遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2025屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE26-遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2025屆高三語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）留意事項(xiàng)：本試卷有第I卷和第II卷兩部分組成。第I卷和第II卷選擇題部分，一律用2B鉛筆按題號(hào)依次填涂在答題卡上；第I卷和第I1卷非選擇題部分，按要求答在答題卡的相應(yīng)位置上。第I卷閱讀題(共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(共9題，36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。習(xí)近平總書記指出:“勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉。人世間的美妙幻想，只有通過誠懇勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠懇勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠懇勞動(dòng)才能鑄就?！比瞬粌H憑借勞動(dòng)滿意最基本的生存須要，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)寶的創(chuàng)建和積累，而且，在根本上，人最終也要通過勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人之為人的自由本質(zhì)。因此，在馬克思恩格斯看來，勞動(dòng)不僅創(chuàng)建了人本身，不僅意味著人的本質(zhì)力氣的對象化，而且，真正自由的勞動(dòng)將構(gòu)成人的第一須要。日常生活的持續(xù)離不開勞動(dòng)，美妙生活的實(shí)現(xiàn)更有賴于勤勉而高效的勞動(dòng)。在勞動(dòng)的過程中，精湛的技藝，主動(dòng)的合作都特殊重要。在這個(gè)意義上，勞動(dòng)不僅創(chuàng)建財(cái)寶，而且造就美德。馬克思說:“勞動(dòng)首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動(dòng)來引起，調(diào)整和限制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。”人之所以須要引起、調(diào)整和限制這種過程，在根本上，是因?yàn)槿隧氁獜淖匀唤缰蝎@得足夠的生活資料，滿意自身在衣食住行等方面的生活要求。然而，假如勞動(dòng)者缺少基本的技藝，那么他們的勞動(dòng)就無法實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)變換”這個(gè)目標(biāo)，假如勞動(dòng)者的技藝不夠精湛或有效，那么，隨著人們所需生活資料越來越多，社會(huì)將越來越可能出現(xiàn)普遍的困乏。假如勞動(dòng)者的技藝不夠豐富或廣泛，那么，社會(huì)成員所期盼的美妙生活也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，勞動(dòng)須要技藝。亞里士多德說，“技藝”就是勞動(dòng)或制作這類活動(dòng)的美德。一旦某人作為勞動(dòng)者而起先行動(dòng)，他就必需努力讓自己的勞動(dòng)成為“好的勞動(dòng)”，即技藝精湛的勞動(dòng)。而且，也只有當(dāng)他真正展示出超群、精湛的技藝，使得勞動(dòng)富有成效，他才能配稱為卓越或優(yōu)秀的勞動(dòng)者。在這個(gè)過程中，勞動(dòng)者當(dāng)然須要細(xì)致地鉆研、反復(fù)地練習(xí)，探究有效的途徑，培育自身堅(jiān)忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)。人類的勞動(dòng)具有社會(huì)性，它從來就不是一個(gè)人的勞動(dòng)。隨著勞動(dòng)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)發(fā)展，越來越精細(xì)的社會(huì)分工起先發(fā)生，越來越困難的社會(huì)協(xié)作起先運(yùn)行，越來越浩大的社會(huì)工程起先出現(xiàn)。對于任何單個(gè)的勞動(dòng)者而言，要想完全依靠自己的勞動(dòng)完成某項(xiàng)任務(wù)，已經(jīng)變得越來越不行能。面對這樣的客觀狀況，正如法國學(xué)者涂爾干指出的那樣，勞動(dòng)者個(gè)體將會(huì)越來越干脆而深刻地意識(shí)到自身相對于社會(huì)和他人的依靠性，越來越感受到自己作為某個(gè)集體或整體的環(huán)節(jié)意義。此時(shí)，假如他不選擇主動(dòng)的合作，不與他人保持團(tuán)結(jié)，不主動(dòng)參與既有的分工與協(xié)作，不愿作出相應(yīng)的奉獻(xiàn)和適當(dāng)?shù)臓奚敲矗图炔荒艹浞职l(fā)揮自己的勞動(dòng)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)，也不能充分獲得他人的社會(huì)承認(rèn)，建立良好的社會(huì)關(guān)系。所以，從根本上講，現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)要求使得勞動(dòng)者能夠更加清晰地相識(shí)到社會(huì)團(tuán)結(jié)和社會(huì)凝合的必要性，使得他們更加自覺地參與到社會(huì)協(xié)商與社會(huì)合作的過程中。在廣泛而深度的社會(huì)聯(lián)系下，不僅勞動(dòng)者個(gè)體之間，而且勞動(dòng)者個(gè)體與群體之間都將在利益訴求和價(jià)值取向上更加一樣。相應(yīng)的，他們也就更可能形成寬容、友善、互助、為他人奉獻(xiàn)甚至犧牲的美德品質(zhì)。(摘編自李義天《勞動(dòng)造就美德》1.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.人要從自然界中獲得足夠生活資料來滿意自身生活要求，故需引起調(diào)整和限制人和自然間物質(zhì)變換過程。B.勞動(dòng)者在努力讓自己的勞動(dòng)成為技藝精湛的勞動(dòng)的同時(shí)，也是在培育自身堅(jiān)忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)。C.在現(xiàn)代社會(huì)，任何一個(gè)勞動(dòng)者只有與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，作出確定的奉獻(xiàn)犧牲，才可能實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)目標(biāo)。D.在現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)要求驅(qū)使下，勞動(dòng)者自覺參與社會(huì)協(xié)商與社會(huì)合作的過程中，從而形成友善、互助等美德。