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的

禍根”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“高低”是兩面詞，“心靈美”，刪去“的

高低”；D項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原，因”.）

12、（成都模擬）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（C）

A、通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙

質(zhì)時(shí)代的美好.

B、華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了

優(yōu)秀的大量歌曲.

C、深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)

文化的標(biāo)識(shí).

D、為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改

造的速度和規(guī)模.

（解析:A項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，冊怯“通過”或“使”；B項(xiàng)語

序不當(dāng)，“在過去的歲月中”應(yīng)放在“華人游子”后；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，

“加快”與“規(guī)?！辈荒艽钆洌瑒h去“和規(guī)?！?，或?qū)ⅰ昂汀备臑椤埃?/p>

加大了校園環(huán)境改造的”）

專項(xiàng)復(fù)習(xí)（四）名著閱讀

一、《名人傳.》

1、《名人傳》是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課.外讀物，根據(jù)你對(duì)這

部名著的理解，回答問題.

（1）《名人傳》的作者是羅曼?羅蘭,.他是法國著名的人道主義

作家.

⑵名著中的三位名人的共同之處是:人生坎坷、品格高尚、頑強(qiáng)

奮斗、舉世聞名、影響深遠(yuǎn)，在各自領(lǐng)域擁有非凡的成就.

2、請(qǐng)根據(jù)下面的提示，從三位名人中.任選一位完成下列創(chuàng)意名

片的設(shè)計(jì).

名人秀

姓名：貝多芬國籍:德國職業(yè):音樂家

格言:誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死扼住命運(yùn)的咽喉

主要作品:《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》《英雄交響曲》《熱情

奏鳴曲》等

個(gè)性留言:為音樂而死

3、閱讀下面《名人傳》中的兩個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，

回答問題.

【片段一】如果他要建造一座紀(jì)念碑的話，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)

間到石料場去選料，還要修一條路來搬運(yùn)它們；他想成為多面手:工

程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂.這

簡直是一種苦役犯過的日子.他甚至都擠不出時(shí)間來吃飯睡覺.

【片段二】一個(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給

予他歡樂的人，卻創(chuàng)造了歡樂奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡

樂.他以一句充滿豪情的話概括了他的一一生，這句話今天已經(jīng)成了一

切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡.樂.

(1)《名人傳》的作者是法國作家羅曼-羅蘭.上面兩個(gè)片段描寫

的分別是意大利雕塑家米開朗琪羅、德國音樂家貝多芬.

(2)讀過《名人傳》后，你一定被這兩位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng).

請(qǐng)任選其中一位，聯(lián)系上面的相關(guān)片段，說說他令你感動(dòng)的原因.(50

字以內(nèi))

示例:米開朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工

作直至生命的最后；他貧病交加，卻創(chuàng)造了無與倫比的藝術(shù)珍品.貝

多芬備受感情煎熬，又不幸失聰.在肉體和精神的雙重痛苦中，他不

屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫出偉大的樂章.

4、名著閱讀.

“他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力.

對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友.當(dāng)我們對(duì)著世界

的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母

親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人.當(dāng)

我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸

潤一下，將獲得無可言喻的裨益.他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮

斗的歡樂……”

（1）選文出自法國作家羅曼?羅蘭的《名人傳》.該書敘述了德國

音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托

爾斯泰的人生故事.

（2）從《名人傳》中選取一個(gè)人物及其相關(guān)故事，根據(jù)下面的例

句仿寫句子.

例句:搏命運(yùn)風(fēng)浪，奏出一支支悲壯樂曲.（貝多芬）

示例:鑄鋼鐵毅志，寫出一篇篇輝煌篇章.（列夫?托爾斯泰）

5、（2017?預(yù)測）名著閱讀.

【甲】腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發(fā)呈黑色……

又小又憂傷但又很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點(diǎn)藍(lán)褐和黃褐的斑點(diǎn)，

色彩常常變化.

【乙】矮小粗壯，,一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架.一張土黃色的闊臉

龐……額頭凸起、寬大……雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到

他的人都為之震懾.

⑴上面兩段人物肖像分別刻畫的是米開朗琪羅和貝多芬.語段

出自20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家羅曼?羅蘭的作品《名

人傳》.

（2）請(qǐng)概述其中一位名人的一個(gè)典型事例.

示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次

演奏會(huì)，獲得了空前的成功.當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場時(shí)，他受到觀

眾五次熱烈地鼓掌歡迎.貝多芬在終場后感動(dòng)得暈了過去.

二、《海底兩萬里》

6、《海底兩萬里》的作者是被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”的

儒勒?凡爾納.

7、儒勒?凡爾納的代表作是三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底

兩萬里》和《神秘島》.

8、《海底兩萬里》主要講述了1866年法國生物學(xué)家阿龍納斯帶

著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手尼德?蘭乘坐星座船長的諾第留斯號(hào)潛

艇，在海底作了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事.

9、《海底兩萬里》描繪了美麗迷人的珊瑚王國，在這里發(fā)生的事

件是（0

A、森林打獵B、章魚來襲C、安葬船員

10、《海底兩萬里》中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳

大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海（或:阿拉伯海）、地中海（或:

大西洋）等海域后到達(dá)南極.

11、名著閱讀.

《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授跟隨諾第留斯號(hào)潛艇進(jìn)行了海

底探險(xiǎn)，在南極曾經(jīng)因缺氧而窒息，請(qǐng)簡要說說諾第留斯號(hào)是如何陷

入險(xiǎn)情，又是如何脫離險(xiǎn)情的.

諾第留斯號(hào)在南極冰層之下前進(jìn)時(shí)，冰山翻轉(zhuǎn)撞上諾第留斯號(hào)，

堵住了所有的出口；后來尼摩船長讓諾第留斯號(hào)用自身的重量來回沖

撞，沖破冰層.

