【中考真題】陜西省2024年中考語文真題試卷

【中考真題】陜西省2024年中考語文真題試卷 閱卷人一、積累和運用（共7小題，計24分）得分為了慶祝中華人民共和國成立75周年，學?！耙曨l號”要錄制主題為“繪魅力陜西鑄時代夢想”的四集專題片。你作為文字編輯，需要完成下面的任務?！咀匀恍造`】下面是第一集《嵯峨》的片首語，請解決其中的語言文字問題。秦嶺被譽為中華民族祖脈。它以滂礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，橫貫東西，書寫神話，見證歷史，助力華夏以遒勁的姿態(tài)，漫溯千年春秋，形成鼎盛之勢……巍峨的太白、險竣的華山、厚重的驪山，不過都是秦嶺涌起的浪花。1．請確認片首語中加點字的讀音。①橫貫（A．hèngB．héng）②漫溯（A．sùB．shuò）2．校對片首語時發(fā)現其中有錯別字，請改正。①滂礴。②險竣。3．【人文氣象】下面是第二集《神韻》的解說詞，請補充完成。漫游三秦，避近文人墨客，探訪古今先賢，感悟人文情懷：①我們登上潼關古城，眺望群山，凝視黃河，張養(yǎng)浩筆下“，”（《山坡羊·潼關懷古》）的壯觀景象浮現眼前；②與友人漫步西安古城墻，感受都市繁華，憧憬美好未來，吾輩堅信“，”（《行路難》其一）；③遠望古蜀之地，同摯友道別，一起為友情高歌“，”（《送杜少府之任蜀州》）；④告別長安，坐高鐵，穿秦嶺，達漢中，拜謁武侯祠，諸葛亮出師北伐時鏗鏘的誓言——“攘除奸兇，，還于舊都”（《出師表》），依然縈繞在耳邊；⑤“，再回延安看母親！”（《回延安》）心中無數次默誦著賀敬之的詩句，乘飛機由陜南奔向革命圣地延安，暢飲延河水，擁抱寶塔山。（11分）【科技風采】下面是第三集《超越》中的一段介紹性文字，請修改完善。①西北工業(yè)大學科研團隊研制的“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間突破3小時。②此項研究刷新了撲翼式無人機單次充電飛行時間吉尼斯世界紀錄。③這是他們在該領域長期深耕的結果。④20多年來，該團隊從鳥類____、____與____的內在機理研究入手，突破了仿生飛行器設計中的多項關鍵技術。⑤據該團隊首席科學家介紹，此次續(xù)航時間的大幅提升因為驗證了飛行器的性能，所以使小型化仿生飛行器應用場景進一步擴大，有助于該類飛行器早日走向實際應用。4．討論文稿時，有人想刪掉第②句中的限定性詞語“單次充電”。請結合語段內容，給他說說這個定語不能刪除的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．原稿第④句中有三個語句排序混亂，請將它們按正確的次序填寫在橫線處。（只填序號）A．翅膀結構B．飛行性能C．撲動方式6．原稿第⑤句中的關聯詞語使用有誤，請將正確的關聯詞語寫在下面的橫線上?！炯t色基因】下面是第四集《賡續(xù)》的前期拍攝構想，請按要求完成任務。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．拍攝小組準備再現《紅星照耀中國》中的兩個采訪場景，請補全資料。延安——安塞——保安——吳起鎮(zhèn)——預旺堡——保安丨丨①彭德懷丨丨外貌：他清瘦身形，中等個子，但體魄挺拔結實，留著黑長胡子的臉上透著年輕人的真誠，眼睛大而深邃，熱情洋溢。事例：②（只寫一例）閱卷人二、閱讀（共14小題，計46分）得分閱讀下面的材料，完成下題【材料一周】1963年出土于陜西省寶雞市陳倉區(qū)黃村鎮(zhèn)的何尊，高39厘米，口徑28.6厘米，重14.6千克，是西周早期的青銅酒器。1975年，考古學家在銅尊內壁底部發(fā)現了銘文，共122字。依照銘文，判斷這是西周早期貴族“何”鑄造的青銅器，于是命名為“何尊”?？脊艑W家在銘文里發(fā)現“宅茲中國”四個字，這是關于“中國”一詞最早的文字記載。宅茲，是居住在這里的意思。當時，在城邦的中心會樹立旌旗，金文的“中”字由此而來；家園需要有護域河阻擋外來入侵，并在軍隊的護衛(wèi)下才能得以安寧，因此金文的“國”字有兵戈守護。尊里的“中國”所指的是當時天下的中心，王朝的中央，新建的都城成周在現在的洛陽一帶。3000年歷史演進，“中國”一詞從地理中心、政治中心派生出文化中心的含義，繼而又被賦予了王朝統(tǒng)治正統(tǒng)性的意義。直到清末，“中國”一詞被用作國名正式出現在官方文書當中。（摘編自《如果國寶會說話·第一季》【材料二秦】秦始皇帝陵一號銅車馬，1980年出土于秦始皇帝陵封土的西側。一號銅車馬是傘蓋高車，高152厘米，長225厘米，相當于真車馬的一半，是我國迄今為止發(fā)現的形體最大的陪葬車馬。車輿、駟馬、配飾一應俱全。車馬以青銅制造，馬身佩戴金銀裝飾的配件，局部施以彩繪，車體附件多以工整的幾何紋為主要裝飾紋樣。這輛銅車馬重量超過一噸，然而它并非凝固的雕塑，而是由3000多個零部件組成的靈敏機械，數量龐大、形狀各異的零件挑戰(zhàn)了金屬鑄造與組裝的技藝。修長或大體量的構件采用空心鑄造法，寬而薄的則使用鑄鍛結合的工藝。復雜的組件被分解成簡單的元件單獨制作，再通過活頁、子母扣、銷釘或紐環(huán)連接合為整體。嚴密拼接的青銅車馬再現了大秦制造的優(yōu)良品質。（摘編自《如果國寶會說話·第二季》）【材料三漢】這套象牙算籌出土于陜西省旬陽縣佑圣宮一號漢基，共28枚，粗細均勻，長短劃一。中國古代用于記數和計算的算籌，不僅有考古發(fā)現的實物，而且有文獻記載。老子《道德經》曰“善數不用籌策”，說明“籌策”是計算的方法。算籌記數，有縱和橫兩種方式。在縱式當中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一。而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面。橫式則相反。表示一個數字，最多使用算籌數量不超過五。在表示多位數時，則將各位數碼由高位到低位，從左到右橫列，而且各位數碼必須縱橫相間。有“零”時，用空位表示。掌握了這一方法，不論多大的數字，都可以用算籌表示出來。