Unit 3 課時5 寫作2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit3課時5寫作2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）》的Unit3課時5寫作部分，主要內(nèi)容圍繞著描述人物和詢問個人信息的交際場景展開。本課時通過提供一個關(guān)于學(xué)生家庭成員的寫作任務(wù)，旨在讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，靈活表達家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，并能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述。同時，通過課后的實踐活動，進一步鞏固學(xué)生對于家庭成員的表達方式，提高他們的實際交際能力。核心素養(yǎng)目標本課時的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過描述人物和詢問個人信息的交際場景，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，靈活表達家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，并能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭成員表達方式，提高他們的文化意識。通過參與課后的實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，進一步鞏固他們對于家庭成員的表達方式，提高他們的實際交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。他們也應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠使用日常生活中關(guān)于家庭成員的詞匯，如parent,sibling,grandparent等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的聽力和口語能力，能夠理解和使用簡單的英語進行日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對描述人物和詢問個人信息的交際場景可能感興趣，因為這個主題與他們的生活緊密相關(guān)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備分析和描述人物特征的能力，同時也能夠獨立完成寫作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何準確表達家庭成員的年齡和職業(yè)等信息的困難。此外，一些學(xué)生可能在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時感到困惑，不知道如何正確使用。對于性格內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生來說，公開寫作和表達自己的家庭成員信息可能會是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，以便進行課件展示和課堂活動。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課堂材料和作業(yè)，以及進行互動討論。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件和在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，用于提供額外的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。

4.教學(xué)手段：使用圖表、圖片、視頻等視覺和聽覺輔助材料，以吸引學(xué)生的注意力并促進他們的理解。此外，使用小組討論和角色扮演等互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與和交流。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員描述的寫作內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員描述的寫作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員描述的寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的寫作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述家庭成員的寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寫作的重點，強調(diào)描述家庭成員的特征，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述家庭成員的特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作的應(yīng)用，提高實踐能力。

在寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫作的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員描述的寫作內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員描述的寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的寫作內(nèi)容，強調(diào)寫作的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本課時主要圍繞描述人物和詢問個人信息的交際場景展開，涉及以下知識點：

1.家庭成員詞匯：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成員的英文表達。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息。

3.人物描述：如何運用形容詞和副詞描述家庭成員的外貌、性格等特征。

4.疑問句的構(gòu)成：用來詢問個人信息的疑問句，如“What'syourfather'sjob?”。

5.交際場景：在實際交流中如何運用所學(xué)知識，與他人描述家庭成員并詢問相關(guān)信息。

6.寫作技巧：如何組織語言，清晰、準確地表達家庭成員的信息。

7.聽力理解：通過聽力材料，提高學(xué)生對描述人物和詢問個人信息的交際場景的理解能力。

8.口語表達：在口語交流中，如何運用所學(xué)知識，與他人描述家庭成員并詢問相關(guān)信息。

9.文化意識：了解不同文化背景下家庭成員的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

10.批判性思維：通過分析、比較不同家庭成員的描述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述家庭成員和詢問個人信息的交際場景。首先，我們回顧了家庭成員的英文詞匯，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并強調(diào)了這些詞匯在實際交流中的重要性。接著，我們學(xué)習(xí)了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息。我們通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了如何用英語清晰、準確地表達家庭成員的信息。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我們進行了小組討論，讓學(xué)生們圍繞如何描述家庭成員的特征展開討論。這個活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，還激發(fā)了他們積極思考和提出自己觀點的興趣。通過聽力理解和口語表達的練習(xí)，學(xué)生們能夠在實際交流中運用所學(xué)知識，與他人描述家庭成員并詢問相關(guān)信息。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們簡要回顧了本節(jié)課的重點知識，包括家庭成員詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用、人物描述的方法等。我們強調(diào)了這些知識點在實際生活中的應(yīng)用價值，并鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐。

最后，我們布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。作業(yè)要求學(xué)生們運用所學(xué)詞匯和時態(tài)，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述你的父親。

答案：Myfatherisateacher.Heis45yearsold.Hehasblackhairandwearsglasses.Heistallandthin.Heisverykindandpatient.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。學(xué)生需要用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來描述父親的外貌和性格特點。

例題2：

題目：請用英語描述你的母親。

答案：Mymotherisadoctor.Sheis40yearsold.Shehaslongblackhairandbeautifuleyes.Sheisalwayssmilingandfriendly.Sheishard-workingandcaring.

解析：這個例題同樣考察學(xué)生對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。學(xué)生需要用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來描述母親的外貌和性格特點。

例題3：

題目：請用英語描述你的oldersister。

答案：Myoldersisterisacollegestudent.Sheis20yearsold.Shehasfairskinandblondehair.Sheistallandhasagreatsenseofhumor.Sheisverycreativeandartistic.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。學(xué)生需要用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來描述姐姐的外貌和性格特點。

例題4：

題目：請用英語描述你的bestfriend。

答案：MybestfriendiscalledLucy.Sheis15yearsold.Shehasbrowneyesandcurlyhair.Sheisoutgoingandfriendly.Sheisalwaysthereformeandwehavealotoffuntogether.

解析：這個例題主要考察學(xué)生對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。學(xué)生需要用適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來描述朋友的外貌和性格特點。

例題5：

題目：請用英語描述你的favoriteteacher。

答案：MyfavoriteteacherisMrs.Green.Sh