國家開放大學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》形考任務(wù)1-4參考答案

國家開放大學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》形考任務(wù)1-4參考答案形考任務(wù)1.（）是指教師不直接把現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在教師事先精心設(shè)計、周密組織安排的一系列學(xué)習(xí)活動中，通過自主探索、合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的事實、主動獲取知識的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法情境教學(xué)法嘗試教學(xué)法游戲教學(xué)法.拉面館的師傅把一根很粗的面條兩端第一次捏合在一起拉開，就變成了兩根面條，第二次對折后再拉開，就變成了四根面條，第三次對折后拉開 如此重復(fù)下去，第五次會會拉出（）根面條。128326416.教師應(yīng)精心設(shè)計練習(xí)題，體現(xiàn)（）的原則。數(shù)量優(yōu)先題海戰(zhàn)術(shù)由易到難多多益善.關(guān)于備學(xué)生，以下說法中，不正確的有（）。要了解本節(jié)課知識與學(xué)生的經(jīng)驗之間的聯(lián)系要了解班級學(xué)生的分層情況只需要考慮學(xué)生的年齡特征，不必熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點要了解學(xué)生已有知識與本節(jié)課所要學(xué)的未知知識之間的聯(lián)系.關(guān)于內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化，以下說法中，不正確的有（）。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容如何教的過程時，不必考慮學(xué)生的認知規(guī)律教學(xué)內(nèi)容本身要有科學(xué)性教學(xué)內(nèi)容不能有違背科學(xué)性的錯誤要做到內(nèi)容準確無誤，符合科學(xué)規(guī)范.把一個角放在10倍放大鏡下觀察，這個角的大?。ǎ？s小10倍大小不變無法確定擴大10倍.在教室內(nèi)設(shè)計一個顧客到商店里購買東西的情境，在課桌上擺出各種文具用品，幾個學(xué)生當售貨員，一些學(xué)生當顧客；要求學(xué)生根據(jù)購買文具用品的情境，一邊編題，一邊計算，這個過程采用的教學(xué)方法是（）。情境教學(xué)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法游戲教學(xué)法嘗試教學(xué)法.下列圖形中，對稱軸最多的是（）。圓長方形正方形等邊三角形.以下說法中，不正確的有（）。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識背景，設(shè)計生動的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境進行教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在新授課的課堂教學(xué)中，教師要滿堂灌.下列英文字母中，是軸對稱圖形的是（）。PQHS.學(xué)生的年齡不同，心理、生理的發(fā)展水平也不同，這不是選擇教法必須考慮的因素。（X）.綜合性教學(xué)方法都是在基本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的。（J）.不用教學(xué)方法的課堂是存在的。（X）.教學(xué)方法是教師在課堂上教學(xué)生學(xué)科知識的方法。（X）.從1開始的連續(xù)奇數(shù)的和等于奇數(shù)個數(shù)的平方。（J）.計算教學(xué)，教師應(yīng)該首先示范，講解筆算法則和算理，而不應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用已有的知識背景，探求計算結(jié)果。（X）.備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。（J）.教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。（J）.用直尺向不同方向畫兩條線，就畫成了一個角。（義）.在試講現(xiàn)場，雖然沒有學(xué)生，但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。（J）.教學(xué)方法的優(yōu)化問題，就是教師對各種教學(xué)方法進行比較評價，加以選擇。優(yōu)化的標準有兩個，分別為（）。過程標準時間標準效果標準選擇標準.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的局限性主要體現(xiàn)在（）。學(xué)生只能自己動手、動腦學(xué)生更容易記憶教學(xué)時間長容易忽視教師、教材的作用.新授課的基本教學(xué)理念有以下哪幾條：（）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流在生動、有趣或現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓勵解題策略多樣化24.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本要求（）。課堂教學(xué)內(nèi)容多多益善選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法科學(xué)選擇課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標明確、具體，具有可測性25.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計策略有以下哪幾條（）。內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化結(jié)構(gòu)設(shè)計生動化形式設(shè)計趣味化內(nèi)容設(shè)計抽象化26.黑板上的直角與三角板上的直角相比，下列說法錯誤的是（）。