四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.4商不變規(guī)律 ｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.4商不變規(guī)律｜北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.4商不變規(guī)律｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第64頁的商不變規(guī)律。內(nèi)容包括：理解商不變的含義，掌握商不變規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解商不變的含義，掌握商不變規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運用商不變規(guī)律解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：商不變規(guī)律的理解和運用。難點：商不變規(guī)律在實際問題中的靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述一個故事，關(guān)于兩個商人買賣商品的問題，引發(fā)學(xué)生思考。2.新課導(dǎo)入：介紹商不變的含義，展示例子，讓學(xué)生理解商不變規(guī)律。3.例題講解：講解幾個例題，讓學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對商不變規(guī)律的理解。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何運用商不變規(guī)律解決實際問題。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計商不變規(guī)律：1.商不變的含義2.商不變規(guī)律的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)商不變規(guī)律，完成下列計算。（1）25×4÷25=？（2）125×8÷125=？（3）0.2×100÷0.2=？答案：（1）25×4÷25=4（2）125×8÷125=8（3）0.2×100÷0.2=1002.題目：運用商不變規(guī)律，解決實際問題。一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。答案：長方形的面積為10×5=50平方厘米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)商不變規(guī)律。通過例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生充分理解并掌握商不變規(guī)律。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有哪些數(shù)學(xué)規(guī)律可以在實際問題中運用？如何運用這些規(guī)律解決實際問題？重點和難點解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了講述一個關(guān)于兩個商人買賣商品的故事。這個故事的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更加投入地參與到后續(xù)的教學(xué)活動中。在選擇情景時，我注重了故事的真實性和趣味性，以確保學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解商不變規(guī)律。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我著重解釋了商不變的含義，并通過展示例子讓學(xué)生理解商不變規(guī)律。在這一過程中，我注重了讓學(xué)生觀察、分析，并發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。三、例題講解四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。這一步驟的目的是鞏固學(xué)生對商不變規(guī)律的理解，并提高他們運用規(guī)律解決問題的能力。在學(xué)生解答過程中，我注重了及時給予指導(dǎo)和鼓勵，以增強他們的自信心。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論如何運用商不變規(guī)律解決實際問題。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。在討論過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并將所學(xué)知識運用到實際問題中。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我簡潔地展示了商不變規(guī)律的核心內(nèi)容，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握要點。板書設(shè)計注重了條理清晰和重點突出，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶商不變規(guī)律。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)題目注重了多樣性和實用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們運用商不變規(guī)律解決問題的能力。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握商不變規(guī)律，并培養(yǎng)他們運用規(guī)律解決實際問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我保持了平和、親切的語言語調(diào)，以便讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講解商不變規(guī)律時，我盡量使用簡潔明了的語言，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和解答，以便他們能夠更好地掌握商不變規(guī)律。3.課堂提問：我適時提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解商不變規(guī)律時，我鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答，以確保他們能夠理解清楚。4.情景導(dǎo)入：我通過講述一個關(guān)于兩個商人買賣商品的故事，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。這個故事讓他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)商不變規(guī)律，并能夠?qū)⑵渑c實際情境聯(lián)系起來。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的引入和講解，通過例題和實際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握商不變規(guī)律。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還有一些需要改進的地方。我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我可以在例題講解時更加注重解題思路的引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力。我還可以在課后拓展延伸環(huán)節(jié)加入更多實際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更加深入地了解商不變規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)過程中的細節(jié)，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握商不變規(guī)律。課后提升題目1：（1）25×4÷25=?（2）125×8÷125=?（3）0.2×100÷0.2=?答案1：（1）25×4÷25=4（2）125×8÷125=8（3）0.2×100÷0.2=100題目2：運用商不變規(guī)律，解決實際問題。一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。答案2：長方形的面積為10×5=50平方厘米。題目3：判斷下列各題是否運用了商不變規(guī)律，并解釋原因。（1）20×6÷20=6（2）30÷3=10（3）50÷5=10答案3：（1）運用了商不變規(guī)律。因為20和20相除，商為1，所以20×6÷20=6。（2）沒有運用商不變規(guī)律。30÷3=10是因為30除以3等于10。（3）沒有運用商不變規(guī)律。50÷5=10是因為50除以5等于10。題目4：某商店進行打折活動，原價為200元，打折