九年級語文上冊 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫教案 新人教版

九年級語文上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級語文上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫教案新人教版》是針對九年級學(xué)生的一篇寫作指導(dǎo)教案。本單元的寫作目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會通過改寫，提高表達效果和寫作能力。教材通過提供不同類型的文章和段落，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行改寫練習(xí)。改寫的對象包括敘述、描寫、說明、議論等不同類型的文本。本單元的內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進一步提高語文素養(yǎng)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。在教學(xué)過程中，通過改寫練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、生動的表達能力。同時，通過分析不同類型的文本，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升他們的思維品質(zhì)。此外，通過接觸和理解不同的文化背景，增強學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)他們的文化理解能力。最后，通過欣賞和分析優(yōu)秀的文本，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們對美的感知和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊語文課本的第五單元內(nèi)容，包括不同文體的特點和寫作方法。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用基本的寫作技巧進行表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考和分析問題的能力，他們對于寫作練習(xí)通常抱有積極的態(tài)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用小組討論、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在改寫練習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到如何保持原文意思不變、如何選擇合適的表達方式等困難。此外，對于一些復(fù)雜句子和段落的改寫，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供具體的指導(dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高改寫能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對改寫技巧進行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握改寫的基本方法。

-案例研究法：教師提供具體的改寫案例，讓學(xué)生通過分析和學(xué)習(xí)，提高改寫能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行改寫項目，通過合作和實踐，提高寫作技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如作者、編輯等，進行改寫練習(xí)，增強學(xué)生的參與感和實踐能力。

-實驗法：教師設(shè)計改寫實驗，如對一段文字進行改寫，比較不同改寫方式的效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計改寫游戲，如改寫接龍、改寫競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高改寫技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示改寫案例、方法和步驟，清晰地傳達教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師可以利用視頻資源，展示優(yōu)秀的改寫作品或相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解改寫技巧。

-在線工具：利用在線寫作平臺或改寫工具，讓學(xué)生進行實時的改寫練習(xí)和互相評價，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《學(xué)習(xí)改寫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過寫作時不知道如何表達自己的想法的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解改寫的基本概念。改寫是指在保持原文意思不變的前提下，用不同的詞匯、句式或表達方式來重新表達原文。改寫是提高寫作能力和表達效果的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的改寫案例。這個案例展示了改寫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高寫作水平。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)改寫的原則和技巧這兩個重點。對于如何保持原文意思不變、如何選擇合適的表達方式等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與改寫相關(guān)的實際問題。

2.改寫練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個簡單的改寫練習(xí)。這個練習(xí)將演示改寫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和改寫練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“改寫在實際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了改寫的概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對改寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《改寫技巧指南》：這本書詳細(xì)介紹了改寫的各種技巧和方法，對于進一步提高改寫能力非常有幫助。

-《優(yōu)秀作文改寫精選》：收錄了大量優(yōu)秀作文的改寫版本，學(xué)生可以通過對比閱讀，學(xué)習(xí)如何改寫文章。

-《寫作的藝術(shù)》：深入淺出地講解了寫作的基本原理和技巧，對于提高寫作水平有很大幫助。

2.課后探究：

-讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的文章，嘗試進行改寫，可以改變文章的文體、結(jié)構(gòu)或表達方式，以此提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試尋找一些優(yōu)秀的改寫作品，分析其改寫技巧，并嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或投稿，通過實踐提高自己的寫作水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以訪問一些寫作網(wǎng)站，如“中國寫作網(wǎng)”、“作文指導(dǎo)網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了大量的寫作資源和指導(dǎo)，對于提高寫作能力有很大幫助。

-一些在線寫作平臺，如“簡書”、“知乎”等，也提供了展示和交流寫作作品的平臺，學(xué)生可以在這些平臺上閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

4.實踐與應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試將自己的寫作作品進行改寫，以此提高自己的寫作水平。

-在日常生活中，學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的改寫技巧，如在寫日記、書信、報告等各種寫作場合中，靈活運用改寫技巧，提高表達效果。教學(xué)反思今天上完《學(xué)習(xí)改寫》這節(jié)課，我感到十分滿足，同時也有一些反思。滿足是因為學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度很高，通過實踐活動和小組討論，他們似乎對改寫有了更深入的理解。反思則是因為在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我提出的問題引起了學(xué)生的濃厚興趣，但這同時也導(dǎo)致了一些學(xué)生在討論時偏離了主題。下次我在導(dǎo)入時，需要更明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)容，以便更好地過渡到新課的講授。

其次，在講授改寫的理論時，我盡量使用了生動的例子和直觀的演示，但仍有部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，理論講解需要與實際操作相結(jié)合，我可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中感受改寫的魅力。

實踐活動環(huán)節(jié)，我原本預(yù)期學(xué)生們能夠通過分組討論和實驗操作，更好地掌握改寫技巧，但實際情況卻有些不盡如人意。部分小組在討論時過于依賴組長，而實驗操作中也出現(xiàn)了操作不規(guī)范等問題。這讓我認(rèn)識到，在實踐活動環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖扮演一個引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但我在提問和引導(dǎo)時的表達方式可能有些模糊，導(dǎo)致學(xué)生們的討論方向不夠明確。下次我需要更清晰地表達我的問題和期望，以便學(xué)生們能夠更有效地進行討論。

盡管這節(jié)課有一些不足，但我相信通過不斷的反思和改進，我會越來越適應(yīng)九年級的語文教學(xué)，也會幫助學(xué)生們更好地掌握寫作技巧。總的來說，我對這節(jié)課感到滿意，也充滿信心。板書設(shè)計①改寫概念：

-改寫：在保持原文意思不變的前提下，用不同的詞匯、句式或表達方式來重新表達原文。

-目的：提高寫作能力和表達效果。

②改寫技巧：

-①改變句式結(jié)構(gòu)

-例如：將陳述句改為疑問句、將簡單句改為復(fù)合句等。

-②替換詞匯

-例如：使用同義詞、近義詞替換原文詞匯，或使用更為生動、貼切的詞匯。

-③調(diào)整語序

-例如：改變句子成分的位置，調(diào)整句子或段落的邏輯順序。

③改寫實踐：

-①選取原文：選擇一篇具有代表性的文章進行改寫。

-②確定改寫目標(biāo)：根據(jù)文章特點，確定改寫的方向和重點。

-③執(zhí)行改寫：運用所學(xué)技巧，對文章進行逐句或逐段改寫。

-④評估改寫效果：比較原文明顯改寫后的文章，評估改寫是否成功。課后作業(yè)1.請選取一篇你感興趣的文章，嘗試對其進行改寫。要求保持原文意思不變，同時使用不同的詞匯、句式或表達方式來重新表達原文。改寫后，與原文進行對比，分析改寫的效果。

2.根據(jù)所學(xué)改寫技巧，對以下句子進行改寫。要求改變句式結(jié)構(gòu)，使句子更具表現(xiàn)力。

原句：他喜歡跑步。

改寫句：他熱衷于跑步這項運動。