使用算籌進行適算，遵循十進制“是十進一，借一當十”的原則。掌握了十進制為基礎的記數和適算規(guī)則，當時人們可以利用算籌來解決土地開墾、糧食置換、徭役安排等實際需求。到了明代，算籌被算盤完全取代。（摘編自《如果國寶會說話·第二季》【材料四唐】唐彩繪十二生宵俑，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，共12個，樣式豐富，動物頭人身，身披唐時流行的寬袖長袍。十二生肖是中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號，深深影響著人們的生活。作為時間之神，十二生肖的排序與地支相對。當子、丑、寅、卯，變成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔后，計時法因我們熟悉的動物而變得更加簡單易記，具有人情味。十二生肖對應著十二時辰、十二個月十二年，與我們未曾有一刻的分離。生肖計時的習俗歷經千年流傳至今，當生肖與出生年份對應，我們便擁有了與生俱來的屬相。十二種動物從守護神變?yōu)榕惆檎?，我們不僅被生肖守護也被生肖影響，生活在被生肖護佑和象征的世界里。十二生肖可能形成于商代以后秦漢以前，已伴隨我們走過了幾千年，它已經不單純是一種標識，而是中華兒女骨髓里的文化基因。（摘編自《如果國寶會說話·第三季》）8．秦陵一號銅車馬的車馬用青銅制造，其制造技藝有哪些？請依據【材料二】列舉。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．寫出下面算籌記數所表示的一個三位數，并結合【材料三】說明理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列對材料有關內容的表述，不正確的一項是（）A．秦始皇帝陵一號銅車馬、算籌記數和運算規(guī)則、十二生肖與地支對應計時法，這些都是我國古代勞動人民智慧的結晶。B．“中國”一詞最早的文字記載見于何尊銘文?！爸袊币辉~經歷漫長的演進，到清末被用作國名正式出現在官方文書中。C．秦陵一號銅車馬車輿、駟馬、配飾一應俱全，是用青銅鑄造的外觀逼真的仿馬匹、車體形狀的模型，有真車馬一半大小。D．出土于陜西西安的唐彩繪十二生肖俑，是十二生肖作為中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號影響人們生活的證明。閱讀下面的文字，完成下題赳赳老秦①肖建國油燈忽閃，一條黑影已站到大帳之內。我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰？來人微微一笑，孟將軍，無須驚慌，我是咸陽派來的救兵。我忙喚衛(wèi)兵，燃亮壁燈。面前就一老者，身穿交領窄袖長衫，頭包方巾，儒雅中透著剛毅。我驗過手信，不假。確實是咸陽來的。兵呢，來了多少？我抬頭向帳外張望，天已蒙蒙亮，除了站崗放哨的侍衛(wèi)，看不到其他人員。兵呢？我又問。就在你眼前啊。老者笑容不變，雙眼直視著我。開什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。我知道，你已和匈奴打了兩次仗，一次小勝，殺敵八十，自損二十。一次平手，雙方各有傷者，沒有折損。十天前，匈奴增兵萬余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣堅固，閉門待援，請王派兵。這老頭兒，知道的事還不少。可我沒心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。兵呢？我提高嗓門，明顯充滿火氣。就在你面前。老者不再笑，很嚴肅地回答。（A）就你一個人？是。你來救我們？是！按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現在缺的不是士兵，是士氣。士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈數人騎馬很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風，要多快有多快，讓人不寒而栗。老者說，看來，你還是沒有醒悟?，F在天也快亮了，你帶著手下的將領和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。你一個人？是的。（B）我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技？我從上到下再三打量他一番，那神態(tài)、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。孟將軍，現在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。我讓衛(wèi)兵火速叫齊眾人。首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰(zhàn)，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳加說了一遍。李巖說，這位老者不簡單。來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上？這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。李巖放下長矛，也折了一根木棍。老者說，聽清楚了，規(guī)矩是戳到為止！現在開始。老者邊說話，身子邊往前欺。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應過來呢，就輸了。你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰(zhàn)場允許你重來嗎，你這個死人鮮血順著李巖的口角流下來，李巖強強地抬起頭，雙眼冒出怒火。不服氣是不？好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！