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭引用總書記的論述，揭示勞動(dòng)對于人的重要意義，提出中心論點(diǎn)。B.文章從勞動(dòng)者自身的技藝、勞動(dòng)者與他人的合作兩個(gè)方面對觀點(diǎn)進(jìn)行論證。C.文章接受總—分一總式結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)顯明，邏輯嚴(yán)密，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章多處引述名人的言論或觀點(diǎn)，不僅豐富了內(nèi)容，也增加了說理的力氣。3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.勞動(dòng)不僅是人滿意最基本生存須要的手段，也是實(shí)現(xiàn)人之為人自由本質(zhì)的途徑。B.超群、精湛的技藝不僅是實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)變換”的目標(biāo)的必要條件，也是一種美德。C.隨著現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)發(fā)展，單個(gè)的勞動(dòng)者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項(xiàng)任務(wù)。D.涂爾干指出，勞動(dòng)者將會(huì)越來越依靠社會(huì)和他人，成為某個(gè)集體或整體的環(huán)節(jié)。【答案】1.D2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)是”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“從而形成友善、互助等美德”說法不正確。由原文“相應(yīng)的，他們也就更可能形成寬容、友善、互助、為他人奉獻(xiàn)甚至犧牲的美德品質(zhì)”可知，是“更可能形成”，說的只是一種可能。D錯(cuò)誤。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章接受總—分—總式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。文章接受的是總分式結(jié)構(gòu)：第一段總說“勞動(dòng)……造就美德”，二三段論述在提升勞動(dòng)技藝過程中培育自身堅(jiān)忍不拔、精益求精的美德品質(zhì)，四至六段論述勞動(dòng)分工與協(xié)作過程中培育寬容、友善、互助、為他人奉獻(xiàn)甚至犧牲的美德品質(zhì)。C錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然。A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，“超群、精湛的技藝不僅是實(shí)現(xiàn)‘物質(zhì)變換’的目標(biāo)的必要條件”錯(cuò)誤，由原文“然而，假如勞動(dòng)者缺少基本的技藝，那么他們的勞動(dòng)就無法實(shí)現(xiàn)‘物質(zhì)變換’這個(gè)目標(biāo)”可知，實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)變換”的目標(biāo)的必要條件是“基本的技藝”，而不是“超群、精湛的技藝”，選項(xiàng)偷換了詞語。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“單個(gè)勞動(dòng)者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項(xiàng)任務(wù)”錯(cuò)誤，由原文“對于任何單個(gè)的勞動(dòng)者而言，要想完全依靠自己的勞動(dòng)完成某項(xiàng)任務(wù)，已經(jīng)變得越來越不行能”可知，“單個(gè)的勞動(dòng)者已經(jīng)沒有可能依靠自己完成某項(xiàng)任務(wù)”說法過于確定。C錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“涂爾干指出”理解有誤，結(jié)合原文語句“正如法國學(xué)者涂爾干指出的那樣，勞動(dòng)者個(gè)體將會(huì)越來越干脆而深刻地意識(shí)到自身相對于社會(huì)和他人的依靠性，越來越感受到自己作為某個(gè)集體或整體的環(huán)節(jié)意義”可知，涂爾干說的是勞動(dòng)者的主觀意識(shí)與感受，而并非“涂爾干”自己的觀點(diǎn)，選項(xiàng)曲解文意。D錯(cuò)誤。故選A?！军c(diǎn)睛】解答此題時(shí)要在原文中找對應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項(xiàng)在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對比，看題干問的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。假如題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；假如題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最終選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(二)好用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，澎湃新聞?dòng)浾邔?shí)地探訪聚集了大批陪讀家長的毛坦廠鎮(zhèn)，探求當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的“高考生態(tài)”。陪讀媽媽:黃曉，今年43歲，與其他人不同的是，她的“任務(wù)”除了陪讀上高二的18歲兒子，還須要照看好因兒時(shí)發(fā)燒而失去自理實(shí)力的22歲女兒。黃曉租住的房子是兩室一廳，一年房租2萬。雖說要帶著女兒重新適應(yīng)新環(huán)境，但黃曉只要想到能每天和兒子見面，心里就很華蜜。在毛坦廠陪讀的日子里，黃曉每天不到6點(diǎn)就要起床給兒子燒早飯。黃曉說，自己除了洗衣做飯，就是照看女兒，而做飯一般都是燒兒子或者女兒喜愛吃的，“晚上11點(diǎn)多放學(xué)回來，我還煮面給他吃”。黃曉心疼兒子，考試后，從不主動(dòng)問成果。“看他臉色就知道他考得好不好?！彼f。兒子晚上回家后學(xué)習(xí)一般會(huì)到12點(diǎn)半，而她也會(huì)等到兒子睡了之后再休息。陪讀8個(gè)孫輩的七旬奶奶：一間約20平方米的出租房里，74歲的陪讀奶奶李仁珍正坐在床邊聽著收音機(jī)，她孫子徐鵬是毛坦廠中學(xué)的高一學(xué)生。20多年前，不到50歲的她在老家起先了陪讀生活。這是她其次次來到毛坦廠陪讀，上一次是小孫女讀中學(xué)時(shí)。在李仁珍看來，她不愿給晚輩添麻煩，“陪讀”孫輩也是為了給子女們減輕壓力，所做的事就是照料生活，幫孫輩洗衣、做飯，陪讀8個(gè)孫輩也并非值得一提的事。除了吃午飯、晚飯時(shí)在家里的20分鐘外，要到晚上11點(diǎn)放學(xué)后，李仁珍才跟徐鵬有獨(dú)處的機(jī)會(huì)。她坦言，因?yàn)閷O輩平常課余時(shí)間少、功課多，這些年陪讀，自己很少主動(dòng)跟孫輩溝通，“怕打攪他們學(xué)習(xí)”。