高中英語(yǔ)教學(xué)法

高中英語(yǔ)教學(xué)法一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)以“高中英語(yǔ)教學(xué)法”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握高中英語(yǔ)教學(xué)的基本原則、方法和技巧。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將熟悉英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的技能，提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2、教學(xué)對(duì)象

本課程的教學(xué)對(duì)象為高中英語(yǔ)教師（或師范類英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生），他們具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和教育教學(xué)理論知識(shí)，但需要在實(shí)際教學(xué)方法和技巧上得到進(jìn)一步提升。此外，教學(xué)對(duì)象還需具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以便在教學(xué)過(guò)程中積極探討、互動(dòng)交流，共同提高教學(xué)水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解并掌握英語(yǔ)教學(xué)法的基本理論，包括第二語(yǔ)言習(xí)得理論、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，如啟發(fā)式、探究式、合作式等，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果；

（3）掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和步驟，能獨(dú)立設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方案；

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（5）提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、閱讀分析及寫作能力，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)案例分析、小組討論、模擬教學(xué)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)教學(xué)法；

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、反思和總結(jié)，以提高教學(xué)能力；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力；

（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展；

（2）激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，為提高我國(guó)英語(yǔ)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量；

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，使他們具備面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)的勇氣和信心；

（4）引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧、平等的教學(xué)氛圍；

（5）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們學(xué)會(huì)相互支持、共同進(jìn)步，為我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在高中英語(yǔ)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中，采用以退為進(jìn)的策略，意味著教師要有意識(shí)地從傳統(tǒng)的主角地位退居二線，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這種策略的實(shí)施可以通過(guò)以下方式：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索教學(xué)法理論，教師提供必要的指導(dǎo)和資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-在課堂討論中，教師扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)集體討論深化對(duì)教學(xué)法的理解。

-教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性任務(wù)和項(xiàng)目，給予學(xué)生足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提升。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的策略強(qiáng)調(diào)從具體的案例出發(fā)，通過(guò)深入分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)法的一般規(guī)律和應(yīng)用技巧。

-教師選擇具有代表性的教學(xué)案例，如成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)難題的解決過(guò)程等，進(jìn)行詳細(xì)剖析。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中提煉出教學(xué)原則和方法，再將這些原則和方法應(yīng)用到其他教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和拓展。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行案例分享和交流，通過(guò)彼此的案例學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互啟發(fā)和共同成長(zhǎng)。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略主張將靜態(tài)的理論知識(shí)與動(dòng)態(tài)的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。

-教師組織模擬教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受教學(xué)法的應(yīng)用，提高教學(xué)的實(shí)踐能力。

-通過(guò)小組合作、項(xiàng)目研究等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和深化。

-教師定期組織教學(xué)觀摩和評(píng)課活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察和分析他人的教學(xué)過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為，形成持續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)法的探索之旅開(kāi)始之前，首先為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)引入教學(xué)法的概念、歷史發(fā)展以及重要性，讓學(xué)生明白掌握教學(xué)法如同“磨刀”，是為了更高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)這棵“砍柴工”。此階段的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、溫故而知新

在學(xué)生對(duì)教學(xué)法有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，回顧傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如語(yǔ)法翻譯法、直接法等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。接著引入現(xiàn)代教學(xué)法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法等，讓學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到教學(xué)法的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。通過(guò)溫故而知新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)法發(fā)展的敏感度和適應(yīng)性。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在這一階段，重點(diǎn)教授教學(xué)法中的基本原則和規(guī)律，這些是教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的部分，可以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景的變化。通過(guò)案例分析、討論和總結(jié)，讓學(xué)生掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本方法，學(xué)會(huì)在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生深入分析教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、課堂管理困難等，通過(guò)探討現(xiàn)象背后的原因，找到解決問(wèn)題的根本方法。這一階段的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力和解決能力，使他們能夠透過(guò)現(xiàn)象看到教學(xué)法的本質(zhì)。

5、一覽眾山小

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)過(guò)程的最后階段，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)教學(xué)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、案例研究等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。此外，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄和總結(jié)的習(xí)慣，以便在不斷反思中提高自己的教學(xué)水平。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論聯(lián)系實(shí)際，既培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)理論知識(shí)，又提高了他們的實(shí)踐能力。通過(guò)以上六個(gè)階段的教學(xué)，使學(xué)生能夠全面、深入地掌握高中英語(yǔ)教學(xué)法，為今后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)自身教學(xué)理論知識(shí)掌握程度的評(píng)估、教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)與不足的分析以及教學(xué)策略有效性的考量。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短板，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐指明方向。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的全面評(píng)估，提供具體、建設(shè)性的反饋，以幫助學(xué)生識(shí)別問(wèn)題并改進(jìn)教學(xué)方法。同伴評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，從他人的教學(xué)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互評(píng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作