這次，老頭兒撒腿往后撤。想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐?？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。難怪，他敢單挑我們一群人。難怪，他選在天剛亮時分。難怪，他有意這樣激怒我們……見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應，如同裹抉著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，搶起棍子向我打來。一下，二下，三下……疼痛趕走麻木，羞辱激發(fā)血性。我本能地揮出手去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。老者看著我，臉上帶著笑。我放聲大哭。老者斷斷續(xù)續(xù)地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。提升士氣要靠智慧，更要靠不怕死的決心。我……就是給你搬來的救兵。從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。【注釋】①刺老秦：指雄壯勇武的秦人。（選自《2021中國年度作品·小小說》，選文有改動）11．孟將軍口中的老者，為什么讓李巖覺得“不簡單”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請結合語境，回答下面的問題。①（A）處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，有什么好處？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②（B）處畫線句子寫孟將軍心里仔細計算手下大將和親兵的數量，這個心理活動反映了他怎樣的勝負觀？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小說所寫孟將軍三次拔刀的情節(jié)，有什么不同？寫他三次拔刀有何作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小說結尾，孟將軍“放聲大哭”，他究竟因何而哭？請談談你的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．這篇小說的結尾留下了想象的空間。依據你對結尾的理解和建構，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成下題屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆①隴西牧簿，得隱②馬二萬匹，帝怒，收慕容悉達等千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死?！钡畚?，曰：“朕不明，乃至是。今當免悉達等，旌③爾善言?！彼旖砸詼p論。（通）從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛?！薄瓟禋q，召為刑部尚書。自以不習文，固辭，改工部?！咀⑨尅竣俑玻簩彶?。②隱：隱藏。③旌：表彰。（節(jié)選自《新唐書》，有改動）16．解釋下列句子中加點的詞語。①后家長安（）②朕不明，乃至是（）③時賊珍用山積（）④固辭，改工部（）17．下列句子中加點的“以”，與“豈容以畜產一日而戮千五百士”中的“以”的意義和用法全都相同的一項是（）A．意將隧入以攻其后也（《狼》）B．以其境過清（《小石潭記》）C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不尊使命》）D．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）18．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①人命至重，死不復生。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②清以奉國，名定不虛。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．屈突通具有怎樣的品質？請結合材料簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩歌，完成下題赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。20．詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．后兩句論史抒懷，表達了作者怎樣的思想情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文（50分）得分22．閱讀下面的材料，完成寫作任務。孩子與家長之間的日常交流用語，是親子關系狀況的一種反映?！段矣性捳f》欄目組對初中生與家長交流時經常使用的口頭語做了一次調查，結果如下：你不懂\給你說也沒用\別說了\你好煩\我知道\別啰嗦\真服了你\我做不到\等一會兒\我就知道你要說這\……你人還怪好的哩\你懂我\……你向往的親子關系是什么樣的呢？該如何建立和維護這樣的關系呢？請聯系自己的生活實際，寫一篇文章。你可以談看法，講故事；可以給家長寫封信與他們交流；也可以創(chuàng)作獨幕劇表達你的見解；當然也可以設計一次訪談，模擬一場辯論，深入探討上面的問題。要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．①Bhéng；②Asù2．磅；②峻【解析】【點評】⑴本題考查字音的識記。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析。

⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。1．本題考查字音的辨析。“橫貫”讀作“héng”；“漫溯”讀作“sù”。

故答案為：①Bhéng；②Asù2．本題考查字形的辨析。滂礴——磅礴險竣——險峻

故答案為：磅；峻3．【答案】①峰巒如聚；波濤如怒；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；海內存知己；天涯若比鄰；興復漢室；身長翅膀吧腳生云【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：聚、滄、涯。

故答案為：峰巒如聚，波濤如怒；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；海內存知己，天涯若比鄰；興復漢室；身長翅膀吧腳生云

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．該語段介紹的重點是“信鴿“仿生飛行器”續(xù)航時間”實現突破。單次充電飛行時間“就是文中的“續(xù)航時間”，刪掉“單次充電”西歲這個定語，缺少對“飛行時間”的條件限定，就無法界定”續(xù)航時間。5．A翅膀結構；C撲動方式；B飛行性能6．不僅……而且……或：不但……而且……或：不僅……還……7．①周恩來；②[示例一]他領著處在饑荒中的農民攻入地主家，搬走大部分存糧，分給窮人。[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣凄捕，遭受嚴刑拷打，毫不屈服。[示例三]他發(fā)動了平江起義，在湖南建立了第一個蘇維埃政府。[示例四]他在長征途中，大多數時候徒步前進，常把自己的馬西讓給疲乏或受傷的同志。[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

⑵本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

⑶本題考查關聯詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內容，明辨分句間的關系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑷本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。4．本題考查詞語的理解和分析。在原文中，第②句“此項研究刷新了撲翼式無人機單次充電飛行時間吉尼斯世界紀錄”中，“單次充電”這一限定性詞語起到了精確說明的作用?？紤]到語段主要聚焦于“信鴿”仿生飛行器的續(xù)航時間和充電性能，如果去掉“單次充電”，那么“刷新”的紀錄范圍就會變得模糊，無法明確是指連續(xù)飛行時間還是單次充電后的飛行時間。因此，保留“單次充電”能夠確保信息的準確性，并準確傳達了研究團隊在這方面的突破。

故答案為：該語段介紹的重點是“信鴿“仿生飛行器”續(xù)航時間”實現突破。單次充電飛行時間“就是文中的“續(xù)航時間”，刪掉“單次充電”西歲這個定語，缺少對“飛行時間”的條件限定，就無法界定”續(xù)航時間。5．本題考查補全句子。從上下文來看，第④句描述了西北工業(yè)大學科研團隊在仿生飛行器設計方面的研究方法。他們是從鳥類的內在機理開始研究的，這些內在機理首先包括鳥類翅膀的結構，因為結構是功能的基礎。接著是鳥類的撲動方式，即翅膀如何運動以實現飛行。最后，基于這些結構和運動方式的研究，團隊才能深入理解鳥類的飛行性能。因此，正確的排序應該是：先研究翅膀結構，再研究撲動方，最后探討飛行性能。

故答案為：A翅膀結構；C撲動方式；B飛行性能6．本題考查關聯詞的修改。分析句子可知，“續(xù)航時間的大幅提升”確實“驗證了飛行器的性能”，但這并不是其唯一的結果。更進一步的是，這種提升還“使小型化仿生飛行器應用場景進一步擴大”，這體現了一種遞進關系，即不僅實現了某一目標，還帶來了額外的積極效果。因此，使用表示遞進的關聯詞語更能準確地表達原句的意思。

故答案為：不僅……而且……或：不但……而且……或：不僅……還……7．本題考查名著內容理解。⑴根據“他清瘦身形，中等個子，但體魄挺拔結實，留著黑長胡子的臉上透著年輕人的真誠，眼睛大而深邃，熱情洋溢”可知，該人物為周恩來。這段話出自《紅星照耀中國》第三章“在保安”，選段是對周恩來外貌的細致描寫，在斯諾筆下，周恩來是一個頭腦冷靜、善于分析推理、講究實際經驗、態(tài)度溫和、文雅、堅定、細心、理智的人。他是一個純粹的知識分子，具有卓越的組織和領導才能，是一位極具魅力和影響力的人物。

