《立在地球邊上放號》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《立在地球邊上放號》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是對課文進行深入解讀，理解作者通過詩歌表達的思想感情，以及掌握詩歌的基本形式和技巧。

在教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系方面，學生需要具備一定的語文基礎(chǔ)，了解詩歌的基本概念和鑒賞方法。通過對課文的閱讀和分析，學生能夠?qū)⒁延兄R與課文內(nèi)容相結(jié)合，深入理解課文，提升自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.文本解讀能力：通過分析《立在地球邊上放號》這篇課文，培養(yǎng)學生準確理解作者情感表達和詩歌形式的能力，提升文本解讀水平。

2.審美鑒賞能力：引導學生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)對詩歌藝術(shù)特色的感知和鑒賞能力，提高學生的審美鑒賞水平。

3.思維品質(zhì)：通過對課文的深入分析，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維的深度和廣度。

4.文化素養(yǎng)：通過學習《立在地球邊上放號》，使學生了解詩歌在中國文化中的地位和價值，增強民族文化的認同感，提升文化素養(yǎng)。

5.語文運用能力：通過課堂上對課文內(nèi)容的探討和交流，提高學生的口頭表達和書面表達能力，提升語文運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌情感的理解：學生需要準確把握作者在《立在地球邊上放號》中表達的情感，理解詩歌背后的深層含義。

2.詩歌形式的分析：學生需要掌握詩歌的基本形式和技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等，并能夠應用于課文的分析中。

難點：

1.詩歌情感的把握：學生往往難以準確捕捉詩歌中的細微情感變化，難以理解詩歌的深層含義。

2.詩歌形式的分析：學生可能對詩歌的形式和技巧缺乏理解和掌握，難以進行深入的分析。

解決辦法：

1.對于詩歌情感的理解，可以通過分組討論、教師引導的方式，讓學生在課堂上充分表達自己的看法，通過對比和分析，逐漸接近作者的情感表達。

2.對于詩歌形式的分析，可以先讓學生進行預習，教師在課堂上通過講解和示范，引導學生掌握詩歌的形式和技巧，并運用到課文的分析中。同時，可以設(shè)置相關(guān)的練習題，讓學生在課后進行鞏固。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動參與課堂，提高學生的理解和分析能力。

2.案例分析法：以《立在地球邊上放號》為例，分析其詩歌形式和技巧，讓學生在具體案例中學習和掌握相關(guān)知識。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，進行合作學習和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時也能夠提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布學習任務、測試和討論區(qū)，方便學生進行自主學習和交流，提高教學效果。

3.教學互動工具：使用教學互動工具，如投票、答題等，增加課堂的互動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《立在地球邊上放號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典詩歌的朗誦視頻，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首具有代表性的詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用詩歌來表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解詩歌的基本概念：學生將掌握詩歌的定義、組成元素和形式，如韻律、節(jié)奏、意象等，從而對詩歌有更深入的理解。

2.分析詩歌情感：學生將能夠準確捕捉詩歌中的情感變化，理解詩歌的深層含義，并能夠用自己的語言表達出來。

3.欣賞詩歌的美：學生將能夠欣賞詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.提高語文運用能力：通過分析和討論詩歌，學生將提高自己的口頭表達和書面表達能力，提升語文運用能力。

5.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：學生將了解詩歌在中國文化中的地位和價值，增強民族文化的認同感，提升文化素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維：通過對詩歌的分析和討論，學生將鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維的深度和廣度。

7.提高合作能力：通過小組討論和合作學習，學生將培養(yǎng)團隊合作能力，學會與他人共同解決問題。

8.提高自主學習能力：通過自主預習和參與課堂討論，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會主動探索和解決問題。

9.提高學習興趣：通過對詩歌的分析和欣賞，學生將激發(fā)對文學的興趣，提高學習語文的積極性。

10.能夠應用詩歌解決實際問題：學生將學會運用詩歌表達自己的情感和思想，能夠運用詩歌解決實際生活中遇到的問題。七、板書設(shè)計本文的重點知識點、詞、句等板書設(shè)計如下：

