5《風兒輕輕吹》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

5《風兒輕輕吹》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《風兒輕輕吹》是部編版道德與法治一年級下冊第五課的內(nèi)容。本節(jié)課通過風兒吹動不同物體的情景，引導(dǎo)學(xué)生認識風力、風向以及風的作用，讓學(xué)生在實際生活中感受自然現(xiàn)象，增強對自然科學(xué)的興趣。同時，通過觀察和體驗風的變化，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的感知能力，提高他們的觀察和思考能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計一系列有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。課程內(nèi)容將緊密圍繞課本，通過講解、演示、觀察、實踐等方式，使學(xué)生能夠深入了解風的特點及其對周圍環(huán)境的影響。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力，提高他們在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，使他們在課堂上充分展示自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程結(jié)束后，通過總結(jié)和反思，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)探究與實踐、批判性思維、溝通與交流、團隊協(xié)作。

1.科學(xué)探究與實踐：通過觀察、實驗和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的探究能力和實踐能力，使他們在實踐中感受風的特點及其對周圍環(huán)境的影響。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，對風的作用及其影響進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。

3.溝通與交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達自己的觀點，學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通與交流能力。

4.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在團隊中合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）認識風及其特點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解風的定義、性質(zhì)及其對周圍環(huán)境的影響。教師需要通過講解、演示等方法，使學(xué)生能夠掌握風的基本概念。

（2）理解風的作用：教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析風在不同情境下的作用，如吹動樹葉、揚起塵土等，使學(xué)生能夠理解風的力量和作用。

（3）培養(yǎng)觀察和思考能力：通過觀察風的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和分析問題，提高他們的觀察和思考能力。

2.教學(xué)難點：

（1）風的形成原因：學(xué)生對于風的形成原因可能存在理解上的困難，教師需要通過生動形象的講解和演示，幫助學(xué)生理解風的產(chǎn)生。

（2）風向和風力的判斷：學(xué)生可能對于風向和風力的判斷存在困惑，教師需要通過實際操作和講解，讓學(xué)生掌握判斷風向和風力的方法。

（3）風的作用及其影響：學(xué)生可能對于風的作用及其對周圍環(huán)境的影響理解不深，教師需要通過實例和實際觀察，引導(dǎo)學(xué)生深入理解風的作用。

（4）觀察和思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能存在觀察不細致、思考不深入的問題，教師需要通過設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和認識風的特點及其作用。

2.觀察與實踐相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生觀察風的現(xiàn)象，并進行實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

3.問題驅(qū)動法：教師提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和分析問題，提高他們的觀察和思考能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.反饋與評價：教師及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，提高自信心。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風的形成過程、風向和風力的判斷示意圖、風的作用實例等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準備相應(yīng)的實驗器材，如小風車、氣球、紙張等，確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實踐操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組討論和實踐活動。

5.學(xué)習(xí)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要知識點和問題，讓學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)和思考，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.反饋表：準備一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便于教師改進教學(xué)方法和策略。

7.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)，以便于教師進行課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：準備一份教學(xué)指導(dǎo)書，包含本節(jié)課的教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和策略等，以便于教師進行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《風兒輕輕吹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)風的特點及其作用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《風兒輕輕吹》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)風的知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入風的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與風相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解風的特點、風向和風力的判斷方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗風的知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在風的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對風的知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合風的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)風的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的風的特點及其作用，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的風的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解風的基本概念，包括風的定義、性質(zhì)及其對周圍環(huán)境的影響。他們能夠描述風的特點，判斷風向和風力，并解釋風的作用。

2.觀察和思考能力：通過觀察風的現(xiàn)象和參與實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)觀察細致、思考深入的能力。他們將學(xué)會運用科學(xué)的思維方法來分析和解決問題。

3.實踐操作能力：在實驗和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將動手操作，體驗風的力感，了解風能的利用。這將提高他們的實踐操作能力，增強對自然科學(xué)的興趣。

4.合作與溝通：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同解決問題。他們將提高溝通與交流的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.批判性思維：通過對風的作用及其影響的分析，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學(xué)會從不同角度思考問題，對風的現(xiàn)象進行深入分析。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對自然的敬畏之情，關(guān)注環(huán)境保護。他們將學(xué)會珍惜自然資源，尊重自然規(guī)律，提高環(huán)保意識。