（摘編自澎湃新聞）材料二：被稱為“亞洲最大高考工廠”的毛坦廠中學(xué)，每年都會(huì)吸引大批學(xué)子前來備戰(zhàn)。近日，記者來到毛坦廠鎮(zhèn)發(fā)覺，當(dāng)?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)預(yù)定火熱。在毛坦廠鎮(zhèn)的一家托管中心，二層的樓房被隔成數(shù)個(gè)單間，每個(gè)單間里都配有床鋪?zhàn)酪危@里的房間已經(jīng)被預(yù)訂過半，有些學(xué)生已經(jīng)將物品搬進(jìn)寢室。在開學(xué)前，這里將住滿學(xué)生，托管老師會(huì)代替孩子們的父母照看學(xué)生的飲食起居。據(jù)了解，學(xué)生在托管中心一年的費(fèi)用或許在25000到30000元人民幣之間，價(jià)格依據(jù)所選房間的大小而定，費(fèi)用包含房租、伙食以及洗衣服等服務(wù)費(fèi)用。暑期放假，學(xué)生們在補(bǔ)習(xí)功課，家長則選擇在小鎮(zhèn)上做生意或者在服裝加工廠打工，利用放假的時(shí)間工作賺錢，以此補(bǔ)貼家用。據(jù)了解，在服裝加工廠通常按件計(jì)費(fèi)，多勞多得，盡管收入不高，但對于陪讀家長來說，可以緩解家庭的壓力。在安徽六安毛坦廠鎮(zhèn)，每年都有超過一萬名學(xué)生來此求學(xué)，這也孕育了小鎮(zhèn)上火熱的“陪讀經(jīng)濟(jì)”。（摘編自《安徽毛坦廠：學(xué)生求學(xué)催生“陪讀經(jīng)濟(jì)”》，中國新聞網(wǎng)）材料三：日前，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)就陪讀現(xiàn)象對2003人進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示如下：陪讀現(xiàn)象是否普遍特別普遍19.61%普遍50.81%一般21.81%不普遍7.81%陪讀的主要階段小學(xué)36.31%中學(xué)54.11%高校本科8.41%探討生1.21%陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助幫助大44.51%幫助小37.11%沒有幫助10.11%起反作用8.31%陪讀是否會(huì)給孩子帶來壓力壓力大67.01%一般28.01%壓力小3.31%沒有壓力1.71%陪讀給孩子帶來的不良影響降低孩子的自理實(shí)力72.91%影響孩子的交往實(shí)力48.91%導(dǎo)致孩子自律實(shí)力差44.61%造成孩子好逸惡勞28.51%對陪讀的看法贊成24.91%反對37.71%不好說37.41%（摘編自《中國青年報(bào)》）材料四：依據(jù)陪讀的表現(xiàn)形態(tài)，大體可分為臨時(shí)性陪讀、階段性陪讀、隱匿性陪讀、全程性陪讀等幾類。多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是困難的教化圖景。優(yōu)質(zhì)教化資源仍不夠均衡，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本緣由。盡管隨著教化投入的增加、教化均衡的推動(dòng)，教化資源校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng)大大改觀，但優(yōu)質(zhì)教化資源的高位均衡距離公眾期盼仍有差距。良禽擇木而棲，望子成龍的家長自然也會(huì)擇名校而居。再加上部分家庭對于升學(xué)與應(yīng)試的過度追求、一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教化觀和成長觀，家長也就被裹換進(jìn)陪讀隊(duì)伍。（摘編自趙婀娜《讀懂“陪讀大軍”背后的教化焦慮》《人民日報(bào)》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.陪讀家長的主要職責(zé)是照料孩子的生活，而在學(xué)業(yè)上，由于種種緣由，家長與孩子之間則一般很少溝通。B.大批學(xué)子前來毛坦廠中學(xué)求學(xué)，使得當(dāng)?shù)赝泄苤行牡拇阕x服務(wù)項(xiàng)目火熱，孕育了毛坦廠鎮(zhèn)火熱的“陪讀經(jīng)濟(jì)”。C.“陪讀大軍”產(chǎn)生的緣由，一是優(yōu)質(zhì)教化資源仍不夠均衡，二是部分家庭父母錯(cuò)誤的教化觀和成長觀。D.雖然學(xué)生在托管中心一年的費(fèi)用較高，但家長們可以選擇在當(dāng)?shù)刈錾饣虼蚬ひ匝a(bǔ)貼家用，這樣大大緩解了家庭的壓力。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()A.大多數(shù)人認(rèn)為陪讀現(xiàn)象還是比較普遍的，但是對陪讀明確表示贊成的卻不到四分之一而明確表示反對的超過了二分之一。B.中小學(xué)階段家長陪讀的比較多，高校本科和探討生階段家長陪讀的就比較少，緣由就是不同階段的陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助有差異。C.大多數(shù)人認(rèn)為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助較大，當(dāng)然人們也認(rèn)為陪讀可能給孩子帶來一些不良影響，例如降低孩子的自理實(shí)力等。D.從陪讀對孩子帶來壓力角度看，大多數(shù)人認(rèn)為陪讀會(huì)給孩子帶來壓力，只有極少數(shù)人認(rèn)為壓力很小甚至沒有壓力。6.圍繞“陪讀”現(xiàn)象，以上四則材料中，每則材料的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請結(jié)合材料簡要概括。【答案】4.D5.D6.材料一具體描述陪讀家長真實(shí)的狀態(tài)；材料二指出陪讀現(xiàn)象帶動(dòng)了“陪讀經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展；材料三從不同角度探討人們對于陪讀的看法；材料四分析了陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。【解析】【4題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后推斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯(cuò)的，確定要深化細(xì)致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來耐性地細(xì)致地推敲和琢磨。要做好此類型，平常應(yīng)當(dāng)積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如推斷確定，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。D項(xiàng)，“雖然……這樣極大緩解了陪讀家庭的壓力”錯(cuò)誤，材料二中說的是“盡管收入不高，但對于陪讀家長來說，可以緩解家庭的壓力”，文中只是說“可以緩解”，而選項(xiàng)變成“極大緩解”，程度上過于夸大。故選D。【5題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。