⑵寫出關于彭德懷的一個事例即可。在斯諾眼中，彭德懷是個率直爽朗、精力充沛、才智過人且吃苦耐勞的人。他具有堅定的革命意志和強烈的正義感，對人民和士兵充滿關愛。

故答案為：①周恩來；②[示例一]他領著處在饑荒中的農民攻入地主家，搬走大部分存糧，分給窮人。[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣凄捕，遭受嚴刑拷打，毫不屈服。[示例三]他發(fā)動了平江起義，在湖南建立了第一個蘇維埃政府。[示例四]他在長征途中，大多數時候徒步前進，常把自己的馬西讓給疲乏或受傷的同志。[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上?！敬鸢浮?．金屬鑄造技藝，金屬組裝技藝。或：空心鑄造法，鑄鍛結合9．518這是用縱橫相間的辦法表示多位數。百位上五根算等縱主表示5，十位上一根算籌橫放表示1；個位上一根橫放，其余三根在下面，表示8。10．C【解析】【點評】⑴本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。8．本題考查材料信息篩選與概括。根據材料二“這輛銅車馬重量超過一噸，然而它并非凝固的雕塑，而是由3000多個零部件組成的靈敏機械，數量龐大、形狀各異的零件挑戰(zhàn)了金屬鑄造與組裝的技藝”可提煉出技藝為：金屬鑄造技藝，金屬組裝技藝。

根據材料二“修長或大體量的構件采用空心鑄造法，寬而薄的則使用鑄鍛結合的工藝。復雜的組件被分解成簡單的元件單獨制作，再通過活頁、子母扣、銷釘或紐環(huán)連接合為整體”可提煉出技藝為：空心鑄造法，鑄鍛結合技藝。

故答案為：金屬鑄造技藝，金屬組裝技藝。或：空心鑄造法，鑄鍛結合9．本題考查材料內容理解。根據材料三“算籌記數，有縱和橫兩種方式。在縱式當中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一。而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面。橫式則相反。”“在表示多位數時，則將各位數碼由高位到低位，從左到右橫列，而且各位數碼必須縱橫相間?！笨芍?，圖片中最左邊是五根豎放的算籌，代表數字“5”，中間是一根橫放的算籌，因為多位數在表達時需要縱橫相間，百位是“縱式’的標達，那么十位應是“橫式”的表達，那么橫放的一根算籌代表數字“1”；個位又應該是“縱式”的表達，結合“而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面”可知，圖片上的算籌一根橫放，剩余三根豎放，代表數字“8”"，綜合以上分析可知，圖片算籌所表示的三位數是：518。

故答案為：518這是用縱橫相間的辦法表示多位數。百位上五根算等縱主表示5，十位上一根算籌橫放表示1；個位上一根橫放，其余三根在下面，表示8。10．ABD.正確；

C.“有真車馬一半大小”表述有誤。根據材料二“一號銅車馬是傘蓋高車，高152厘米，長225厘米，相當于真車馬的一半”，可知，原文是指銅車馬可能比真車馬大也可能比真車馬小一點，不是非常確定的一半大小。

故答案為：C【答案】11．①他進入孟將軍大帳不被察覺，可見其武藝高強；②他孤身一人前來救援，可見其膽識過人；③他對前線戰(zhàn)況了如指掌，可見其誤暗軍務；④他對軍隊存在的問題研判準確，可見其精通兵法；⑤他敢以一敵多，可見其有備而來。12．①用最簡潔的語言，最簡單的形式，表達最明確的判斷，表現老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者態(tài)度堅決。②他覺得士兵數量多寡是戰(zhàn)爭勝負的決定因素。13．第一問：第一次老者悄無聲息進入大帳，孟將軍受到驚嚇。下意識抽刀；第二次老者手持木棍，以一敵多，透將軍被羞辱，被激怒，抽刀打算出擊；第三次孟將軍被老者“赳赳老秦”的氣勢所震撼，被連續(xù)擊打，他軍人的責任和血性被喚醒，毅然揮刀反擊。第二問：這樣寫，一是展現了孟將軍的蛻變過程，二是從側面反映出老者施救的效果；三是使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。14．①因誤殺老者而哭。他失手殺了老者，害怕，懊悔；②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命喚醒士氣；③因醒悟太晚而哭。對老者的多次提醒，他執(zhí)迷不悟；④因曾經的怯懦而哭。他面對匈奴增兵對敢迎戰(zhàn)；⑤因治軍不力而哭。他治軍無方，少勇寡謀。⑥因有負軍人職責而哭。他消極待援，忘記了保家衛(wèi)國的使命；⑦為“趙起老秦”保國安民，不惜生命的精神所震撼而哭。15．①老者他有膽有識，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。②被喚醒的孟將軍。他揮刀反擊，而對以身殉國的老者放聲大哭，說明日他軍人的責任、血性被老者喚醒，他定會率領全軍，不惜生命，保國安民。③恢復士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊慘敗后，也為逝去的老者哭成一團，說明他們的血性和責任被喚醒。他們這會不惜生命，保國安民?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

