10以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊-北師大版

10以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很高興能夠與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗。本節(jié)課的主題是“10以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)”，所使用的教材是20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊——北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第44頁的“做一做”和“練一練”，以及第45頁的“解決問題”。這些內(nèi)容主要圍繞著10以內(nèi)加減法的運算方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)加減法的運算方法，提高運算速度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)加減法的運算方法，難點在于如何讓學(xué)生理解并運用運算規(guī)律解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地開展課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了練習(xí)題、小棒、計數(shù)器等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出一個小袋子，里面有一些小棒，然后提問：“如果我們把這些小棒分成兩堆，一堆有5根，另一堆有幾根呢？”學(xué)生回答：“另一堆有5根?！?.例題講解：我出示一道例題：“3+4=？”引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行擺一擺，然后回答。接著，我再出示一道例題：“72=？”讓學(xué)生用小棒進(jìn)行擺一擺，并回答。3.隨堂練習(xí)：我分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。4.解決問題：我出示一道實際問題：“小明有3個蘋果，媽媽給了他4個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)的加減法知識進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計我將板書設(shè)計成一幅加減法運算的圖，圖中有3個蘋果和4個蘋果，讓學(xué)生一目了然地看出加減法的運算過程。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.3+4=？2.72=？3.小明有3個蘋果，媽媽給了他4個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：1.7；2.5；3.小明現(xiàn)在有7個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，覺得學(xué)生們在實踐中掌握了10以內(nèi)加減法的運算方法，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的運用能力。同時，我還會適當(dāng)增加一些拓展延伸內(nèi)容，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個小袋子，里面有一些小棒，然后提問：“如果我們把這些小棒分成兩堆，一堆有5根，另一堆有幾根呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作，直觀地理解加減法的概念。小棒的使用可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算轉(zhuǎn)化為具體的實物操作，從而更好地理解和記憶運算方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了兩個例題：“3+4=？”和“72=？”并引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行擺一擺，然后回答。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作，加深對加減法運算方法的理解。通過親手操作小棒，學(xué)生可以直觀地看到運算的過程，從而更好地理解和記憶運算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對10以內(nèi)加減法運算方法的掌握。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生可以檢驗自己對該運算方法的掌握程度，并在遇到問題時得到及時的指導(dǎo)和幫助。四、解決問題在解決問題環(huán)節(jié)，我出示了一道實際問題：“小明有3個蘋果，媽媽給了他4個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)的加減法知識進(jìn)行解答。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)的運算方法應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過解決實際問題，學(xué)生可以更好地理解和鞏固加減法運算方法。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將板書設(shè)計成一幅加減法運算的圖，圖中有3個蘋果和4個蘋果，讓學(xué)生一目了然地看出加減法的運算過程。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過直觀的板書，更好地理解和記憶加減法運算方法。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了三道作業(yè)題目，分別是“3+4=？”，“72=？”和“小明有3個蘋果，媽媽給了他4個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”。這些作業(yè)題目旨在鞏固學(xué)生對10以內(nèi)加減法運算方法的掌握。通過完成作業(yè)題目，學(xué)生可以進(jìn)一步檢驗和鞏固所學(xué)知識。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，并意識到學(xué)生們在實踐中掌握了10以內(nèi)加減法的運算方法，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的運用能力。同時，我還會適當(dāng)增加一些拓展延伸內(nèi)容，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時注意使用生動、有趣的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使其更具吸引力和感染力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與課堂討論，并及時給予肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生直觀地理解加減法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生參與，讓他們親自操作小棒，感受加減法的運算過程。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實際例子，讓學(xué)生更好地理解加減法運算方法。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題，提高他們的運算能力。5.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我應(yīng)該增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠得到更多的鍛煉和提高?？偟膩碚f，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但也意識到了需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和運用能力。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有2個蘋果。2.小紅有8個橘子，她給了小明3個橘子，請問小紅現(xiàn)在有幾個橘子？答案：小紅現(xiàn)在有5個橘子。3.請在紙上畫出5個三角形，然后用直線將這5個三角形連接起來，看看能組成多少個三角形？答案：可以組成7個三角形。4.小華有2個書包，他媽媽又給他買了3個書包，請問小華現(xiàn)在有幾個書包？答案：小華現(xiàn)在有5個書包。5.請在紙上畫出一個正方形，然后用直線將這個正方形的對角線連接起來，看看能組成多少個三角形？答案：可以組成4個三角形。6.小明有4個文具盒，他送給小紅2個文具盒，請問小明現(xiàn)在有幾個文具盒？答案：小明現(xiàn)在有2個文具盒。7.請在紙上畫出一個圓形，然后用直線將這個圓形的直徑連接起來，看看能組成多少個三角形？答案：可以組成2個三