選項(xiàng)的內(nèi)容不確定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基礎(chǔ)上，加以變通、轉(zhuǎn)換，甚至添加了出題者或客觀或主觀的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟識(shí)，以便解題時(shí)快速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清晰選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理的變通，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，駕馭一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。A項(xiàng)，“而明確表示反對的超過了二分之一”錯(cuò)誤，由材料三表格可知，表示反對的37.71%沒有超過二分之一。A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“緣由就是不同階段的陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助有差異”錯(cuò)誤，原文沒有明確指出“中小學(xué)階段家長陪讀的比較多，高校本科和探討生階段家長陪讀的就比較少”的緣由是不同階段的陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助有差異。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“大多數(shù)人認(rèn)為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助較大”錯(cuò)誤，從材料三的數(shù)據(jù)來看，只有不到一半的人認(rèn)為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助大，相反，認(rèn)為幫助小、沒有幫助甚至起反作用的合計(jì)超過了一半。C錯(cuò)誤。D項(xiàng)，正確。故選D。6題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的實(shí)力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡潔的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求概括出四則材料各自的側(cè)重點(diǎn)，閱讀概括每一則材料的主要信息，概括的時(shí)候要圍繞“陪讀”現(xiàn)象，同時(shí)要關(guān)注這些材料的出處。材料一主要以“陪讀媽媽”和“陪讀奶奶”兩個(gè)事例來展示陪讀家長的真實(shí)狀態(tài)，如“陪讀生活的真實(shí)狀況”“陪讀的緣由”等；材料二出處《學(xué)生求學(xué)催生“陪讀經(jīng)濟(jì)”》，再結(jié)合文本內(nèi)容來看，文中主要是說因?yàn)閷W(xué)生的求學(xué)而讓毛坦廠地方的經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，如“在安徽六安毛坦廠鎮(zhèn)，每年都有超過一萬名學(xué)生來此求學(xué)，也孕育了小鎮(zhèn)上火熱的‘陪讀經(jīng)濟(jì)’”；材料三是表格，從“陪讀現(xiàn)象是否普遍”“陪讀的主要階段”“陪讀對孩子學(xué)習(xí)的幫助”“陪讀是否會(huì)給孩子帶來壓力”“陪讀給孩子帶來的不良影響”“對陪讀的看法”等方面調(diào)查人們對此的看法；材料四源自《讀懂“陪讀大軍”背后的教化焦慮》，結(jié)合“……多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是困難的教化圖景。優(yōu)質(zhì)教化資源仍不夠均衡，是‘陪讀大軍’產(chǎn)生的根本緣由”等內(nèi)容可知，這一則材料主要是分析陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由?！军c(diǎn)睛】對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先閱讀選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回來原文找對應(yīng)句，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回來原文找尋對應(yīng)句，篩選信息類要留意是否變更了原文推斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特殊關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最終解除定答案，依據(jù)“學(xué)問性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“學(xué)問性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)選擇出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最終確定答案。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。泥土的虔敬石耿立順著畦埂走，不知不覺，你就忘了回家的路。特殊是有青紗帳的時(shí)候，那畦埂的深處，就像有一種誘惑，逗你讓你向更深處走，前邊無人，后面也無人，你只想這樣始終走下去。母親的聲音傳過來了，顯得遼遠(yuǎn)，顯得空茫，那聲音在莊稼的秸稈上來回震蕩，一圈一圈，最終把你包圍，你知道，有母親聲音的地方就有家。在畦埂上走的時(shí)候，能聽到母親的叫聲，是一種華蜜。每次從城里回木鎮(zhèn)，把隨身的東西往家里一扔，假如不到畦埂上走走，心里就像欠缺一塊。父母知道我這個(gè)心病，有時(shí)才到家門，沒和父母搭話幾句，母親就會(huì)急著攆我，走吧走吧，到地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)去吧，反正在父母跟前待不住。一回家就往地里跑，這舉止是被某些鄉(xiāng)間人嘲諷的：已經(jīng)是城里的人，還脫不了鄉(xiāng)下的土氣。我有時(shí)就想，在田野中間的畦埂上，搭兩間草庵或者弄兩間黃泥屋子，住下也不錯(cuò)，爽性就做一個(gè)陪伴莊稼和自然的耕讀者。但我沒敢說出來，鄉(xiāng)下人確定會(huì)說我作，大家都擠破頭往城里鉆，你偏好折身歸返到田地里。是的，我承認(rèn)自己內(nèi)心對泥土的癡迷，總覺得自己的一部分還在泥土里。記得小時(shí)，在街道或是畦埂跌倒，母親總是在地下抓一抔土，喊：“回來，回來！”委頓的神態(tài)就立時(shí)精神了。有一年的冬日，我在城里整日整夜睡不著，每到晚間，必得把兩只耳朵用棉花堵上，否則一點(diǎn)響動(dòng)就膽戰(zhàn)心驚。當(dāng)時(shí)還不知抑郁這個(gè)詞，，但總覺得生活就像冬日里的薄幕，緘默壓抑。常常是天黑透了，我推開老家木鎮(zhèn)的門，當(dāng)時(shí)母親總是驚愕地從油燈下站起，起身時(shí)，母親帶起的風(fēng)把那油燈的火苗吹得東倒西斜，我卻覺得暖和無比。特殊是下雪的時(shí)候，我進(jìn)屋，母親用笤帚為我的身上掃雪。是什么讓我癡迷那些畦埂呢？我自己也摸不清。或許這種神奇的牽引，只能用古老的鄉(xiāng)間哲學(xué)——命這個(gè)字來說明，其實(shí)所謂的命就是一種生命的密碼，沒有人能破譯得了。