七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案設(shè)計(jì)1 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設(shè)計(jì)1冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《秋頌》相關(guān)視頻、音頻材料，在線字典、辭典

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、問答法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秋頌》這一課。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對秋天有什么印象？”（舉例說明）秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，它有著豐富的物候變化和獨(dú)特的自然景觀。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秋天的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《秋頌》的基本背景。它是……（詳細(xì)解釋背景）。它描繪了……（解釋其內(nèi)容）。

2.文本分析：接下來，我們來分析《秋頌》中的重要詞句和意象。這些詞句和意象表達(dá)了……（解釋其含義）。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)……和……這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《秋頌》相關(guān)的主題。

2.創(chuàng)意表達(dá)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是繪畫、寫作或表演等形式，來表達(dá)對《秋頌》的理解和感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意表達(dá)的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《秋頌》的主題和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《秋頌》的背景、內(nèi)容和主題。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對《秋頌》的理解和感受。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《秋頌》的背景、內(nèi)容和主題，掌握文本中的重要詞句和意象，能夠簡要描述詩中的景象和情感。

2.提高對文學(xué)作品的欣賞能力，能夠從文字中感受到秋天的美，對詩歌產(chǎn)生更深的理解和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，通過創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，將個(gè)人的感受和理解轉(zhuǎn)化為具體的作品。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人合作共同解決問題。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析，提出問題，并給出自己的見解。

7.提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、文本分析、表達(dá)能力等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，通過學(xué)習(xí)《秋頌》，了解中國古典詩歌的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

9.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使他們對自然景觀有更深的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)對美的追求和欣賞能力。

10.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。典型例題講解1.例題一：《秋頌》中“空山新雨后，天氣晚來秋?！边@句詩描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的話描述。

答案：這句詩描繪了一幅秋天的景象，空曠的山中，新雨過后，天空放晴，傍晚時(shí)分，秋風(fēng)送爽，整個(gè)畫面給人一種寧靜、清新、秋意盎然的感覺。

2.例題二：《秋頌》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@句詩運(yùn)用了哪些意象來表達(dá)秋天的氣息？請分析其作用。

答案：這句詩運(yùn)用了“落木”和“長江”兩個(gè)意象。落木代表了秋天的蕭瑟和凋零，長江則象征著秋天的廣闊和深邃。通過這兩個(gè)意象的運(yùn)用，詩人成功地傳達(dá)出秋天的凄涼和壯美。

3.例題三：《秋頌》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！边@句詩表達(dá)了詩人對人生的哪種態(tài)度？請結(jié)合詩句分析。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對人生的樂觀和及時(shí)行樂的態(tài)度。詩人通過“人生得意須盡歡”這一句，告訴我們?nèi)松虝?，要及時(shí)享受生活中的快樂和美好。而“莫使金樽空對月”則是提醒我們不要浪費(fèi)時(shí)間，要珍惜每一次的歡聚和享受。

4.例題四：《秋頌》中“青青園中葵，朝露待日晞?！边@句詩中的“葵”和“露”分別象征著什么？請解釋其寓意。

答案：在這句詩中，“葵”象征著詩人對美好生活的向往和追求，它代表了詩人積極向上、向往陽光的心態(tài)。而“露”則象征著生活中的困難和挑戰(zhàn)，它代表了人生中不可避免的困難和挫折。通過這兩個(gè)象征的運(yùn)用，詩人告訴我們，無論生活中遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要像葵花一樣，積極向上，勇往直前。

5.例題五：《秋頌》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句詩中的“黃河之水”和“奔流到?！狈謩e象征著什么？請解釋其寓意。

答案：在這句詩中，“黃河之水”象征著人生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它代表了人生中突如其來的機(jī)會(huì)和需要面對的困難。而“奔流到海不復(fù)回”則象征著機(jī)遇和挑戰(zhàn)一旦錯(cuò)過，就無法挽回。這句詩告訴我們，人生中機(jī)遇和挑戰(zhàn)常常并存，我們要善于把握機(jī)會(huì)，勇敢面對挑戰(zhàn)，不要讓機(jī)遇從指尖溜走。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《秋頌》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩中的主題、意象、情感等關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，分為引言、正文分析和總結(jié)等部分，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來表達(dá)，使得學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)重點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)將詩中的重要詞句、意象和主題突出顯示，讓學(xué)生能夠快速聚焦到關(guān)鍵信息上。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地反映詩中的意義和情感，避免歧義和誤解，同時(shí)要精煉表達(dá)，提高學(xué)生的信息接收效率。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括詩中的主要內(nèi)容，使得學(xué)生能夠通過板書對整首詩有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用線條、顏色、圖標(biāo)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

```

秋頌

意象：

-落木

-長江

情感：

-凄涼

-壯美

主題：

-人生得意須盡歡

-莫使金樽空對月

```教學(xué)反思與改進(jìn)今天教授《秋頌》這一課時(shí)，我嘗試了新的教學(xué)方法和板書設(shè)計(jì)，希望能夠通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上，我注意到學(xué)生們對于秋天的印象各不相同，這為我們的討論提供了豐富的素材。

在進(jìn)行分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩中的意象和主題有了更深入的理解。他們通過自己的語言描述出了秋天的蕭瑟和壯美，這讓我感到十分欣慰。在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫、寫作和表演等形式，展示了他們對《秋頌》的理解和感悟，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也讓我看到了他們對詩歌的熱愛。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在解析詩中的難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些古文詞匯的理解還存在困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加細(xì)致地講解這些難點(diǎn)，并通過舉例和比較的方式來幫助學(xué)生理解。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些小組的討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組無法充分參與到活動(dòng)中。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)置明確的時(shí)間限制，并鼓勵(lì)每個(gè)小組在討論結(jié)束后向全班分享他們的討論成果。

在板書設(shè)計(jì)方面，我收到了一些關(guān)于板書內(nèi)容過多、不易于學(xué)生捕捉重點(diǎn)的反饋。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中簡化板書設(shè)計(jì)，使用更直觀的圖表和圖示來幫助學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋頌》這首詩，通過分析詩中的意象、情感和主題，我們對秋天有了更深的理解和感悟。我們學(xué)習(xí)了如何欣賞和分析詩歌，如何通過詞句感受詩人的情感和意圖。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述《秋頌》中描繪的秋天景象。

2.請分析《秋頌》中“落木”和“長江”兩個(gè)意象的作用。

3.請解釋《秋頌》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！边@兩句詩的含義。

4.請用自己的話描述《秋頌》中的主題。

5.請分析《秋頌》中的情感，并解釋詩人是如何通過詞句表達(dá)這些情感的。

答案：

1.《秋頌》中描繪的秋天景象有：空曠的山中，新雨過后，天空放晴，傍晚時(shí)分，秋風(fēng)送爽，給人一種寧靜、清新、秋意盎然的感覺。

2.《秋頌》中“落木”和“長江”兩個(gè)意象分別代表秋天的蕭瑟和凋零，