一年級數學教學工作總結模板6篇

第第頁一年級數學教學工作總結模板6篇一班級數學教學工作總結篇1這一學期我依然擔負一班級（4）班的數學課教學工作。一學期來，本人專心備課、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：一、備好課專心備課，不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了仔細的記錄，專心備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣味教具，課后及時對該課作出總結。二、加強上課技能，提高教學質量一堂準備充足的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認得人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的緊要作用，我在這方面做了精心的布置。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅傳神的購物、坐車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有心義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認得人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐本領?？梢姡瑢Ｐ膫湔n對教學十分緊要。三、博采眾長這學期的教學聽課活動，讓我們數學老師能夠有了更多的學習與溝通機會，拓寬了上課思路。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新特別快速的時代，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、專心批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、專心，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時轉變教學方法，寫出教學反思。五、做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避開了一刀切的弊病，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣裳。從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，更體會到數學學習的歡樂，看到本身數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。一班級數學教學工作總結篇2本學期，我擔負二班級數學教學工作。二班級數學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括本領，分析、綜合本領，推斷、推理本領和思維的敏捷性，快捷性等，著眼于發(fā)展學生數學本領。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學習成績較夢想。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較軟弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的實在要求，現將本人對這學期前半學期教學工作的一點思索總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才略夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實積藏真理：一個學生倘若大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別緊要，如何讓孩子既能嫻熟掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點試驗：第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，專心閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，樂觀征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力加強教學技能，做到每堂課線索清楚、條理分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充足考慮各個層次學生的學習本領和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最終，每節(jié)新授課都重視營造課堂氛圍，調動學生的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在那時候當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都專心及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時挽救，依據錯題記錄和分析，訂立階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照料到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生供給思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不但是知識上補缺補差，更緊要的是學習思想、學習方法的引導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會察看、學會思索，加強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習跟隨孩子成長?。ㄈ┘訌娂倚Ｂ?lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。（二）在課后輔導時發(fā)現，幾個學困生學習成績進步很大。他們的學習本領也在不絕增長，學習越來越輕松，剛開校碰到他們學習上顯現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，過一段時間后基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。（三）班上近一半的學生，學習本領較強，思維活躍，擅長思索，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實現專業(yè)成長。（一）連續(xù)堅持并優(yōu)化一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的鞏固，掌控好課后作業(yè)重量；（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家上進行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習本領的提高。總之，經過前半學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課改同行，用新課標來指引前行。一班級數學教學工作總結篇3時間一分一秒、地走完了輝煌的20xx，迎來了一個嶄新的20xx，時間飛逝，轉瞬之間，新的一學期已經過去，在這緊張而有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利的開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、基本情況概述這學期我擔負了一班級的數學課，共有學生60人。60個學生來自60個不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)、教育方式等都存在著較大的差別。但是經過一學期來的努力，現也定時按質完成了本期教學工作，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較嫻熟的計算20以內的加減法、會分類、認得物體、簡單統(tǒng)計、認得鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，又是留守兒童，家里沒人輔導常常顯現作業(yè)不能定時完成。學習成績上不去，學習習慣差等造成了成績較差的現象。二、取得的成績1、專心備課，不僅備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，專心備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充足的準備，課后及時對該課作出總結。2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充足體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高，3、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、專心，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。三、改進措施（一）、狠抓學風。嚴格要求學生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事請假，上課的時候專心聽講，當然大部分學生都能認真聽講，課后也能專心完成作業(yè)。