一踏上畦埂，漂泊巳久的人，就像接通了某根神經(jīng)，心情一下激蕩，似乎聽覺味覺嗅覺都重新張開了。有時(shí)走著走著，你不自覺地就想叫賣一聲，哎——哎——哎。想到小時(shí)候，我們在地里割草，割累了，就把草擺在畦埂上，然后就叫賣起來，哎——哎——哎，不多一會(huì)兒，遠(yuǎn)處也有人叫賣起來，哎——哎——哎。這邊呼，那邊應(yīng)。整個(gè)平原都是哎哎的叫賣聲，仿佛多數(shù)孩子的嘴在半空中呼喊。麥子揚(yáng)花的季節(jié)，我曾扛著鐵锨追隨著父親把河水引到地里給麥子澆水。那些草啊莊稼啊，像是過節(jié)在等著這一頓酒似的，有的莊稼像是酒量大，剛喝完，還沒咂巴嘴，就引誘畦埂網(wǎng)開一面，在人不留意的時(shí)候松軟出一道口子，再喝幾口，咕咚——咕咚——嗝——清風(fēng)拂來，青苗與我的心都在醉舞。那時(shí)的藍(lán)天白云青苗，從今成了我人生的底色。這時(shí)父親就大喊著：快堵上口子，別把麥子撐死了！其時(shí)，經(jīng)過少雨的春天的莊稼，灌了幾口貓尿似的酒，一個(gè)個(gè)如靈魂附體，渾身顫抖。酒不是把他們灌醉了，而是把這些小生靈們的筋骨喚醒了，伸胳膊伸腿的，大呼小叫的，到處都是吱吱的爭先恐后的拔節(jié)上躥聲。那些畦埂卻似乎是父親給出的一個(gè)個(gè)咒語箍住那些小生靈，怕他們得了便宜賣乖，發(fā)瘋。原本我想放這些麥子一馬，讓他們喝個(gè)東倒西歪，前仰后合，到麥子登場的時(shí)候，好記得我的好，把最好的面筋和淀粉奉獻(xiàn)出來。但聽了父親怕?lián)嗡浪麄兊脑?，就讓小生靈的腸胃欠一點(diǎn)，不知他們會(huì)不會(huì)怨恨我。我常想畦埂是農(nóng)人的精神線條，是農(nóng)人的美學(xué)。父親在田地里打畦埂的時(shí)候，把畦埂打得特別規(guī)則特別講究，就像做活的木匠一樣細(xì)致。我們家的地，每一塊都是筆桿條直的同樣寬窄，那畦埂也是寬窄一樣，如模子倒出來的。每次打畦埂，父親先是瞇起眼照一下，用步伐量一下，或者放線，然后把打畦埂的松土用腳踏實(shí)。每個(gè)地方踩幾腳，父親都專心查著，口里叨念著，一腳不多，一腳不少；這個(gè)畦里種甜瓜，那個(gè)畦里種辣椒大蔥，在畦埂的邊上，就種綠豆或者小豆；父敬愛喝酒，每次都是從畦埂的邊上摘兩根黃瓜，回家用井拔涼水一洗，然后用刀拍一下，放上鹽、醋、蒜或者芥末，然后用他的錫制的咂壺溫了酒喝。每次母親都勸他少喝點(diǎn)，父親總是討好地笑著說：“就二兩，就二兩。”那時(shí)就像個(gè)饞嘴的孩子。畦埂有四季，也有脾氣。我以為春溫、夏酷、秋沉實(shí)、冬肅然。在木鎮(zhèn)，我生活了二十年才離開，那畦埂就像我的肋骨，我知道她的根底。驚蟄了，地里的一些生靈起先活動(dòng)筋骨，那時(shí)畦埂上就像起了泡泡，一堆一堆的土。父親說，那是蚯蚓或是別的蟲子起先鉆出來透氣。那時(shí)的田野總是蒸騰著一層熱氣，是封裹了一冬的陽光，起先在田地里溢出來。剛播下的種子或是經(jīng)驗(yàn)一冬的麥子，這時(shí)都像張開了嘴，大口大口呼吸，這時(shí)的土地和畦埂是暖和的。而到了夏季，你再赤腳踏.上畦埂，就感到像踩著了紅彤彤的鏊子底；到了秋季，畦埂似乎陡然瘦下了，那是莊稼把他們擠的。別急，收獲過后，畦埂是霜和雪留戀的地方。那時(shí)的畦埂變硬了，一場大雪后，那些畦埂突出在田野里，如散了架的馬倒在雪地里。畦埂會(huì)老，但他會(huì)活著，即使龍鐘年紀(jì)，那更有滄桑。我原先曾天真認(rèn)為，畦埂也如這土地上的人會(huì)生生不息，就像一代人老去，他的子孫依舊頂替著在土地上活著。但我現(xiàn)在回到木鎮(zhèn)，看到很多的土地荒蕪，畦埂也委頓了，甚至再也看不到蹤跡。我想到，有一次地里回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了——父親羞怯了，但母親的親昵是對勞作的一種敬重。泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親撿起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章嗎？作為對一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩人雅姆說：假如臉上有泥的人從對面走來要脫帽致敬，先讓他們過去。是啊，我們什么時(shí)候，對有泥的人有過足夠的敬重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧?，F(xiàn)在，父母故去，我看到的鄉(xiāng)間，多的是田園荒蕪兮，心中難掩悲抑。回吧，回吧，我低聲告知自己。在歸去的田野里看到一具鳥的遺骸，鳥的零散的骨架和半片羽毛，這小小的翱翔的一生就這樣結(jié)束了？我把她埋在田野里，低頭祈禱，會(huì)有人發(fā)覺那像小墳包的鳥的安葬地，來憑吊翱翔嗎？我心里一緊，有誰憑吊小時(shí)的畦埂呢？這土地的肋骨已滅亡，其實(shí)滅亡的何止是這些畦埂呢，那些老舊的街道、碾盤，還有遠(yuǎn)離這片土地的螢火蟲，乃至更遠(yuǎn)的白鰭豚華南虎，這些文化的或者生物的精靈們，因?yàn)槭裁礈缤瞿兀渴菫槿祟惖呢澯吃釂?？順著畦埂，我真想酹灑一杯老酒，去和麥苗重溫從前的痛飲……（選自2017年第1期《星火》，有刪改）7.下列對文章理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文開頭寫畦埂的同時(shí)，也加入了母親的呼喊，使文章更加親切，也表達(dá)了作者深深的愛意。B.文中描寫我兒時(shí)在畦埂摔倒后母親抓土的情節(jié)，形象地寫出了土地可以寄予一個(gè)人的靈魂。C.文中引用雅姆的詩歌，能夠點(diǎn)明主題，表現(xiàn)了對農(nóng)人的敬重，同時(shí)也照應(yīng)題目。D.文中描寫到母親為父親擦拭臉上的泥土這一細(xì)微環(huán)節(jié)，意在表現(xiàn)母親與父親之間深深的愛。8.賞析文中畫線的句子。(6分)9.請結(jié)合全文分析，“泥土”都蘊(yùn)含著作者哪些情感?！敬鸢浮?.D8.擬人，“莊稼喝酒，酒量大”，“砸吧嘴”，“青苗醉舞”，表現(xiàn)莊稼麥苗的朝氣；景色烘托（借景抒情），表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的愉悅心情；表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活對我的深刻影響；照應(yīng)結(jié)尾“我真想酹灑一杯老酒，去和麥苗重溫從前的痛飲”；善用擬生詞，生動(dòng)形象。9.①“畦埂”“麥子”代表土地、家鄉(xiāng)，通過這些描寫，表達(dá)了作者對土地的愛，對家鄉(xiāng)的愛。②“父親母親”代表家的暖和，代表童年生活的美妙溫馨，表達(dá)了作者對童年的懷念；對親人的愛。③感慨傳統(tǒng)的消逝，代表傳統(tǒng)的東西的逝去，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)消逝的缺憾和痛心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“意在表現(xiàn)母親與父親之間深深的愛”理解錯(cuò)誤，結(jié)合“但母親的親昵是對勞作的一種敬重”“詩人雅姆說：假如臉上有泥的人從對面走來要脫帽致敬，先讓他們過去”，可知作者寫母親為父親擦拭臉上的泥土這一細(xì)微環(huán)節(jié)，意在表現(xiàn)對泥土的敬重。D錯(cuò)誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)實(shí)力。