⑶本題考查文章情節(jié)的設置。解答本題，考生可以從這一內容對情節(jié)發(fā)展、文章主旨表達的作用等角度進行分析。無論是否贊同刪掉，都要結合文章具體內容，給出充分的理由。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。11．本題考查內容的理解。孟將軍口中的老者讓李巖覺得“不簡單”的原因主要有以下幾點：老者一上來就展示了高超的武藝。在較量中，老者用木棍迅速戳到了李巖的胸口，李巖還沒反應過來就輸了。這種迅速而精準的動作表明老者身手不凡。老者敢于單挑多人。盡管孟將軍和他的手下人數眾多，老者仍然敢于和他們進行單挑，這顯示了他不畏強敵的勇氣和自信。老者激怒孟將軍和他的手下。老者故意激怒孟將軍，讓他失去理智，這表明他懂得如何利用心理戰(zhàn)來削弱敵人的士氣。老者早有準備。他選擇在天剛亮時分進行較量，這時人們精力充沛，但也容易因為光線不足而看不清周圍環(huán)境。此外，他還在道路中間做了手腳，設下了陷阱，這顯示了他精明的戰(zhàn)略頭腦和事先準備的周密。綜上所述，老者不僅武藝高強，而且勇敢無畏，善于心理戰(zhàn)，并且有著精明的戰(zhàn)略頭腦，這些特點讓李巖覺得他“不簡單”。

故答案為：①他進入孟將軍大帳不被察覺，可見其武藝高強；②他孤身一人前來救援，可見其膽識過人；③他對前線戰(zhàn)況了如指掌，可見其誤暗軍務；④他對軍隊存在的問題研判準確，可見其精通兵法；⑤他敢以一敵多，可見其有備而來。12．題考查內容的理解。①兩個“是”獨立成句、成段的好處主要體現在以下幾個方面：強調突出：將兩個“是”獨立成句，使得每個問題后的回答都顯得突出和重要，增強了語句的強調效果。節(jié)奏感：獨立的句子和段落使得語言的節(jié)奏更加明顯，有助于讀者在閱讀時把握節(jié)奏，增強語言的韻律美。突出人物性格：在這段對話中，老者回答問題的態(tài)度堅定而自信，這種獨立的回答方式更好地展現了老者的人物性格特點。懸念制造：獨立的句子和段落可以間隔一定的時間，使得讀者在閱讀時產生懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，想要繼續(xù)閱讀下去。突出主題：在這段對話中，老者反復強調“是”字，凸顯了主題“赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命”，彰顯了秦人的勇武和堅毅。通過這種方式，作者巧妙地利用語言的形式，增強了文本的表現力和感染力。

②孟將軍的心理活動反映了他對勝負的計算和重視。他詳細地計算了自己手下的兵力，包括六員大將、八名親兵，再加上自己，總共有十五人。這種計算表明他在意的不僅僅是人數的多少，而是想要確保自己在數量上占據優(yōu)勢，因為他對即將進行的較量感到不確定和焦慮。孟將軍的這種勝負觀體現了他作為軍事將領的嚴謹和精明。他希望通過人數上的優(yōu)勢來確保自己的勝利，這種心態(tài)在軍事沖突中是常見的，因為兵力對于戰(zhàn)斗的結果有著重要的影響。同時，這也表明他對對手的謹慎態(tài)度，因為他知道對方可能是一位強大的對手，所以需要盡可能地增加自己的勝算。然而，孟將軍的這種勝負觀也暴露了他缺乏信心和士氣。他過于依賴數量上的優(yōu)勢，而沒有考慮到士氣和戰(zhàn)斗意志的重要性。這在與老者的較量中得到了體現，因為老者并不依賴人數，而是憑借智慧和勇氣取得了勝利。孟將軍的這種勝負觀在某種程度上反映了他對戰(zhàn)爭本質的理解不夠深刻，他未能認識到士氣和指揮官的領導力在戰(zhàn)爭中的決定性作用。