兩個直角一樣大無法確定三角板上的直角小黑板上的直角大27.選擇教學(xué)方法的依據(jù)有（）。根據(jù)教學(xué)效率根據(jù)教學(xué)組織形式根據(jù)教學(xué)目標要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的年齡特點28.下列對角的說法錯誤的是（）。長方形有4個直角一個角有3個頂點直角比鈍角大角有3條邊.模擬課堂教學(xué)的基本特征包括（）。實踐性虛擬性預(yù)設(shè)性完整性.下列說法正確的是（）。等腰梯形有一條對稱軸半圓形有無數(shù)條對稱軸等邊三角形有三條對稱軸正方形有兩條對稱軸形考任務(wù)2.少年宮武術(shù)隊男、女生人數(shù)比是5：2，女生人數(shù)是男生人數(shù)的（）。0.10.70.42.5.教學(xué)是圍繞著教學(xué)重點來開展的，而教學(xué)的關(guān)鍵在于（）。突破難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點課堂練習(xí).教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，這個過程稱為（）。筆試面試試講說課.分母相同時，分子越大，這個分數(shù)（）。大小不變越小大小不確定越大.情境教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大都應(yīng)用于（）。概念教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)中公式教學(xué)中結(jié)論推導(dǎo)中里面有（）個0.001。1000110010.綜合與實踐重在綜合，突出（）。結(jié)果過程開端方法.（）是對學(xué)生研究過程中所獲得數(shù)據(jù)進行有效處理的重要一環(huán)，它不僅是制作報告的重要前提，也是學(xué)生對活動實踐再認識的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)甄選數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)預(yù)測數(shù)據(jù)收集.“統(tǒng)計與概率”提供了一種（）的思維方式。不正確確定不科學(xué)不確定.扇形統(tǒng)計圖是用整個（）表示總數(shù)（單位“1”）。長方形三角形正方形圓.所有的平行四邊形都是軸對稱圖形。（X）.17噸可以寫成17%噸。（X）.教學(xué)重點一定是難點，教學(xué)難點一定也是教學(xué)重點。（X）.把一根2米長的繩子平均分成3份，每份是這根繩子的1/2。（X）.所有的小數(shù)都比1小。（X）.折線統(tǒng)計圖不利于了解不同階段數(shù)據(jù)的變化情況，預(yù)測變化趨勢。（X）.放眼世界，社會生活中有很多問題可以綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法來解決。（J）18.小組甄選初選結(jié)束后，選題將進入小組甄選這一環(huán)節(jié)，教師不能參與其中。（X）.課程基本理念第二條說明了課程內(nèi)容的選取、組織和呈現(xiàn)的原則。（J）.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。（J）.下列圖形中，一定是軸對稱圖形的是（）。正方形等邊三角形有三條對稱軸直角三角形線段22.0.6=（）63:50.60.06.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一般過程，教學(xué)過程的先后順序一般為（）等。探究新知導(dǎo)入新課課堂練習(xí)課堂小結(jié)和布置作業(yè).下列式子中，正確的是（）。1/8>1/31/6<1/21/3>1/51/4=1/425.5.06=（）。5+6x0.15+0.65+6x0.01506/100.下列說法錯誤的是（）。302.40讀作：三零二點四零0.40里面有4個0.01比0.3大且比0.5小的小數(shù)只有一個0.01>0.1.教師在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)特別關(guān)注的幾個環(huán)節(jié)是（）。設(shè)計研究報告研究操作實施確定研究問題得出研究結(jié)果.常用的收集數(shù)據(jù)的方法有（）的方法等。查閱資料調(diào)查測量試驗.常用的統(tǒng)計圖有（）等。折線統(tǒng)計圖繪畫統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖.課標要求，課程內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生（）。體驗與理解個性發(fā)展思考與探索全面發(fā)展形考任務(wù)3.數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生（）的需要。個性發(fā)展性格發(fā)展心理發(fā)展全面發(fā)展.有效的教學(xué)活動是（）的統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)和家長教家長學(xué)和教師教學(xué)生學(xué)和教師教家長學(xué)和教師教.（）的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展信息技術(shù)教師教學(xué)學(xué)習(xí)評價B.B.6.課堂上，老師讓一個學(xué)生代表“客車”，另一個學(xué)生代表“貨車”，兩人相向而行，途中相遇，學(xué)習(xí)解決相遇問題，這采用的教學(xué)方法是（）。實驗教學(xué)法情境教學(xué)法合作教學(xué)法目標教學(xué)法.（）是統(tǒng)計的核心。模型思想運算能力推理能力數(shù)據(jù)分析.（）的建立是學(xué)生體會與理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。創(chuàng)新意識應(yīng)用意識運算能力模型思維.課程總目標第一條大的變化是以“雙基”為目標，發(fā)展到現(xiàn)在的以（）為目標?！八幕薄傲薄叭薄拔寤?以下哪個不是創(chuàng)新精神需要具備的基本要素（）。創(chuàng)新機遇創(chuàng)新意識固有經(jīng)驗創(chuàng)新能力9.24和68的最大公因數(shù)是（）。