解答此類題，首先考慮修辭手法，其次考慮用詞及句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特色等。解答時(shí)先說術(shù)語，再結(jié)合句子分析運(yùn)用，最終分析效果。本題要求賞析“那些草啊莊稼啊，像是過節(jié)在等著這一頓酒似的，有的莊稼像是酒量大，剛喝完，還沒咂巴嘴，就引誘畦埂網(wǎng)開一面，在人不留意的時(shí)候松軟出一道口子，再喝幾口，咕咚——咕咚——嗝——清風(fēng)拂來，青苗與我的心都在醉舞。那時(shí)的藍(lán)天白云青苗，從今成了我人生的底色”。先分析修辭，結(jié)合“有的莊稼像是酒量大，剛喝完，還沒咂巴嘴，就引誘畦埂網(wǎng)開一面”可知，這是擬人手法，以喝酒比方麥苗喝水，表現(xiàn)麥苗的朝氣。再分析“清風(fēng)拂來，青苗與我的心都在醉舞。那時(shí)的藍(lán)天白云青苗，從今成了我人生的底色”，此句運(yùn)用景物描寫，“清風(fēng)拂來”，感受美妙；“藍(lán)天白云青苗”色調(diào)明麗，烘托出我當(dāng)時(shí)的愉悅心情；“成了我人生的底色”表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活對我的深刻影響。再分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，此句與結(jié)尾“順著畦埂，我真想酹灑一杯老酒，去和麥苗重溫從前的痛飲”相照應(yīng)，強(qiáng)化了對家鄉(xiāng)、對泥土的眷戀之情。最終分析用詞特點(diǎn)，“咕咚——咕咚——嗝——”運(yùn)用擬聲詞，形象生動(dòng)地寫出土地飽飽地喝了水后的滿意，富有情趣?！?題詳解】本題考查探究作者情感看法的實(shí)力。解答此題首先總覽全文，整體把握，然后依據(jù)文章內(nèi)容具體分析寫作特點(diǎn)。對作品做體驗(yàn)式探究的前提是對作品有充分的了解和精確的把握，要擅長抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對全文有一個(gè)整體相識(shí)和把握。其次聯(lián)系生活，明確觀點(diǎn)。在對文本精確把握的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)，分析評(píng)判作者的情感看法。本題要求分析結(jié)合全文分析，“泥土”都蘊(yùn)含著作者哪些情感。考生應(yīng)通過梳理文章結(jié)構(gòu)，梳理出出現(xiàn)在文中的“形象”，比如“畦埂”“麥子”“父親母親”“小鳥”“街道、碾盤、螢火蟲……”，通過這些形象，結(jié)合原文語句，分析他們代表什么，作者寄寓其上的情感是什么。“畦埂”“麥子”，結(jié)合“每次從城里回木鎮(zhèn)，把隨身的東西往家里一扔，假如不到畦埂上走走，心里就像欠缺一塊”“酒不是把他們灌醉了，而是把這些小生靈們的筋骨喚醒了，伸胳膊伸腿的，大呼小叫的，到處都是吱吱的爭先恐后的拔節(jié)上躥聲”，可知“畦埂”“麥子”代表土地、家鄉(xiāng)，通過這些描寫，表達(dá)了作者對土地的愛，對家鄉(xiāng)的愛?！案赣H母親”，結(jié)合“常常是天黑透了，我推開老家木鎮(zhèn)的門，當(dāng)時(shí)母親總是驚愕地從油燈下站起，起身時(shí)，母親帶起的風(fēng)把那油燈的火苗吹得東倒西斜，我卻覺得暖和無比。特殊是下雪的時(shí)候，我進(jìn)屋，母親用笤帚為我的身上掃雪”“每次母親都勸他少喝點(diǎn)，父親總是討好地笑著說：‘就二兩，就二兩?！菚r(shí)就像個(gè)饞嘴的孩子”，可見“父親母親”代表家的暖和，代表童年生活的美妙溫馨，表達(dá)了作者對親人的愛。對童年生活的懷念?！靶▲B”“街道、碾盤、螢火蟲……”，結(jié)合“有誰憑吊小時(shí)的畦埂呢？這土地的肋骨已滅亡，其實(shí)滅亡的何止是這些畦埂呢，那些老舊的街道、碾盤，還有遠(yuǎn)離這片土地的螢火蟲，乃至更遠(yuǎn)的白鰭豚華南虎，這些文化的或者生物的精靈們，因?yàn)槭裁礈缤瞿兀渴菫槿祟惖呢澯吃釂?？”，這些東西代表傳統(tǒng)，它們的逝去，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)消逝的缺憾和痛心?！军c(diǎn)睛】鑒賞散文作品，要分析所寫對象的特征，進(jìn)而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì)，或作者的深層感情。作者對生活中的某些事物有所感受必定會(huì)通過描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，這類事物往往外形特征比較顯明，只要找準(zhǔn)對其外在形象的描寫，就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì)，事實(shí)上,事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。要培育并提升從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。解答本文要總覽全文，整體把握。對作品做體驗(yàn)式賞析解讀的前提是對作品有充分的了解和精確地把握。要擅長抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對全文有一個(gè)整體相識(shí)和理解、感悟。本文寫的是云，從北方到南方、從自然到人事、國家，關(guān)涉了方方面面，重在寫其對人生的思索對國家對將來的關(guān)注和擔(dān)憂，寫盧先生，其實(shí)是給我們樹立一個(gè)榜樣，表達(dá)了作者的欣慰、喜悅和希望，浸透了作者對生活的沉重思索，是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。文章與其說是寫云，還不如說是寫人生感悟，以云喻人，借云抒情，借云明理。組織答案時(shí)，既要有高度凝練的總結(jié)概括，又要緊密結(jié)合原文內(nèi)容，條理清晰地闡述概括。在散文中尤其是寫景狀物散文中，作者表達(dá)情感、哲思時(shí)總是借助確定的事物、景物，這類形象，我們稱之為“事物形象(物象)”。高考中的散文鑒賞一般會(huì)把物象作為考查重點(diǎn)，考查角度有兩個(gè)：一是物象的特點(diǎn)及象征意義，或物象包含的情感；二是物象在文中尤其在藝術(shù)構(gòu)思中的作用。二、古詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳子昂，字伯玉，梓州射洪人。其先居新城。父元敬，世高貲，歲饑，出粟萬石賑鄉(xiāng)里。子昂十八未知書，以富家子，尚氣決，弋博自如。它日入鄉(xiāng)校，感悔，即痛修飭。文明初，舉進(jìn)士。時(shí)高宗崩，將遷梓宮長安，于是，關(guān)中無歲，子昂盛言東都勝塏，可營山陵。武后奇其才，召見金華殿，子昂貌柔野，少威儀，而占對慷慨，擢麟臺(tái)正字。垂拱初，后方謀開蜀山，由雅州道翦生羌，因以襲吐蕃。子昂上書以七驗(yàn)諫止之。子昂多病，居職不樂，會(huì)武攸宜討契丹，高里幕府，表子昂參謀，次漁陽，前軍敗，舉軍震恐，攸宜輕易無將略。子昂諫曰“陛下發(fā)天下兵以屬大王安危成敗在此舉安可忽哉大王法制不立如小兒戲愿審智愚量勇怯度眾寡以長攻短此刷恥之道也夫按軍尚威歷，擇親信以虞不測。大王提重兵精甲，屯之境上，朱亥發(fā)之變，良可懼也。王能聽愚計(jì)，分麾下萬人為前驅(qū)，契丹小丑，指日可擒?！必艘云淙逭?，謝不納。居數(shù)日，復(fù)進(jìn)計(jì)，攸宜怒，徙署軍曹。