故答案為：①用最簡潔的語言，最簡單的形式，表達最明確的判斷，表現老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者態(tài)度堅決。

②他覺得士兵數量多寡是戰(zhàn)爭勝負的決定因素。13．本題考查內容的理解。第一次拔刀：情況：孟將軍在夜晚突然見到黑影，以為是敵人，迅速拔出腰刀，準備戰(zhàn)斗。作用：這一次的拔刀體現了孟將軍的警惕性和戰(zhàn)斗準備狀態(tài)，同時也展示了他作為將領的決斷力和勇氣。

第二次拔刀：情況：孟將軍在得知來人是咸陽派來的救兵后，再次拔出腰刀，但這次是為了表示對來人的懷疑和不滿。作用：這一次的拔刀表達了孟將軍對救兵身份的質疑，以及對當前局勢的不安和焦慮。

第三次拔刀：情況：孟將軍在老者的挑戰(zhàn)和激怒下，第三次拔出腰刀，準備與老者交手。作用：這一次的拔刀是孟將軍對老者挑戰(zhàn)的直接回應，顯示了他作為將領的勇氣和決意。同時，這也是故事情節(jié)的一個高潮，為接下來的戰(zhàn)斗和揭露真相做了鋪墊。

通過這三次拔刀，作者不僅展示了孟將軍的性格特點，如警惕、多疑、勇敢、決斷，還推動了故事的發(fā)展，為后續(xù)的沖突和解決創(chuàng)造了條件。同時，這，三次拔刀也是文中重要的轉折點，每一次都伴隨著故事情節(jié)的進展和人物關系的變化。

故答案為：第一問：第一次老者悄無聲息進入大帳，孟將軍受到驚嚇。下意識抽刀；第二次老者手持木棍，以一敵多，透將軍被羞辱，被激怒，抽刀打算出擊；第三次孟將軍被老者“赳赳老秦”的氣勢所震撼，被連續(xù)擊打，他軍人的責任和血性被喚醒，毅然揮刀反擊。

第二問：這樣寫，一是展現了孟將軍的蛻變過程，二是從側面反映出老者施救的效果；三是使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。14．本題考查內容的理解。孟將軍在小說結尾“放聲大哭”，他的哭泣包含了多種情感和反思。首先，孟將軍可能因為自己的誤解和焦躁而哭。在整個故事中，他一直在期待著援兵的到來，對于咸陽派來的老者的到來，他最初充滿了懷疑和不滿，甚至拔刀相向。當他意識到老者并非來增援的士兵，而是一個孤身一人前來的人時，他可能感到失望和焦慮，因為他的期望和現實之間產生了巨大的落差。

其次，孟將軍可能因為自己的錯誤判斷和行為而哭。他曾經三次拔刀，第一次是因為誤會，第二次是因為不滿和懷疑，第三次是因為準備戰(zhàn)斗。這些行為最終導致了他的士兵落入陷阱，自己也被老者所說服，意識到自己缺少的是士氣而不是兵力。他可能為自己的沖動和錯誤感到后悔。

再次，孟將軍可能因為老者的犧牲和真相的揭示而哭。老者雖然是一個人，但他以自己的智慧，成功地激發(fā)了孟將軍和士兵們的士氣，甚至不惜用自己的生命來完成這個目的。孟將軍可能為老者的犧牲感到悲傷，同時也對老者所說的“赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命”產生了深刻的共鳴。

最后，孟將軍可能因為自己的成長和領悟而哭。通過與老者的對話和較量，孟將軍意識到了士氣的重要性，也認識到了自己作為將領的責任和使命。他的哭泣可能是對自己過去行為的反思，也是對未來的希望和決心的表達。

綜上所述，孟將軍的哭泣是多層面情感的復雜體現，既有對自身誤解和錯誤的悔恨，也有對老者犧牲和真相揭示的悲傷，還有對自己成長和領悟的感慨。這一哭泣也是對整個故事情節(jié)的總結和升華，使得孟將軍的形象更加豐富和深刻。

