2024年上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案解析

上六個(gè)月教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案（名師版）壹、單項(xiàng)選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高下，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。A.對(duì)的，有助于因材施教B.對(duì)的，有助于資源配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展2.為了變化學(xué)生從書本中找“原則答案”的習(xí)慣，劉老師常常在課堂上設(shè)計(jì)某些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也揮霍時(shí)間，未來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中對(duì)的的是()。A.馬老師的說法合理，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B.劉老師的做法得當(dāng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.進(jìn)入初三年級(jí)後，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。A.對(duì)的，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B.對(duì)的，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并刊登系列論文，這表明吳老師具有()。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的可從管理能力C.良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》提出，建立城鎮(zhèn)壹體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合規(guī)定的是()。A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程原則向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門C.公安機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作導(dǎo)致壹定損失，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢婪?)。A.予以孫某行政處分B.予以孫某行政懲罰C.取消孫某教師資格D.予以孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法()。A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完畢家庭作業(yè)，規(guī)定這部分學(xué)生完畢後再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.高壹學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，根據(jù)《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母予以訓(xùn)誡的是()。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.人民法院11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理措施》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。A.學(xué)校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某常常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實(shí)行了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行協(xié)助時(shí)，要做到()。A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行協(xié)助B.積極指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D.充足信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的壹位男生在給壹位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書啊?目前可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)後再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。有關(guān)高老師的做法，下列說法中對(duì)的的是()。A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.措施粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。A.對(duì)的，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B.對(duì)的，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不對(duì)的，違反了勤懇執(zhí)教的師德規(guī)定D.不對(duì)的，違反了探索創(chuàng)新的師德規(guī)定16.牛老師在班級(jí)管理中采用了壹系列措施，其中對(duì)的的是()。A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生積極協(xié)助學(xué)困生B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自已選擇C.有學(xué)生丟失東西時(shí)立即檢查全班學(xué)生的書包D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出規(guī)定17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，某些國(guó)家紛紛建立“東印度企業(yè)”，其中英國(guó)的“東印度企業(yè)”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度企業(yè)”的是()。A.德國(guó)B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子構(gòu)造理論。這位化學(xué)家是()。A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾20.根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會(huì)之永訣兮，哀壹逝而他鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不壹樣名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。A.鎬京B.西京C.臨安D.長(zhǎng)安24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。A.籍貫B.表字C.謚號(hào)D.官職25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國(guó)等國(guó)音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)後世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國(guó)籍是()。A.德國(guó)B.法國(guó)C.英國(guó)D.俄國(guó)26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的記錄工具。下列有關(guān)其功能的表述，對(duì)的的是()。A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.有關(guān)PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法對(duì)的的是()。A.只限定了模板類型，辦事不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式28.下列選項(xiàng)中，與“重慶壹直轄市”邏輯關(guān)系相似的是()。A.法國(guó)-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó)D.北京市-首都29.找規(guī)律填數(shù)字是壹項(xiàng)很有趣的游戲，尤其鍛煉觀測(cè)和思索能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中對(duì)的的是()。A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824二、材料分析題30.材料：李老師是壹名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸即危诤蛯W(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家裏均有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家搜集家裏無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這壹活動(dòng)吸引了諸多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚時(shí)尚又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師常常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市裏舉行美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)，專心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生愛慕的“拾大明星老師”之壹。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)32.材料：從最主線的意義上來說，文學(xué)是壹項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過辨別不壹樣的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用對(duì)應(yīng)的語言和敘事方略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同步也在向未來和也許的讀者尋求認(rèn)同。例如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)酬勞，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正由于如此，他們只有對(duì)未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章仟古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，諸多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在後世卻成為壹代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。因此說，文學(xué)自身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之因此在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是但愿有壹天能與他們的讀者相遇。三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按規(guī)定作文。壹位著名演員在壹次演出課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，由于他們?cè)?jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，由于他們不定什么時(shí)候就能爬上來。”根據(jù)材料所引起的思索和感悟，寫壹篇，不少于1000字的論述文。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

答案壹、單項(xiàng)選擇題1.[答案]C解析：快慢班把學(xué)生提成三六九等，不利于教育公平。2.[答案]B解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。3.[答案]D解析：不符合全面發(fā)展的規(guī)定。4.[答案]A解析：體現(xiàn)了研究者的角色。5.[答案]B解析：課程原則是統(tǒng)壹規(guī)定。6.[答案]A解析：教育行政機(jī)關(guān)。7.[答案]A解析：行政懲罰或者解雇。8.[答案]C解析：未成年人保護(hù)法。9.[答案]C解析：侵犯了受教育權(quán)。10.[答案]B解析：《防止未成年人犯罪法》第49條11.[答案]D解析：《學(xué)生傷害事故處理措施》第28條12.[答案]C解析：教師沒有罰款的權(quán)利。13.[答案]B解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要討教師要甘為人梯。14.[答案]D解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.[答案]D解析：沒有探索創(chuàng)新16.[答案]A解析：學(xué)生互幫互助17.[答案]B解析：曹操望梅止渴18.[答案]B解析：17-18世紀(jì)，建立東印度企業(yè)重要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)。19.[答案]A解析：凱庫勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，重要研究有機(jī)化合物。20.[答案]D解析：山梨酸鉀是防腐劑。21.[答案]C解析：柳宗元。22.[答案]C解析：出自《洛神賦》，作者曹植23.[答案]C解析：臨安是指杭州。24.[答案]C解析：武穆是謚號(hào)25.[答案]A解析：巴赫是德國(guó)人26.[答案]B解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。27.[答案]C解析：即不限定類型也不限定版式。28.[答案]D解析：北京是首都。29.[答案]A解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.【參照答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第壹，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在專家學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同步，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域的知識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李老師在教學(xué)中可以綜合運(yùn)用多種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)體會(huì)，同步開展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。31.【參照答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要討教師做到遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更輕易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。因此體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。另壹方面，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要討教師做到嚴(yán)于律已，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為楷模。楊老師自已在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。輕易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最終，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，要討教師做到關(guān)懷愛惜