子昂知不合，不復(fù)言。圣歷初，以父老，表解官歸侍，詔以官供給。會(huì)父喪，廬冢次，每哀慟，聞?wù)邽樘??？h令段簡貪暴，聞其富，欲害子昂，家人納錢二十萬緡，簡導(dǎo)其略，捕送獄中。子昂之見捕，自筮，卦成，驚曰:“天命不祐，吾殆死乎!”果死獄中，年四十三。子昂資褊躁，然輕財(cái)好施，篤摯友，與陸余慶、王無竟、房融、盧率之、盧藏用、趙元最厚。唐興，文章承徐、庾余風(fēng)，天下祖尚，子昂始變雅正。初，為《感遇詩》三十八章，王適曰:“是必為海內(nèi)文宗?！蹦苏埥?。(節(jié)選自《新唐書?列傳第三十二?陳子昂傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.陛下發(fā)天下兵/以屬大王安危/成敗在此舉/安可忽哉/今大王法制不立/如小兒戲/愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短/此刷恥之道也/B.陛下發(fā)天下兵/以屬大王安危/成敗在此舉/安可忽哉/今大王法制/不立如小兒/戲愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短/此刷恥之道也/C.陛下發(fā)天下兵以屬大王/安危成敗在此舉/安可忽哉/今大王法制/不立如小兒/戲愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短此刷恥之道也/D.陛下發(fā)天下兵以屬大王/安危成敗在此舉/安可忽哉/今大王法制不立/如小兒戲/愿審智愚/量勇怯/度眾寡/以長攻短/此刷恥之道也/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.鄉(xiāng)校，古時(shí)鄉(xiāng)間的公共場所，既是學(xué)校，又是鄉(xiāng)人聚會(huì)議事的地方B.梓宮，中國古代帝王、皇后所用以梓木制作的宮，西漢即有此稱。C.麟臺(tái)，唐代官署名，即秘書省，我國古代特地管理國家藏書的中心機(jī)構(gòu)。D.幕府，本指將帥在外的營帳;亦泛指軍政大吏的府署，也借指將帥。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.陳子昂家財(cái)豪富，遭到縣官殘害。他家特別富有；曾在災(zāi)荒時(shí)拿出粟米來救濟(jì)鄉(xiāng)親；他在家為父親守孝時(shí)，縣官聽說他家富有，便要害他。B.陳子昂少年游蕩，后來刻苦攻讀。他年輕時(shí)崇尚氣派果敢，射獵賭博自由自在，后來進(jìn)鄉(xiāng)校后感到懊悔，便刻苦努力讀書，文明元年考中進(jìn)士。C.陳子昂進(jìn)諫多次，但均未被接受。武后準(zhǔn)備進(jìn)襲吐蕃時(shí)，他呈遞奏章勸阻，未被接受;武攸宜征討契丹時(shí)，他出謀劃策，也未被接受。D.陳子昂文采出眾，提倡雅正文風(fēng)。他曾作《感遇詩》三十八章，被王適譽(yù)為“海內(nèi)文宗”;他面對當(dāng)時(shí)世人崇尚的徐、庾文風(fēng)，提倡風(fēng)雅正道。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)次漁陽，前軍敗，舉軍震恐，攸宜輕易無將略。(2)子昂之見捕，自筮，卦成，驚曰:“天命不祐，吾殆死乎！”【答案】10.D11.B12.C13.（1）軍隊(duì)駐扎在漁陽，先頭部隊(duì)打了敗仗，全軍震驚恐慌，武攸宜為人輕率并且沒有大將的謀略。（2）陳子昂被捕時(shí)，自己進(jìn)行占卜，卦象占出以后，驚駭?shù)卣f：“天意不愿保佑，我或許要死了！”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。文言斷句實(shí)力是文言文閱讀實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)記，斷句時(shí)首先要細(xì)致閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)記詞及句式特點(diǎn)斷句。劃線句的大意是：陛下派遣天下的軍隊(duì)來歸您統(tǒng)帥，安危成敗在此一舉，怎么可以掉以輕心呢？現(xiàn)在大王不制定法律，就似乎小兒的嬉戲，希望您辨別才智和愚笨之士，區(qū)分英勇怯懦之人，估計(jì)人員的多寡，憑借我們的特長攻擊敵人的短處，這是洗刷恥辱的方法呀！分析可知，“陛下發(fā)天下兵以屬大王”是句意完整的分句，中間不能斷開，解除AB；“法制不立”是主謂結(jié)構(gòu)，不行斷開；“如小兒戲”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不行斷開，解除BC。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“梓宮，中國古代帝王、皇后所用以梓木制作的宮殿”理解錯(cuò)誤，從上文“高宗崩”可以看出“梓宮”是棺材。故選B。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。此題的做法如下，先閱讀選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)覺問題。此類題目的誤區(qū)有：事務(wù)張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、曲解實(shí)虛詞等。本題中，C項(xiàng)，“陳子昂進(jìn)諫多次，但均未被接受”曲解文意，依據(jù)原文“后方謀開蜀山，由雅州道翦生羌，因以襲吐蕃。子昂上書以七驗(yàn)諫止之”，意思是，武后剛要謀劃開發(fā)蜀山，由雅州道去殲滅生羌，趁機(jī)來偷襲吐蕃。陳子昂上書舉出七條理由勸諫武后停止這件事。文中針對武后準(zhǔn)備偷襲吐蕃策略的勸諫，文中并沒有說是否接受。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)須要留意的關(guān)鍵詞句有：（1）次，駐扎；舉，全；輕易，為人輕率；略，謀略。（2）見，被；捕，筮，占卜；殆，或許。【點(diǎn)睛】對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)悟。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時(shí)，還應(yīng)留意文章體裁、語言風(fēng)格等。具體方法有一、讀文段，通文意。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。三、看虛詞，找位置。常用虛詞是標(biāo)記，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式參考譯文：陳子昂字伯玉，梓州射洪縣人。他的祖先居住在新城，父親叫陳元敬，世世代代都很有錢。收成不好的時(shí)候，就拿出一萬石的粟米賑濟(jì)鄉(xiāng)里。陳子昂到了十八歲的時(shí)候還沒有讀書，因?yàn)槭歉患易拥?，崇尚氣派果敢，射獵賭博自由自在。后來進(jìn)入了鄉(xiāng)校，感慨懊悔，就刻苦讀書修身。文明初年，考中進(jìn)士。這時(shí)高宗李治駕崩，朝廷準(zhǔn)備把靈柩遷回長安，當(dāng)時(shí)，關(guān)中饑荒，陳子昂極力陳述東都洛陽風(fēng)景美麗，也可以建立陵墓。則天皇后認(rèn)為他是杰出人才，在金華殿召見了他。陳子昂外貌和順質(zhì)樸，儀容威歷不足，但對答交談心情激揚(yáng)，被提升為麟臺(tái)正字。武則天垂拱初年，武后剛要謀劃開發(fā)蜀山，由雅州道去殲滅生羌，趁機(jī)來偷襲吐蕃。