故答案為：①因誤殺老者而哭。他失手殺了老者，害怕，懊悔；

②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命喚醒士氣；

③因醒悟太晚而哭。對老者的多次提醒，他執(zhí)迷不悟；

④因曾經的怯懦而哭。他面對匈奴增兵對敢迎戰(zhàn)；

⑤因治軍不力而哭。他治軍無方，少勇寡謀。

⑥因有負軍人職責而哭。他消極待援，忘記了保家衛(wèi)國的使命；

⑦為“趙起老秦”保國安民，不惜生命的精神所震撼而哭。15．本題考查內容的理解。結尾中提到“赳赳老秦”的是對孟將軍和老者的贊頌。這里的“赳赳老秦”是對秦人勇武精神的贊揚，既包括孟將軍，也包括老者。孟將軍能稱得上“赳赳老秦”的理由有以下幾點：孟將軍在面對匈奴的威脅時，雖然兵力不足，但仍然保持著堅定的意志和勇氣，多次拔刀準備戰(zhàn)斗，展現了他作為將領的決斷力和勇氣。孟將軍在老者的挑戰(zhàn)下，雖然一開始不滿和懷疑，但最終認識到士氣的重要性，并在老者的激勵下，展現出了不怕死的決心，這體現了他作為軍人的堅韌和忠誠。老者能稱得上“赳赳老秦”的理由有以下幾點：老者雖然年邁，且只身一人，但他的智慧和勇氣并沒有因為年齡而減弱。他能夠準確地判斷孟將軍的困境，并提出解決方案，這顯示了他的智慧和洞察力。老者以自己的行動和犧牲，成功地激發(fā)了孟將軍和士兵們的士氣，他不顧個人安危，用自己的生命去完成這個目標，這體現了他的英勇和無私。綜上所述，孟將軍和老者都能稱得上“赳赳老秦”，因為他們都展現了秦人的勇武精神，無論是在戰(zhàn)斗中的勇氣，還是在面對困境時的堅韌和智慧。他們的行為都為秦國的安寧和邊境的穩(wěn)定做出了重要貢獻。

故答案為：①老者他有膽有識，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。②被喚醒的孟將軍。他揮刀反擊，而對以身殉國的老者放聲大哭，說明日他軍人的責任、血性被老者喚醒，他定會率領全軍，不惜生命，保國安民。③恢復士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊慘敗后，也為逝去的老者哭成一團，說明他們的血性和責任被喚醒。他們這會不惜生命，保國安民?！敬鸢浮?6．①安家；②這，這樣；③像山一樣；④推辭17．B18．①人的生命最重要，死了就不能再生。②（為官）請廉侍奉國家，名聲一定不虛假。19．①為人耿直。以死勸諫文帝不要因為牲畜財產殺戮一千多人。②潔身自好。在別的將士爭搶珍寶時，他獨善其身，不為所動。③有自知，能進退。對自己不勝任的官職堅決推辭?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。16．①句意為：后遷居長安。家：安家。

②句意為：我不明此理，竟然到這個地步。是：這，這樣。

③句意為：當時薛仁杲的珍寶堆積如山。山：像山一樣。

④句意為：態(tài)度堅決地辭掉了，改為任職工部尚書。辭：推辭。

故答案為：①安家；②這，這樣；③像山一樣；④推辭17．“豈容以畜產一日而戮千五百士”中的“以”是“因為”的意思。

A.不同，以，來。

B.相同，以，因為。

C.不同，以，用。

D.不同，以，認為。

故答案為：B18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：至，最；復，再。②中重點詞語有：清，清廉；奉，侍奉。

故答案為：①人的生命最重要，死了就不能再生。②（為官）請廉侍奉國家，名聲一定不虛假。19．本題考查人物評價。從“人命至重，死不復生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產一日而戮千五百士”“臣愿身就戮，以挺眾死”能看出，屈突通為人耿直，以死勸諫文帝不要因為牲畜財產殺戮一千多人。從“諸將爭得之，通獨無所取”能看出，他潔身自好。在將士們爭搶珍寶時，不為所動。從“自以不習文，固辭，改工部”能看出，他有自知之明。覺得自己沒有學習文化知識，堅決推辭掉不勝任的官職。

故答案為：①為人耿直。以死勸諫文帝不要因為牲畜財產殺戮一千多人。②潔身自好。在別的將士爭搶珍寶時，他獨善其身，不為所動。③有自知，能進退。對自己不勝任的官職堅決推辭?！敬鸢浮?0．從沙中發(fā)現了一根折斷的鐵戟，拿起來自己磨洗，認出那是數年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。21．詩人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折二十的表達了自己空有抱負卻生不逢時，無從施展的無奈?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握。通過反復誦讀體會詩