八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第2課時（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a-4c）。課程內(nèi)容包括對課文的理解、新單詞的學(xué)習(xí)、語法點(diǎn)的掌握以及口語交際能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定數(shù)量的詞匯以及簡單的日常交流用語。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯量和語法難度上有所提升，需要學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)知識應(yīng)用于更復(fù)雜的語境中。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化故事“愚公移山”有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高運(yùn)用英語描述事件、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。文化意識目標(biāo)要求學(xué)生了解和學(xué)習(xí)與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵學(xué)生在分析、推理和判斷的過程中，發(fā)展批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)則是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地將英語學(xué)科核心素養(yǎng)融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及新單詞和短語的學(xué)習(xí)，如"persistently"、"impossible"等，學(xué)生需要掌握其含義和用法。

2.語法理解：本節(jié)課的主要語法點(diǎn)是現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解其構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，分析文章中的細(xì)節(jié)信息，以及運(yùn)用閱讀策略推斷未知信息。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對于一些較為復(fù)雜的詞匯，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.語法應(yīng)用：現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)是學(xué)生掌握起來較為困難的部分，需要在實(shí)踐中加以練習(xí)。

3.口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在流利度和準(zhǔn)確性不足的問題。

解決辦法：

1.通過詞匯游戲、單詞卡片等方式幫助學(xué)生記憶新詞匯。

2.通過例句解析、練習(xí)題等形式，讓學(xué)生在具體語境中理解和運(yùn)用語法點(diǎn)。

3.提供充足的口語練習(xí)機(jī)會，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和流利度。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授新詞匯和語法知識，互動式教學(xué)法通過提問、討論等方式促進(jìn)學(xué)生參與，任務(wù)型教學(xué)法則通過小組活動和角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.新詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、拼寫和造句，鞏固記憶。

b.語法講解：通過具體例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分析語法點(diǎn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

c.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，模擬對話場景，練習(xí)口語表達(dá)。

d.小組討論：針對文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

e.文化探究：通過視頻或圖片展示中國的傳統(tǒng)文化故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考故事背后的文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：用于展示新詞匯、語法點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性。

b.視頻：用于播放關(guān)于中國傳統(tǒng)文化故事的視頻，幫助學(xué)生更好地了解文化背景。

c.在線工具：如有必要，可以使用在線翻譯工具或英語學(xué)習(xí)平臺，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

d.教材和輔助材料：包括課本、練習(xí)冊等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

e.實(shí)物道具：如單詞卡片、圖片等，用于輔助教學(xué)和實(shí)踐活動中。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a-4c）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道愚公移山的故事嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)是…（詳細(xì)解釋概念）。它在…（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)和與之相關(guān)的語法規(guī)則這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能在口語和書面表達(dá)中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和短語。

2.文化意識：學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化故事“愚公移山”有了更深入的了解，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉和發(fā)展，能夠更好地理解和評估文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確構(gòu)造和理解該語態(tài)的句子。

2.熟練運(yùn)用與現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和短語，如"persistently"、"impossible"等，并能在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用。

3.理解并運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，提高閱讀理解能力，能夠快速把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

4.通過對文章中的角色進(jìn)行扮演和小組討論，提高口語表達(dá)能力和流利度，學(xué)會在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.通過對愚公移山故事的討論和分析，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考和評估問題。

6.學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率和成果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我會組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。我會讓學(xué)生填寫一份問卷調(diào)查，詢問他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動的滿意度和建議。同時，我也會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，以及他們在實(shí)踐活動和小組討論中的參與度和合作程度。

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。如果學(xué)生覺得某些教學(xué)活動不夠有趣或不夠有挑戰(zhàn)性，我會嘗試增加更多的互動和游戲元素，以提高學(xué)生的參與度和積極性。如果學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，我會加強(qiáng)對學(xué)生的口語練習(xí)和口語技巧的指導(dǎo)，例如通過角色扮演和小組討論等方式，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會。此外，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠跟得上課程的進(jìn)度，并能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。

我還會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以評估他們對本節(jié)課的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不牢固，我會再次強(qiáng)調(diào)和講解這些知識點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固和提高。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供一些學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a-4c）的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法，了解了與之相關(guān)的詞匯和短語，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。同時，學(xué)生們通過閱讀理解和口語表達(dá)等活動，提高了語言能力和口語流利度。在小組討論中，學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作意識和批判性思維能力。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯測試：測試學(xué)生對新詞匯和短語的掌握程度。學(xué)生需要正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

2.語法練習(xí)：練習(xí)題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的掌握情況。學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造和理解該語態(tài)的句子。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇短文，并回答相關(guān)問題。這些問題將涵蓋文章的主旨大意、細(xì)節(jié)信息和推理判斷。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要根據(jù)給定的情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。這將測試學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

5.小組討論：學(xué)生需要就某個與課程相關(guān)的話題進(jìn)行小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與小組成員進(jìn)行交流。

此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供一些學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。希望學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真完成檢測任務(wù)，并在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。課后拓展為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面和理解能力，我推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

閱讀材料：

1.《愚公移山》原文及翻譯：讓學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)故事，體會愚公的毅力和決心。

2.《現(xiàn)代漢語八百詞》：幫助學(xué)生了解和掌握現(xiàn)代漢語的詞匯用法，提高語言運(yùn)用能力。

3.《英語語法大全》：提供全面的英語語法知識，幫助學(xué)生鞏固和提高語法水平。

視頻資源：

1.《愚公移山》動畫版：通過動畫形式展示愚公移山的故事，生動有趣，適合學(xué)生觀看。

2.《英語語法教學(xué)視頻》：提供詳細(xì)的英語語法講解，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語語法。

3.《英語口語表達(dá)技巧》：教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的口語表達(dá)，提高口語交流能力。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。

2.學(xué)生在閱讀和觀看過程中，遇到疑問或困難，可以隨時向我提問，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用英語進(jìn)行日常交流、寫作等，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

希望通過課后拓展，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的