三年級數(shù)學(xué)上冊教案14：練習(xí)四-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊教案14：練習(xí)四蘇教版教案14：練習(xí)四蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要練習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。通過練習(xí)四中的題目，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，提高計算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則；2.能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本；2.學(xué)具：練習(xí)四題目、計算器、分?jǐn)?shù)卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：講述一個故事，故事中主人公遇到了需要計算分?jǐn)?shù)加減法的問題，引發(fā)學(xué)生思考如何解決這個問題。2.講解例題：出示練習(xí)四中的第一題，講解題目要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算。通過講解，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四中的第25題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.分?jǐn)?shù)加減法比賽：分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的比賽，比一比哪個小組計算得更快更準(zhǔn)確。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。對學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。六、板書設(shè)計板書分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，以及練習(xí)四中的題目和答案。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)四中的第610題；八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計算。但在比賽環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。拓展延伸：讓學(xué)生思考在生活中遇到分?jǐn)?shù)加減法的問題，如何解決。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講述一個故事來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，理解分?jǐn)?shù)加減法的實際意義。我的補(bǔ)充和說明如下：1.選擇一個與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓他們能夠共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個故事，故事中主人公需要將一塊蛋糕平均分給幾個朋友，引發(fā)了分?jǐn)?shù)加減法的問題。2.在引入環(huán)節(jié)中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓他們理解分?jǐn)?shù)加減法的實際意義。例如，可以向?qū)W生提問：“如果你有2個蘋果，朋友給了你3個蘋果，一共有幾個蘋果？”“如果你有1/4塊蛋糕，朋友有1/3塊蛋糕，你們一共有多少塊蛋糕？”通過這些問題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。二、講解例題環(huán)節(jié)在講解例題環(huán)節(jié)，我出示練習(xí)四中的第一題，并講解題目要求和計算方法。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。我的補(bǔ)充和說明如下：1.在講解例題時，我要注意使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠理解和記住分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。例如，我可以解釋說：“分?jǐn)?shù)加法就是將兩個分?jǐn)?shù)的分子相加，分母保持不變；分?jǐn)?shù)減法就是將兩個分?jǐn)?shù)的分子相減，分母保持不變?！?.在講解例題時，我要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。例如，可以讓學(xué)生思考：“如果要計算1/4加上1/3，我們應(yīng)該怎么做？”“如果要計算1/4減去1/3，我們應(yīng)該怎么做？”通過這些問題，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四中的第25題，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算，并解決實際問題。我的補(bǔ)充和說明如下：1.在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)時，我要注意觀察他們的計算過程和答案，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我可以個別指導(dǎo)他們，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們正確的計算方法。2.在學(xué)生完成練習(xí)后，我要對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以表揚(yáng)那些計算準(zhǔn)確、速度快的學(xué)生，同時指出那些計算錯誤的學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)和理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。四、分?jǐn)?shù)加減法比賽環(huán)節(jié)在分?jǐn)?shù)加減法比賽環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在比賽中鞏固和提高分?jǐn)?shù)加減法的計算能力。我的補(bǔ)充和說明如下：1.在比賽開始前，我要向?qū)W生講解比賽規(guī)則和注意事項。例如，可以告訴他們比賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓他們明白比賽的目的是提高計算能力，而不是比較誰計算得更快。2.在比賽過程中，我要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與和努力計算。例如，可以鼓勵那些在比賽中遇到困難的學(xué)生，告訴他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。六、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)1.在布置作業(yè)時，我要注意選擇一些具有實際意義的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實際生活中。例如，可以布置一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的問題，如購物時計算價格、制作食物時計算材料比例等。2.在要求學(xué)生寫小短文時，我要鼓勵他們用自己的語言來表達(dá)和解釋分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。這樣可以幫助他們更好地理解和記住所學(xué)的知識，并培養(yǎng)他們的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動活潑的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠理解和記住分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。通過提問，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的實際意義，并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。4.情景導(dǎo)入：我通過講述一個故事來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓他們能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們更好地理解和記住所學(xué)的知識。教案反思：在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生通過實踐和思考來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。在講解例題時，我使用了簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠理解和記住分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間來獨(dú)立完成練習(xí)，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。在分?jǐn)?shù)加減法比賽環(huán)節(jié)，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，讓他們在比賽中鞏固和提高分?jǐn)?shù)加減法的計算能力。然而，我也注意到在講解過程中，有些學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。我也要注意在講解過程中更加注重學(xué)生的參與和互動，讓他們更加積極地參與到課堂中來?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生通過實踐和思考，掌握了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練地進(jìn)行計算。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升a.1/4+1/3b.3/8+5/8c.2/5+2/5d.7/10+1/10答案：a.1/12；b.1；c.4/5；d.8/10（4/5）a.1/21/4b.3/41/4c.5/61/6d.8/91/9答案：a.1/4；b.1/2；c.2/3；d.7/9a.1/3+2/31/2b.2/5+3/51/2c.4/71/7+2/7d.3/81/83/4答案：a.1/6；b.7/10；c.5/7；d.1/84.某班級有40名學(xué)生，其中1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，1/3的學(xué)生參加了科學(xué)競賽，有10名學(xué)生同時參加了數(shù)學(xué)和科學(xué)競賽。請問，參加了至少一項競賽的學(xué)生有多少人？答案：參加了至少一項競賽的學(xué)