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種專心、求實的學風，委婉批判抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差，如楊磊、王奧雪、謝宇晨、謝佳鑫等這幾個學生，平常作業(yè)完成都很差，又不愛自動去學習，又不愛問老師，平常我找來差生，了解原因，有些是對學習不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是由于父母外出打工無人管理。為此，我利用課余時間找來他們了解他們的學習態(tài)度和看法，及時與他們溝通學習的緊要性和學習的方法，及時幫忙他們解除心理的顧慮。用耐性和愛心幫忙他們在學習和生活上的困難，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們，鼓舞他們不關鍵怕失敗，要給本身信心，而且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地贊揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。（二）、狠抓學風。嚴格要求學生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事、一班級數學，在整個學校學階段占肯定的緊要位置。本學期數學教學的引導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括本領;分析、綜合本領;推斷、推理本領和思維的敏捷性、快捷性等。在今后的教育教學中，我將正視本身的不足，給本身施壓，并化壓力為動力，嚴格要求本身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。著眼于發(fā)展學生數學本領，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇美妙的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。2、樂觀開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過樂觀鼓舞和贊揚，讓小組里面的優(yōu)等生自己愿意幫忙差生。在練習課時，讓學生本身出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。3、開展適當的'競賽和游戲活動，提高學習熱誠。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習樂觀性的有效手段，學校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于學校生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的贊揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更美妙”等，都能使學生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將學生按本領分組競賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增添，激勵的作用將會更大，參加的熱誠就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參加到學習活動中去?？傊瑢W生是學習的主體，不是知識的容器。老師教授知識、技能，只有充足發(fā)揮學生樂觀性，引導學生本身動腦、動口、動手，才略變成學生本身的財富。老師要把學習的自動權交給學生，要擅長激發(fā)和調動學生的學習樂觀性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充足地調動學生樂觀自動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求本身不絕地完滿自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，由于學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復研討教材，大量閱讀參考書，以提高本身的業(yè)務本領。一班級數學教學工作總結篇4時間飛逝，轉瞬之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、重要工作在本學期，我擔負一班級（1）、（2）班數學教學工作，共有學生69人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差別。但是經過一學期多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較嫻熟的計算20以內的加減法、會分類、會認立體圖形物體、認得鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。2、在備課的過程中，我依據教材內容及學生的實際，專心研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才略教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了仔細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣味教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。3、在上課中，我做到講解清楚化、條理化、準確化、生動化，重視調動學生的樂觀性，加強師生之間的溝通。我還特別注意以知識自身吸引學生，運用圖片，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的樂觀性和自動性。譬如在學習認得鐘表時，我通過教具來進行直觀教學，認得時針和分針，讓學生本身動手操作怎樣在鐘表上撥整時。4、在作業(yè)方面，我會在課堂上留十分鐘時間用來完成課堂作業(yè)，對于學習好的學生，完成作業(yè)速度快的學生，我會直接批改，直接矯正錯誤；對于完成作業(yè)慢的學生，我也會當面批改，當面矯正錯誤或者讓學習好的幫忙學習差的學生，同事也培養(yǎng)了學生的一些良好習慣。同步練習也是如此，定時批改，利用時間講解習題，剛開始，并沒有注意到學生是如何矯正錯誤的，通過一段時間的察看，發(fā)現學生在原題上矯正錯誤，最終，統(tǒng)一要求學生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學生在復習時發(fā)現錯誤，更利于對知識的掌握。5、在本學期，聽課十三節(jié)，通過聽其他老師的優(yōu)質課，取長補短。二、教學業(yè)績本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生學習本領的培養(yǎng)，為今后的數學學習打下基礎。在書寫方面，我會嚴格要求，規(guī)范書寫。1、在學習完一單元的知識，我會出一份卷子，讓學生回家在父母的輔佑襄助下專心完成，再進行批改和講解。在期中測試時，由于學生第一次接觸此類考試，兩個班的成績均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得滿分有5人，成績在九十分以上的占有一半人數，但是依然有不及格的.學生，通過這幾次考試，我發(fā)現學生對知識的掌握情況還不是特別好，審題不清以及兩級分化太嚴重。對于一班級的學生，考試不是看學生的成績如何，更緊要的是了解學生的心理，作為老師改進的依據；而結果也不再作為評價學生的唯一依據，而是看重學生的知識把握情況，學生的努力情況。以此，我做了相關的改進，讓學生多練習，多鞏固，在上課期間多關注學習困難以及不專心聽講的學生。2、對于后進學生，我會對他們放低要求，在教學中留意下降難度，讓他們采用本身的方式慢速學習，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習喜好，進步他們的自信心。3、在學生的學習中，只有老師和學生是不行的，還要有家長的輔佑襄助，所以，多與家長溝通孩子的學習是很緊要的，讓孩子可以更好的發(fā)展。三、教學思索及整改思路一班級數學，在整個學校階段占肯定的緊要位置。本學期數學教學是落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的概括本領;分析、綜合本領;推斷、推理本領和思維的敏捷性、快捷性等。著眼于發(fā)展學生數學本領,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。但是，通過一學期的教學，我發(fā)現以下問題：對小組合作意識的培養(yǎng)還不足到位；一部分學生對學習的目的不足明確，學習態(tài)度不足端正；復習這段時間，我發(fā)現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。所以，依據這些問題，通過專心反思后，我有了以下整改思路：1、多培養(yǎng)學生的察看以及合作溝通本領，讓每一個學生都樂觀參加其中。2、在課堂教學中多設置游戲，讓學生在游戲中體驗數學的樂趣，從而更加喜愛學數學在數學中解決問題。3、在以后的教學中，多關注后進學生，樂觀鼓舞。總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，樂觀彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。