2024年化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)--月日，浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在金華市第一中學(xué)舉行，全省各地12所中學(xué)的教師代表參與了本次優(yōu)質(zhì)課的角逐。湖州市的各中學(xué)均有教師代表出席并參與了聽(tīng)課活動(dòng)。以下是本次活動(dòng)的總結(jié)：1、活動(dòng)概述本次活動(dòng)采用分組平行進(jìn)行的方式，我分別在____日下午和____日上午聽(tīng)取了第一組的6堂課程，課程主題涵蓋“氯氣”兩課、“電解”一課以及“乙炔”三課。由于課程同步進(jìn)行，故未能聆聽(tīng)另一組的課程，其內(nèi)容與第一組相同。2、活動(dòng)體會(huì)全省的杰出青年教師在課堂展示中展現(xiàn)出卓越的教學(xué)能力，他們各具特色的教學(xué)風(fēng)格給人留下深刻印象。特別值得一提的是，寧波二中的范彬彬老師榮獲一等獎(jiǎng)，她的課堂組織得到了師生的一致贊譽(yù)。她巧妙地將化學(xué)反應(yīng)與學(xué)生游戲相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握了化學(xué)知識(shí)。在聽(tīng)取王教授關(guān)于新課程改革的報(bào)告后，我深刻意識(shí)到，教師應(yīng)首先學(xué)會(huì)欣賞和感受化學(xué)，以便引導(dǎo)學(xué)生。以往采用化學(xué)事故作為教學(xué)引入的方式需要進(jìn)行調(diào)整，并確保與新課程改革的無(wú)縫對(duì)接。對(duì)比自身教學(xué)實(shí)踐與所觀摩的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，我深感需要反思和改進(jìn)之處眾多，包括課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，都需更加精心和用心。2024年化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)（二）經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的辛勤工作，我教學(xué)任務(wù)的總結(jié)時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。在此期間，我體驗(yàn)到了成就，也意識(shí)到了自身的不足。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要概述。一、思想與教育理念二、教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期，我承擔(dān)了高三兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。化學(xué)教育在中學(xué)階段起著啟蒙和奠基的作用，它既要為大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)，也要為畢業(yè)生未來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。面對(duì)課時(shí)有限、任務(wù)繁重以及部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)力不足的挑戰(zhàn)，我采取了以下策略，取得了積極的教學(xué)效果。1、激發(fā)并維持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)圖像、模型等輔助手段進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，理解本質(zhì)，通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的思考和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。3、精講精練，提升教學(xué)效率。我始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，精選教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和解決難題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)和測(cè)試，強(qiáng)化知識(shí)記憶，提高學(xué)生舉一反三的能力。4、有序開(kāi)展單元復(fù)習(xí)工作。初中化學(xué)知識(shí)廣泛且復(fù)雜，我注重梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比和歸納幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作都精心設(shè)計(jì)，確保練習(xí)題和測(cè)試題的質(zhì)量和針對(duì)性。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、及時(shí)的批改，對(duì)每位學(xué)生提出個(gè)性化反饋和建議。在教學(xué)過(guò)程中，我也特別關(guān)注了優(yōu)生和后進(jìn)生的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我增加了課外作業(yè)的難度，讓他們接觸更多競(jìng)賽題型；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則以耐心和耐心為他們提供額外輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持?？偨Y(jié)本學(xué)