1.詩歌基本概念

-詩歌：用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。

-意象：詩歌中作者用來表達情感的具體事物。

-韻律：詩歌中音節(jié)的節(jié)奏和和諧。

2.詩歌情感分析

-情感：詩歌中作者通過意象、節(jié)奏等表現(xiàn)出來的內(nèi)心感受。

-分析方法：從意象、語言、節(jié)奏等方面入手，深入理解詩歌背后的情感。

3.《立在地球邊上放號》案例分析

-背景：作者創(chuàng)作該詩的時代背景和文化環(huán)境。

-特點：該詩獨特的意象、節(jié)奏和情感表達。

-意義：該詩在中國詩歌史上的地位和影響。

4.詩歌欣賞與創(chuàng)作

-欣賞：學會從意象、節(jié)奏等方面欣賞詩歌的美。

-創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達自己的情感和思想。

板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞剑?/p>

1.圖表法：用圖表的形式展示詩歌的節(jié)奏、意象等，使板書內(nèi)容一目了然，易于理解。

2.線索法：用線條、箭頭等符號表示詩歌的情感發(fā)展線索，使板書內(nèi)容具有動態(tài)感，更具趣味性。

3.關(guān)鍵字法：突出詩歌中的關(guān)鍵字，如“放號”、“地球邊上”等，引導學生關(guān)注和思考。

4.創(chuàng)意畫法：用創(chuàng)意繪畫的方式表現(xiàn)詩歌的意象，使板書內(nèi)容更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的想象力。八、重點題型整理1.詩歌意象分析題

題型：請分析《立在地球邊上放號》中“地球邊上”這一意象的含義和作用。

答案：在《立在地球邊上放號》中，“地球邊上”這一意象象征著人類文明的邊緣，表達了作者對人類文明發(fā)展的思考和對未來的探索。

2.詩歌情感理解題

題型：請闡述《立在地球邊上放號》中作者表達的情感。

答案：《立在地球邊上放號》中，作者表達了對未來的希望和對生活的熱愛，同時流露出對人類命運的關(guān)切和對自我價值的探索。

3.詩歌形式分析題

題型：請分析《立在地球邊上放號》的詩歌形式。

答案：《立在地球邊上放號》是一首自由詩，沒有固定的韻律和節(jié)奏，但整體上呈現(xiàn)出流暢、奔放的特點。詩中運用了大量的排比和反復，增強了詩歌的氣勢和感染力。

4.詩歌主題探討題

題型：請談談你對《立在地球邊上放號》主題的理解。

答案：《立在地球邊上放號》的主題是對人類命運的思考和對未來的探索。通過對地球邊上的放號這一行為的描述，作者表達了對人類文明的反思和對未來的希望。

5.詩歌內(nèi)容延伸題

題型：如果你站在地球邊上，你會放號說什么？請寫一段話。

答案：如果我站在地球邊上，我會放號說出對未來的希望和祝福。我會呼吁人們珍惜地球資源，保護環(huán)境，共同創(chuàng)造一個和諧、美好的未來。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《立在地球邊上放號》這首詩歌，通過分析詩歌的內(nèi)涵、意象、情感和形式，深入理解了作者表達的思想感情。同時，我們還探討了詩歌在中國文學中的地位和作用，以及詩歌對現(xiàn)實生活的啟示。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，更加熱愛詩歌，善于用詩歌表達自己的情感和思想。

當堂檢測：

1.請簡要概括《立在地球邊上放號》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.請分析《立在地球邊上放號》中的意象和情感，以及它們之間的關(guān)系。

3.請談談你對《立在地球邊上放號》這首詩歌的理解和感悟。

4.請從詩歌形式的角度分析《立在地球邊上放號》的特點和藝術(shù)魅力。

5.請結(jié)合《立在地球邊上放號》這首詩歌，談談你對人類命運和未來的思考。

6.請運用所學知識，結(jié)合《立在地球邊上放號》這首詩歌，嘗試創(chuàng)作一首以“地球邊上”為主題的詩歌。

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