一班級數學教學工作總結篇5本學期期我又擔負一班級兩個的數學教學，作為二十一世紀的老師，由此感受到本身肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。一、設計數學游戲，使學生樂在其中。依據一班級學生心理特點，在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，不絕激發(fā)他們的求知欲望。學校生最喜愛做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學，應當成為低班級的緊要形式。譬如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生本身進行操作試驗——察看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，本身分工，商議最快的統(tǒng)計方法，小組間競賽。激發(fā)了學生自主探究的熱誠，培養(yǎng)學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生判別正誤的本領，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由今生發(fā)的酷愛數學的情感就會自然而然暴發(fā)出來。二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低班級學生來說很有吸引力。在教學中可依據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能樂觀自動參加到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。1.留有思索空間。老師向學生展現學習素材后，老師不能滔滔不絕地講個不斷，要給學生留有思索空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生本身探究8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探究，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充足的體現。2.引導推測方法。擅長推測是學生進行創(chuàng)造學習的緊要環(huán)節(jié)。教給學生推測的方法就顯得很緊要。①依據經驗來猜；推測不能憑空想象。教學中要常常引導學生大膽推測，憑借本身的生活經驗來猜。譬如讓學生相互猜起床時間。學生就會依據本身的生活經驗來推斷對方起床時間。然后讓學生說出真實情況。②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7.接著出題的學生推斷對還是錯。老師引導學生說出推斷原因。學生說：由于2+6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7.三、關注學習過程，讓學生品嘗成功。樂觀關注學生參加學習的程度是教學成功的緊要因素。沒有學生樂觀參加的教學應當是失敗的。老師在關注學生的同時，要樂觀創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。1.鼓舞參加。學校一班級的學生對什么都奇怪，老師要捉住該班級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中。2.供給機會。通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經過本身的樂觀探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才略感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的。由今生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。四、學以致用，促進學生有特色的發(fā)展。1、布置實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的緊密關系。重視應用意識和實踐本領的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一、樂觀自動的`活動是兒童取得知識、發(fā)展本領的緊要途徑。第六單元和第九單元之后布置的實踐活動：“數學樂園”、“我們的學?！本褪翘貏e好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。2、能本身找尋生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用本身或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，特別好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的本領。五、存在問題和努力方向：在教學上我仍要不絕研討，還要不絕了解學生的個性差別、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來找出切入點為教學供給條件，不絕養(yǎng)成、端正學生的數學學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，在提高學生的計算本領、解決問題本領上下功夫，合理設置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。今后，我還要通過不絕學習，提高自身的教育教學本領，查漏補差，引導學生梳理知識、找尋和加強知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步提高教學質量。在關注學生的同時，要樂觀創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。1.鼓舞參加。學校一班級的學生對什么都奇怪，老師要捉住該班級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中。2.供給機會。通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經過本身的樂觀探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才略感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的。由今生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。六、學以致用，促進學生有特色的發(fā)展。1、布置實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的緊密關系。重視應用意識和實踐本領的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一、樂觀自動的活動是兒童取得知識、發(fā)展本領的緊要途徑。第六單元和第九單元之后布置的實踐活動：“數學樂園”、“我們的學?！本褪翘貏e好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。2、能本身找尋生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用本身或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，特別好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的本領。七、存在問題和努力方向：在教學上我仍要不絕研討，還要不絕了解學生的個性差別、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來找出切入點為教學供給條件，不絕養(yǎng)成、端正學生的數學學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，在提高學生的計算本領、解決問題本領上下功夫，合理設置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。今后，我還要通過不絕學習，提高自身的教育教學本領，查漏補差，引導學生梳理知識、找尋和加強知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步提高教學質量。一班級數學教學工作總結篇6一個學期以來，我本著一顆酷愛教育事業(yè)的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔負學校一班級的數學課、美術課的教學，工作任務比較重。我力求在平常教學中做到堅固結實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結一下：愛師范文整理一、思想道德方面：本學期，我樂觀參與政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同事，熱心幫忙同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地研討業(yè)務,不絕提高本身的業(yè)務本領和專業(yè)水平。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有許多，所以我常常上網看一些與教學、學生管理有關的資料，也常常虛心向老老師請教。通過我本身的努力，能夠專心負責，關懷學生，愛