A.12C.8D.4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，情境教學(xué)法主要使用在（）。圖形與幾何教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中數(shù)學(xué)公式教學(xué)中.選擇不同的單位，也是一種數(shù)感。（J）.空間觀念和幾何直觀是一個概念。（X）.合情推理與演繹推理的不同之處是從特殊到一般的推理方式，所以合情推理得到的結(jié)論不一定是對的。（J）.課程總目標的四個方面，是相互獨立，可以分割的。（X）.脫式計算即遞等式計算，把計算過程完整寫出來的運算，也就是脫離豎式的計算。（J）.我國的數(shù)級是按四位分級，從右向左依次為個級、萬級、億級等。（J）17.如果每年都是365天，由2018年8月28日是星期二可知，2019年8月28日是星期一。（X）1千克鐵要比1千克棉花重。（X）.在課標要求中和教材內(nèi)容的編排上，圖形的認識都是先講平面圖形。（X）.在兩個學(xué)段中，認識同一個或同一類圖形的要求有明顯的層次性，在關(guān)鍵詞的選取上有所不同，一個是“辨認”一個是“認識”。（J）21.教學(xué)活動是師生（）的過程。共同發(fā)展交往互動積極參與獨立學(xué)習(xí).教師是學(xué)習(xí)的（）。合作者引導(dǎo)者C.組織者D.參與者.《商的不變性》這節(jié)課，以下理解正確的有（）。突出學(xué)生主體很一般突出教師主導(dǎo)內(nèi)容一般.幾何直觀，主要是指利用圖形（）問題。選擇分析描述解答.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；（）是創(chuàng)新的核心。學(xué)會思考歸納概括發(fā)現(xiàn)問題獨立思考.課程總目標具體闡述可分為（）。數(shù)學(xué)思考知識技能問題解決情感態(tài)度.通過數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的（）。估算意識空間觀念數(shù)感符號意識28.8分米還可以表示為（）。8/10米80厘米8米0.8米.對于成年人來說，以下說法正確的是（）。跳繩400-600次/分鐘讀書160-200字/分鐘心跳60-100次/分鐘呼吸16-20次/分鐘.對于“圖形的認識”的要求包括以下哪些內(nèi)容（）。對圖形自身特征的認識。對圖形各元素之間關(guān)系的認識。圖形與圖形之間大小、位置、形狀之間關(guān)系的認識圖形與圖形之間關(guān)系的認識。形考任務(wù)4.小組合作式的教學(xué)組織形式的最大優(yōu)點是（）。師生、生生多向信息交流教師到學(xué)生單向信息交流信息量大規(guī)模效益好.師生關(guān)系表現(xiàn)在人格上的特征是（）。思想交流關(guān)系授受關(guān)系民主平等關(guān)系相互促進關(guān)系.最為普遍的課堂組織形式是（）。A.小組合作式席地式秧田式馬蹄式.小組合作式的教學(xué)組織形式的最大優(yōu)點是（）。教師到學(xué)生單向信息交流信息量大師生、生生多向信息交流規(guī)模效益好。.數(shù)學(xué)是研究（）和空間形式的科學(xué)。語言表達人際交往審美意識數(shù)量關(guān)系.課標指出：課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的（）。行為意識心理特點思維特點認知規(guī)律.（）是采用游戲的方法講授或鞏固數(shù)學(xué)知識，把知識的學(xué)習(xí)寓于游戲之中。游戲教學(xué)法合作教學(xué)法目標教學(xué)法嘗試教學(xué)法.數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向（），適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。全體班委全體家長全體教師全體學(xué)生.學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，有利于學(xué)生用（）的觀點認識現(xiàn)實世界，形成初步地實事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)不理性不科學(xué)分析.世界各國通用（）進制。二十十六十五.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只是教師將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生。（X）.教學(xué)方法是教師在課堂上教學(xué)生學(xué)科知識的方法。（X）.“多學(xué)近乎智，無知必無能”說明知識的掌握和能力發(fā)展是同步的。（X）.數(shù)學(xué)教師的一項重要的任務(wù)，是去創(chuàng)造數(shù)學(xué)。（X）.數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。（J）.課程內(nèi)容的組織不用重視過程。（X）.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。（J）.數(shù)位順序表是十進制的。（J）.“自然數(shù)的認識”的教學(xué)重點在于使學(xué)生從數(shù)量抽象到數(shù)。（J）.教學(xué)中不用注重展開與折疊的操作過程，僅僅讓學(xué)生記憶展開圖的數(shù)量或類型即可。（X）.常用的收集數(shù)據(jù)的方法有（）的方法等。查閱資料試驗測量調(diào)查.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有：（）。小組合作式秧田式討論式半圓式.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動使學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)（），同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。背景思想方法知識.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法大致分為兩大類：一類是基本教學(xué)方法，另一類是綜合教學(xué)方法，其中基