九年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)6篇

第第頁九年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)6篇九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇1語文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的注重，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在很多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，而且往往成績與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花氣力是更重要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文老師，我們則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫忙學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)當(dāng)說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。一、夯實(shí)基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級(jí)越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的料子，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不絕的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)定，第一篇文言文課文就讓學(xué)生本身歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了特別好的基礎(chǔ)。(二)用足教材，以本為本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們特別注重利用教材，依照h版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的本領(lǐng)。六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們將近全部上過，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變動(dòng)有偏重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文自身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐漸訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、料子作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都專心批改，仔細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作本領(lǐng)一步步提初起來。二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，我們盡量選擇一些富有趣味味性和哲理性的文章，鼓舞學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測學(xué)生掌握情況。(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級(jí)。(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包含文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文本領(lǐng)。依據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、料子、語言等方面專項(xiàng)突破。(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)練習(xí)，我們對(duì)浩繁綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級(jí)統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。老師兢兢業(yè)業(yè)，專心塌實(shí)，任勞任怨。不但解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究作為年輕老師，能專心訂立計(jì)劃，重視研究中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高本身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以溫和、輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。依照「中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。首先，為打破本身原有的舊的思想觀念，變化本身的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來引導(dǎo)實(shí)在的工作。通過不絕的修煉，我感覺到本身的工作方式有了很大的變動(dòng)：我在教學(xué)中不但僅只關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)懷學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不但僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。其次，專心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高本身的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合本身所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不絕反思本身的不足以提高本身的教學(xué)水平。最終，樂觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我專心的聽了學(xué)校各科老師的公開課，共聽課節(jié)次達(dá)36節(jié)，虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，我還利用其他時(shí)間樂觀學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。二、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、專心訂立教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就專心的研究中學(xué)歷史課標(biāo)、研究九班級(jí)歷史教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，訂立了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我專心落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，而且依據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃實(shí)現(xiàn)更加的完滿。2、專心備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不但是備教材，專心把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更緊要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭每一課都做到“有備而”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不絕反思本身的不足使本身有更大的的提高。3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成績不夢(mèng)想的學(xué)生談話，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。4、用新的教學(xué)理念來引導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不絕引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫忙者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。三、今后努力的方向和工作的思路1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。2、針對(duì)九班級(jí)歷史的教學(xué)特點(diǎn)，專心研究如何上好復(fù)習(xí)課，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有肯定的提高。3、專心的進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試研究，把握中考方向，使本身的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一、在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。通過一學(xué)期努力，能訂立好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能專心備好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較匆忙，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)自發(fā)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高本身的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇3本學(xué)期，在學(xué)校的布置下，我擔(dān)負(fù)了九班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面我結(jié)合課本和教參及導(dǎo)學(xué)案，完滿每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充足了自信，仿佛本身就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用本身最大的熱誠帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱誠普遍提高了，將近沒有人睡覺、閑談，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，而且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問題。全部這些不能不得益于我專心謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不但僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師確定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的敬重。第二，除了在課堂上細(xì)心察看學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生閑談，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才略上好課。二、上課方面充足的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。倘若說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有肯定的教育教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我側(cè)重提高本身的教育教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有肯定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，依照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需依據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有缺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正欠妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。五、狠抓學(xué)風(fēng)。大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，上課的時(shí)候比較專心，課后也能專心完成作業(yè)。對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的緊要性，跟他們講一些有趣味的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合本身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不關(guān)鍵怕失敗，要給本身信心，而且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地贊揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)?？傊?，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在許多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才略做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為攔阻。在今后的日子里，我還有許多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等.九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇4夏天的氣息越來越濃，初三最終一個(gè)學(xué)期，我和同學(xué)都不舍地辭別了，心里無限感慨，接下來我將本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的九班級(jí)12、13兩個(gè)班的語文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)。一、依據(jù)計(jì)劃，我專心抓了課堂內(nèi)的效率，加強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地布置教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，依托中心兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得‘好丶快丶準(zhǔn)’。中心的要完成“好”和“準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中自動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂觀歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的率領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。三、在古詩詞的積累方面狠抓背誦。除老師在課堂上引導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，緊要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，重視實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。四、在閱讀訓(xùn)練方面從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、料子、工具，充足體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、主體性，老師的引導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死知識(shí)。課外重視培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識(shí)，不絕提高閱讀理解本領(lǐng)。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀仍然是個(gè)軟弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀本領(lǐng)，仍然是今后一個(gè)長期而艱難的工作。五、在寫作方面書寫依然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，始終在難以矯正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫仍然是嚴(yán)峻的問題。其次是依然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本領(lǐng)。再次，重視總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充足激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。六、無論任何時(shí)候都要重視學(xué)生自發(fā)性和自動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效總之，本人始終用本身的心去教誨學(xué)生，用本身的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，注重課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不絕吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不絕改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。語文老師工作總結(jié)語文老師工作總結(jié)九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇5有一位教育家曾說過：難教育的孩子，都是失去尊重自己心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有猛烈尊重自己心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最珍貴的東西尊重自己心。1、給優(yōu)生以雄心優(yōu)秀的學(xué)生有他堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。2、給中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中心，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對(duì)待本身的成績。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓舞他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。3、給差生以上進(jìn)心一個(gè)優(yōu)秀老師的眼中，應(yīng)當(dāng)沒有差生，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我敬重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，我并不比別人差，我還有優(yōu)于別人的優(yōu)點(diǎn)這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。二、把情傾灑給每一個(gè)學(xué)生1、對(duì)好生注入嚴(yán)格的情感而非偏愛。常言道，嚴(yán)是愛，松是害。2、對(duì)中等生關(guān)愛并非溺愛。教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄本身，因此，這類同學(xué)的語文成績往往保持優(yōu)秀。3、對(duì)差生寬容而非放棄差生，采取寬容的態(tài)度，準(zhǔn)許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生蘇霍姆林斯基說：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。2、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生提問中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，譬如寫作技巧的引導(dǎo)，閱讀的綜合本領(lǐng)的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對(duì)于差生則重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等實(shí)現(xiàn)一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。九班級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)篇6本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)（2）班和（3）班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。本學(xué)期，我依據(jù)本人所從事的實(shí)在教學(xué)工作和本身的實(shí)際，專心閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不絕變革本身的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝本身。首先，為打破本身原有的舊的思想觀念，變化本身的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來引導(dǎo)實(shí)在的工作。通過不絕的修煉，我感覺到本身的工作方式有了很大的變動(dòng)：我在教學(xué)中不但僅只關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)懷學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不但僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。其次，專心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高本身的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合本身所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不絕反思本身的不足以提高本身的教學(xué)水平。最終，樂觀學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我專心的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，我還利用其他時(shí)間樂觀學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。二、專心備課。不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。三、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)提高課堂教學(xué)的效率。不絕引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫忙者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。四、注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新