二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第1單元除法第3課時　搭一搭(二)∣北師大版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第1單元除法第3課時搭一搭(二)∣北師大版教案：二年級下冊數(shù)學(xué)教案第1單元除法第3課時搭一搭(二)∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材第1單元除法第3課時“搭一搭(二)”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實際操作，進一步理解表內(nèi)除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計算方法，并能運用表內(nèi)除法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際操作，進一步理解表內(nèi)除法的意義。2.使學(xué)生掌握表內(nèi)除法的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運用表內(nèi)除法解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解表內(nèi)除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計算方法。2.教學(xué)重點：運用表內(nèi)除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：每人一套表內(nèi)除法的操作卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：情景：小明有12個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？學(xué)生通過實際操作，嘗試解決這個問題。2.例題講解：講解小明分蘋果的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解表內(nèi)除法的意義，并教授表內(nèi)除法的計算方法。3.隨堂練習(xí)：根據(jù)例題，讓學(xué)生自主完成一些類似的題目，鞏固表內(nèi)除法的計算方法。4.小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個題目，運用表內(nèi)除法解決實際問題，并分享解題過程和答案。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：12÷4=3七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？2.答案：20÷5=4八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，使學(xué)生掌握了表內(nèi)除法的計算方法，并能運用表內(nèi)除法解決實際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于表內(nèi)除法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中進一步加強引導(dǎo)和鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了小明分蘋果和糖果的例子，還有哪些實際情境可以運用表內(nèi)除法解決？例如：把一張紙平均剪成4份，每份是多少？重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容的理解在教學(xué)內(nèi)容上，我重點關(guān)注了學(xué)生對于表內(nèi)除法意義的理解。因為只有理解了除法的本質(zhì)，學(xué)生才能真正掌握除法的計算方法，并能在實際問題中靈活運用。例如，小明分蘋果的例子，不僅讓學(xué)生知道了除法可以解決平均分的問題，還讓學(xué)生體會到了除法背后的數(shù)學(xué)意義——將一個整體分成若干等份。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我特別強調(diào)了運用表內(nèi)除法解決實際問題的能力。這是因為，除法作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運算之一，其最終目的就是要解決生活中的實際問題。通過設(shè)定這個教學(xué)目標(biāo)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點的處理在處理教學(xué)難點與重點時，我采取了多種教學(xué)策略。對于理解除法意義這一難點，我通過具體的實物操作和形象生動的講解，幫助學(xué)生建立起除法的基本概念。對于計算方法這一重點，我通過反復(fù)的練習(xí)和即時反饋，確保學(xué)生能夠熟練掌握。四、教具與學(xué)具的運用我精心準(zhǔn)備了每人一套的表內(nèi)除法操作卡片，這些卡片不僅包含了各種類型的除法題目，還有豐富的圖片和實物背景，使得學(xué)生在操作過程中能夠更加直觀地理解除法的應(yīng)用。五、教學(xué)過程的設(shè)計在教學(xué)過程中，我設(shè)計了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和小組合作等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實踐操作之間建立起聯(lián)系，還讓他們在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。六、板書設(shè)計的簡潔性板書設(shè)計上，我追求簡潔明了，以突出重點。例如，我使用了“12÷4=3”這樣的板書，既清晰地展示了除法的計算過程，又方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計的實用性在作業(yè)設(shè)計上，我注重題目的實用性，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中也能體會到除法的實際應(yīng)用。例如，我設(shè)計了“小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？”這樣的題目，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固了課堂所學(xué)。八、課后反思及拓展延伸的深度課后反思時，我深入思考了課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生對于除法意義的理解和計算方法的掌握。我認識到，盡管大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握除法的計算，但對于除法深層次的理解還需要進一步引導(dǎo)和深化。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生在生活中尋找除法的應(yīng)用，這不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、直觀的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點知識點，我加強了語氣，以加深學(xué)生的印象。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行實際操作，讓他們充分體驗除法的意義。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對于知識的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。4.情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受除法的概念。教案反思：在教案的編寫和實施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我認識到，作為一名教師，我需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也意識到，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。我還認識到，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從不同的角度和途徑解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力。課后提升：一、課后練習(xí)題：1.小明有30個橘子，他想把這些橘子平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？2.一塊巧克力有15塊，小明把他平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？3.媽媽買了24個雞蛋，她要把這些雞蛋平均分給爸爸和媽媽兩個人，每人能分到幾個雞蛋？4.小華有20顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？5.一本書有30頁，小明把他平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾頁書？二、課后練習(xí)題答案：1.30÷6=52.15