比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

比一比教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：

本課教材由五局部組成。第一局部圖畫(huà)，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為其次局部詞語(yǔ)、第三局部韻文供應(yīng)直觀形象的畫(huà)面。第三局部韻文由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里詳細(xì)事物的比擬，呈現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。相識(shí)一種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

2.知道：多少和大小這兩對(duì)反義詞，了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

3.正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

2.練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：量詞的正確運(yùn)用

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法

教學(xué)設(shè)想：

我上的是本課的其次課時(shí)，這一課時(shí)主要解決的是量詞的正確運(yùn)用?！侗纫槐取愤@一課學(xué)生要理解的量詞和生活有親密聯(lián)系，有些量詞的運(yùn)用，如只、個(gè)、頭是約定俗成的，道理不行說(shuō)或不必說(shuō)。這里著重要解決的是群、顆、堆這三個(gè)量詞。學(xué)生第一次接觸量詞，難免對(duì)有些個(gè)詞生疏，所以我結(jié)合了圖文或?qū)嵨?，從圖畫(huà)或?qū)嵨锶胧?，讓學(xué)生形象地理解量詞，學(xué)生就會(huì)依據(jù)已有的生活經(jīng)歷，輕松地明白量詞的意義和用法。其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.學(xué)寫(xiě)小、少。

教學(xué)過(guò)程

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小摯友們，昨天的語(yǔ)文課我們教了一首反義詞歌，你們會(huì)背了嗎？那讓我們一起來(lái)背一背吧。

2.小摯友們，事物都是相對(duì)的，要通過(guò)比擬才能知道。

二：相識(shí)量詞，理解課文

1.今日這節(jié)課我們來(lái)比一比牛牛家院子里的植物和動(dòng)物的大小和多少?！舶鍟?shū)：大小多少〕

一起來(lái)讀讀。

來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀課文?！步幸粋€(gè)〕

咱們一起來(lái)讀讀吧！

〔一〕動(dòng)物比大小，多少

1.小摯友們，牛牛家的院子是多么的好玩！你們看，誰(shuí)來(lái)了？〔出示圖〕

2.誰(shuí)能精確地運(yùn)用量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

板書(shū)：一頭黃牛一只貓

一起來(lái)讀讀〔指導(dǎo)朗讀〕

真行！女同學(xué)來(lái)讀讀！

男同學(xué)呢？

3.一頭黃牛和一只貓站在綠油油的草地上，多開(kāi)心呀！聽(tīng)，黃牛在和貓說(shuō)話(huà)呢。小花貓，咱們來(lái)比一比大小好嗎？

小摯友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我和小貓誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

是啊，黃牛大，貓小?！渤鍪揪渥印?/p>

誰(shuí)來(lái)讀？〔指導(dǎo)朗讀〕

4.除了黃牛和貓?jiān)诒却笮?，今日啊還有兩位小摯友也來(lái)參與比一比大會(huì)。你看，是誰(shuí)?。俊渤鍪緢D片〕精確運(yùn)用量詞

5.誰(shuí)能效仿課文第一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

6.這么多小摯友想說(shuō)啊。那么說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。假如有小摯友不會(huì)說(shuō)，請(qǐng)旁邊的小摯友當(dāng)好小教師。

7.小摯友真不錯(cuò)！我們比了動(dòng)物的大小還要來(lái)比一比動(dòng)物的多少。

8.這是什么？〔講話(huà)完整〕〔板書(shū)：一群鳥(niǎo)〕

這是幾只鴨？

是啊，這么多的鴨子我們還可以怎么說(shuō)？〔板書(shū)：一群鴨子〕哦，這么多的鴨子在一起我們可以說(shuō)是一群鴨子，那我們還可以說(shuō)一群什么呢？〔課件出示四幅可以說(shuō)一群的圖片〕

指名說(shuō)

齊讀

[a，學(xué)生會(huì)說(shuō)]：是呀，一般來(lái)說(shuō)三個(gè)、三個(gè)以上的人或動(dòng)物聚在一起我們就可以一群一群地來(lái)數(shù)

[b，學(xué)生不會(huì)說(shuō)]：小摯友們，教師告知你們，我們把三個(gè)、三個(gè)以上的人或動(dòng)物聚在一起就可以一群一群的來(lái)數(shù)

9.再讀短語(yǔ)：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)詞組吧。〔出示詞組〕

10.識(shí)記群；

哪個(gè)小摯友能用自己的方法把這個(gè)字記?。俊仓该R(shí)記〕

[真好，我們可以用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)學(xué)習(xí)生字，這確實(shí)是個(gè)好方法。

那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的這句話(huà)，請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)試試看

請(qǐng)男同學(xué)也來(lái)試試看。

教師發(fā)覺(jué)讀的最開(kāi)心了，我們請(qǐng)他來(lái)讀一讀

〔二〕水果比大小，多少

1、得意的動(dòng)物摯友走了，瞧，甜甜蜜蜜的水果也要來(lái)比一比大小和多少了呢。

2、誰(shuí)能給它們也送上一個(gè)量詞？齊讀

一〔〕蘋(píng)果，一〔〕棗〔課件出示〕〔板書(shū)：一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗〕

3、仿照課文說(shuō)話(huà)：誰(shuí)能學(xué)著課文的第一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和棗的大小呢？〔指名說(shuō)〕

4、出示實(shí)物棗：瞧，今日江教師給小摯友帶來(lái)了什么？

5、你還能照著樣子說(shuō)說(shuō)嗎？

是呀，但凡比擬小的顆粒狀的東西都要用量詞顆

6、顆，棵的比照

小摯友們，你還能說(shuō)說(shuō)一顆什么呢？

a，一棵樹(shù)：〔出示圖片〕看看樹(shù)的形態(tài)，像這樣小小的顆粒狀的嗎？那么有誰(shuí)知道一棵樹(shù)的棵應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？〔板書(shū)：一棵樹(shù)；齊讀〕

b，沒(méi)人說(shuō)一棵樹(shù)：小摯友們，教師突然想到一個(gè)詞要和小摯友們說(shuō)說(shuō)，一顆樹(shù)〔板書(shū)〕，你覺(jué)得對(duì)嗎？

哦，那就讓我們?cè)侔丫渥幼x一讀吧。〔齊讀〕

7、杏子和桃

蘋(píng)果和棗剛剛比完，杏子和桃迫不及待地想來(lái)比一比多少了呢〔出示圖片〕，誰(shuí)能為它們送上一個(gè)量詞？〔指名說(shuō)〕〔板書(shū)：一堆杏子，一個(gè)桃〕

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)課文其次句來(lái)比一比杏子和桃的多少。〔同桌對(duì)講〕

〔出示句子〕男女同學(xué)賽一賽

8、識(shí)記堆

讓學(xué)生把實(shí)物擺成一堆

是啊，這么多的紅棗沒(méi)有規(guī)律的疊放在一起，我們就可以一堆一堆地?cái)?shù)?！昌R讀一堆棗〕

讀一堆〔〕的詞組

還會(huì)說(shuō)什么？

9、區(qū)分群和堆

教師把一堆和一群換一換，可不行以？

總結(jié)：許多的人或動(dòng)物聚在一起要用一群，許多東西沒(méi)有規(guī)律的疊放在一起要用一堆。

10、〔出示圖〕填上量詞