7.創(chuàng)新意識：在探索風的知識和應(yīng)用過程中，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新意識。他們將學(xué)會運用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①風的定義：

-風的定義：空氣流動形成的風。

②風的特點：

-風向：風的方向。

-風力：風的大小。

③風的作用：

-吹動物體：吹動樹葉、揚起塵土等。

-影響天氣：影響氣溫、降水等。

④風的利用：

-風力發(fā)電：利用風能轉(zhuǎn)化為電能。

-風帆航行：利用風能推動船只前進。

⑤環(huán)保意識：

-節(jié)約能源：珍惜自然資源，減少污染。

-保護環(huán)境：關(guān)注氣候變化，保護地球家園。典型例題講解例題1：判斷風向和風力

題目：請根據(jù)以下描述，判斷風向和風力。

1.樹木搖曳，樹葉發(fā)出沙沙聲。

2.小船在平靜的水面上快速前進。

3.塵土飛揚，遮蔽了視線。

4.電線桿上的電線發(fā)出嗡嗡聲。

答案：

1.風向：東南風；風力：4級。

2.風向：東北風；風力：2級。

3.風向：西北風；風力：6級。

4.風向：西南風；風力：5級。

例題2：描述風的作用

題目：請根據(jù)以下描述，描述風的作用。

1.樹葉被風吹落。

2.塵土被風吹散。

3.風車轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生電力。

4.船只利用風力行駛。

答案：

1.風的作用：吹落樹葉，影響植物生長。

2.風的作用：吹散塵土，改善空氣質(zhì)量。

3.風的作用：轉(zhuǎn)動風車，產(chǎn)生電力，利用風能。

4.風的作用：推動船只前進，節(jié)省能源。

例題3：判斷風的特點

題目：請根據(jù)以下描述，判斷風的特點。

1.風吹動樹枝，發(fā)出沙沙聲。

2.風吹起水面漣漪，水面變得波光粼粼。

3.風吹動旗幟，旗幟飄揚。

4.風吹動紙張，紙張翻動。

答案：

1.風向：東北風；風力：3級。

2.風向：東南風；風力：4級。

3.風向：西北風；風力：5級。

4.風向：西南風；風力：6級。

例題4：解釋風的形成原因

題目：請根據(jù)以下描述，解釋風的形成原因。

1.熱空氣上升，冷空氣下沉，形成風。

2.地面摩擦力使空氣流動，形成風。

3.海洋與陸地之間的溫差導(dǎo)致空氣流動，形成風。

4.地球自轉(zhuǎn)引起的風。

答案：

1.風的形成原因：熱空氣上升，冷空氣下沉，形成氣壓差，從而形成風。

2.風的形成原因：地面摩擦力使空氣流動，形成風。

3.風的形成原因：海洋與陸地之間的溫差導(dǎo)致空氣流動，形成風。

4.風的形成原因：地球自轉(zhuǎn)引起的風。

例題5：描述風的利用

題目：請根據(jù)以下描述，描述風的利用。

1.風力發(fā)電：利用風能轉(zhuǎn)化為電能。

2.風帆航行：利用風能推動船只前進。

3.風車：利用風能驅(qū)動風車，進行風力發(fā)電。

4.風扇：利用風能驅(qū)動風扇，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

答案：

1.風的利用：風力發(fā)電：利用風能轉(zhuǎn)化為電能，為人類提供清潔、可再生的能源。

2.風的利用：風帆航行：利用風能推動船只前進，節(jié)省能源，提高航運效率。

3.風的利用：風車：利用風能驅(qū)動風車，進行風力發(fā)電，為人類提供清潔、可再生的能源。

4.風的利用：風扇：利用風能驅(qū)動風扇，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，為人類提供舒適的生活環(huán)境。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：增加更多的實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)風的知識，提高他們的實踐操作能力。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和認識風的特點及其作用。

3.問題驅(qū)動：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和分析問題，提高他們的觀察和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂組織不夠有序，學(xué)生參與度不高，需要改進課堂組織方式，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，需要引入更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：評價方式較為簡單，需要引入更多的評價方式，如學(xué)生互評