三、《魯濱遜漂流記》

12、魯濱遜四次出海，第一次的目的地是倫敦,不料卻遇到了可

怕的風(fēng)浪，好不容易才保住了性命.第二次是去韭洲經(jīng)商，這一次他

成功了.第三次出航極為不幸，他們遇到了土耳其海盜,被俘虜，變

成了奴隸，逃出后抵達(dá)巴西.第四次航行是去販運(yùn)黑奴,遭遇颶風(fēng)，

一連十二天.當(dāng)行駛到南美洲一個(gè)島嶼附近時(shí),船突然觸礁，遂遭滅

頂之災(zāi).，

13、寫出魯濱遜在荒島上救人的兩個(gè)情節(jié).

搭救“星期五”；智救落難船長

14、“魯濱遜漂流記”也被譯為“魯濱遜歷險(xiǎn)記"，你認(rèn)為哪種

翻譯更合適？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡述理由.

示例：譯成“魯濱遜漂流記”更合適.因?yàn)轸敒I遜不甘于過安穩(wěn)

平庸的生活，一生都在四處闖蕩，漂泊不定，命運(yùn)多舛.他熱衷于冒

險(xiǎn)，三番五次出海闖天下.多次遭遇海難，被海盜俘虜過，多次遭受

野人和野獸的襲擊，流落荒島近28年.“漂流”一詞更符合其四處闖

蕩的生活經(jīng)歷.（有不同觀點(diǎn)能簡述理由即可）

15、（2015?河北）閱讀下面的文字，完成后面的題目.

我的這些想法實(shí)在大大冤枉了這個(gè)可憐的老實(shí)人.為此，我后來

對(duì)他感到十分歉意.可是，當(dāng)時(shí)我的疑慮有增無減，一連好幾個(gè)星期

都不能排除.我對(duì)他采取了不少防范的措施，對(duì)待他也沒有像以前那

樣友好，那樣親熱了.這樣做，我又大大地錯(cuò)了.其實(shí)，他和從前一樣,

既忠實(shí)，又感恩，根本就沒有想到一這些事情上去.后來的事實(shí)也證明,

他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報(bào)的朋友.

(1)上面這段文字節(jié)選自《魯濱遜漂流記》，其作者是笛福(人名);

文段中“這個(gè)可憐的老實(shí)人”名字叫星期五.

(2)這部名著中有不少“知恩圖報(bào)”的情節(jié)，請(qǐng)你簡要概述其中

一個(gè).

示例一:星期五為了報(bào)答“我”的救命之恩，始終忠實(shí)地跟隨著

“我”.示例二：一位英國婦人為“我”代管財(cái)產(chǎn)近30年，后來

“我”酬謝了她，并長期接濟(jì)她.

16、(2017?預(yù)測)閱讀“魯濱遜日記”，完成后面的題目.

五月四日.出去釣魚，但沒有釣到一條我敢吃的魚，當(dāng)我感到十

分厭倦，正要離開的時(shí)候，卻釣到一只小海豚.我所用的長長的釣絲,

是用繩紙搓成的，只是沒有釣鉤.可是我還是經(jīng)常釣到足夠的魚來吃.

我把它們曬干了吃.

(1)在這則日記中，魯濱遜的生存智慧具體表現(xiàn)在哪里？

示例:用繩紙做成釣絲來釣魚；釣到足夠的魚來充饑；把剩余的

魚曬干了吃.

(2)富有生存智慧的魯濱遜在荒島上還做了哪些事來解決他的生

活難題？(概述兩個(gè)事例)

示例:種大麥和水稻，獲得一個(gè)穩(wěn)定的食物來源；馴化野人，使之成

為自己忠實(shí)的仆人；患病時(shí)咀嚼煙葉，治好了自己的病.

專項(xiàng)復(fù)習(xí)(五)古詩文默寫.

一、直接默寫

1、采菊東籬下,悠然見南山.

2、剪不斷，理還亂，是離愁,別是一般滋味在心頭.

3、安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山.

4、但愿人長久，千里共嬋娟.

5、山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處.

6、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花.

7、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春.

8、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.

9、人生自古誰無死？留取丹心照汗青.

10、峰巒如聚,波濤如怒，山河表里潼關(guān)路.

二、理解性默寫

1、陶淵明在《飲酒》（其五）中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與

自然融為一體的詩句是:采菊東籬下，悠然見南山.

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人充滿信心、執(zhí)著與豪邁之情的詩句是:

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海..

3、吳均《與朱元思書》中描寫魚兒自由游弋、江水清澈見底的

句子是：游魚細(xì)石，直視無礙.

4、《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的千古名句是：忽如

一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開.

5、《己亥雜詩》中表現(xiàn)老一輩自喻為落花.、甘愿犧牲自己培植新

生力量的高尚品質(zhì)的詩句是:落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花.

6、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中用來比喻新事物必將取代

舊事物的句子是:沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春.

7、《赤壁》一詩中以人物命運(yùn)代表國運(yùn)、以小見大、深刻警策世

人的詩句是:東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬.

8、文天祥在《過零丁洋》一詩中生動(dòng)形象地寫出了國勢危急和

個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍.

9、古今中外，.凡成就一番事業(yè)的人，他們在成功與挫折面前始

終保持著“不以物喜，不以己悲”的心態(tài).（用《岳陽樓記》中的一句

名言填空）

10、中秋佳節(jié)，不能與親人相聚的時(shí)候，我們常常會(huì)想起蘇軾《水

調(diào)歌頭》中的名句“人有悲歡離合,月有,陰晴圓缺，此事古難全”，

心靈便得到了撫慰.

11、有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，目的大多不是讓他們“掙

錢”，而是要他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟生活.

三、開放性默寫