陳子昂上書舉出七條理由勸諫武后停止這件事。陳子昂身體孱弱常常生病，擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾毝甲屗械讲豢鞓贰Ｇ》晡湄酥鞒周妱?wù)討伐契丹，朝廷里的才俊，都參與到武攸宜麾下?；噬舷略t讓陳子昂到武攸宜的幕府擔(dān)當(dāng)參謀。軍隊(duì)駐扎在漁陽，先頭部隊(duì)打了敗仗，全軍震驚恐慌，武攸宜為人輕率并且沒有大將的謀略。陳子昂進(jìn)諫說：“陛下派遣天下的軍隊(duì)來歸您統(tǒng)帥，安危成敗在此一舉，怎么可以掉以輕心呢？現(xiàn)在大王不制定法律，就似乎小兒的嬉戲，希望您辨別才智和愚笨之士，區(qū)分英勇怯懦之人，估計(jì)人員的多寡，憑借我們的特長攻擊敵人的短處，這是洗刷恥辱的方法呀！治理軍隊(duì)崇尚威歷，要選擇親信以防不測?，F(xiàn)在大王率領(lǐng)精銳的重兵，駐扎在邊疆，像朱亥竊取兵權(quán)那樣的變故，想來的確讓人膽怯 。大王您能聽從我的計(jì)策，分出部下一萬人讓我率領(lǐng)作為前鋒，契丹人都是些小丑，很快就可以擒獲?！蔽湄艘?yàn)殛愖影浩剿厥俏氖浚芙^他的看法不愿接受。過了幾天又進(jìn)諫，武攸宜很生氣，就改任他代理軍曹。陳子昂知道武攸宜與自己看法不合，就閉口不再說話。圣歷初年，由于父親年事已高，陳子昂上表懇求辭官回家侍候，詔令戴職供給。恰逢父親去世，他在墳?zāi)古赃呅藿☉羰遥ㄊ匦ⅲ?，常常放聲痛哭，聽到的人也為他落淚?？h令段簡貪欲兇殘，聽說他家富有，要?dú)埡λ覍偎徒o段簡二十萬緡錢。段簡認(rèn)為財(cái)物太少，把陳子昂抓去關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。陳子昂被捕時(shí)，自己占卜，卦象占出后，驚駭?shù)卣f：“天意不愿保佑，我或許要死了！”果真死在監(jiān)獄，終年四十三歲。陳子昂雖然資質(zhì)狹隘急躁，但是輕財(cái)好施，對摯友很忠誠，跟陸余慶、王無竟、房融、盧泰之、盧藏用、趙元關(guān)系最好。初唐時(shí)期，詩文繼承南北朝時(shí)徐陵、庾信（辭藻華麗內(nèi)容空洞）的風(fēng)格，全國都學(xué)習(xí)推崇他們，陳子昂讓文風(fēng)變得雅正。當(dāng)時(shí)，陳子昂創(chuàng)作了《感遇詩》三十八章，王適說：“這個(gè)人確定會(huì)成為海內(nèi)文宗?！庇谑菓┣蠼煌?二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。文氏外孫入村收麥[宋]蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。[注]文氏外孫，指文驥，蘇轍表兄文同之孫。14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.從詩歌體裁上看，這首詩屬于近體詩。對仗工整，率真自然，饒好玩味。B.全詩不具體描繪勞動(dòng)場面，而從諸孫入村寫起，一個(gè)“賴”字飽含深情。C.第三聯(lián)所呈現(xiàn)的充溢鄉(xiāng)村氣息的飲食，正面呈現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場面的熱情。D.結(jié)尾寫了收麥結(jié)束后的輕松，“賦詩”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅。15.賞析頷聯(lián)，并分析全詩表達(dá)了作者哪些思想感情?！敬鸢浮?4.C15.①以對比手法表現(xiàn)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅；②借景抒情，“陰霪”寫久雨無法收麥的著急，“一竿晴日”烘托出了人們的高興。③對仗工整，運(yùn)用數(shù)詞。情感：對外孫的感謝，表現(xiàn)濃濃的親情；對鄉(xiāng)村生活的酷愛，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力。接受了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“正面呈現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場面的熱情”錯(cuò)誤，結(jié)合詩句“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，側(cè)面描寫麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象。詩句沒有干脆描寫麥?zhǔn)請鼍?，而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫收麥勞動(dòng)的艱辛和勞苦，表達(dá)了詩人對諸孫的感謝之情。所以不是“正面呈現(xiàn)”，而是“側(cè)面”。C錯(cuò)誤。故選C?！?5題詳解】（1）本題考查賞析詩歌表達(dá)技巧的實(shí)力，具體考查對詩句的賞析。賞析詩句一般先考慮手法，推斷時(shí)，考生確定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí)，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清晰。其次也可能須要鑒賞用詞特點(diǎn)等。具體看詩句的特色是什么。本題頷聯(lián)“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”，詩句運(yùn)用了對比的手法。連綿陰雨時(shí)人們的懊喪，雨過天晴時(shí)人們的歡欣，形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時(shí)“陰霪”“晴日”也是借景抒情，“陰霪”寫久雨無法收麥的著急，“一竿晴日”烘托出了人們的高興。另外這兩句形式上用到了“對仗”，與內(nèi)容的對比相互襯托，達(dá)到了更好的抒情效果?！叭薄耙弧钡臄?shù)字運(yùn)用也很有特色，形成了比照，表現(xiàn)人們的著急或驚喜的心情，起到了很好的作用。（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的實(shí)力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要擅長把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”老人想要收新麥，放入裝有陳谷的米缸里，奈何年老，體力不濟(jì)。幸而有外孫來替他干活，一個(gè)“賴”子表達(dá)了老人對外孫的感謝，表現(xiàn)濃濃的親情；頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”側(cè)面描寫麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象，表現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂場面；尾聯(lián)“閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神”表現(xiàn)勞動(dòng)結(jié)束后老人的滿意；這兩句寫出了老人對鄉(xiāng)村生活的酷愛，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂?！军c(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；(3)對比；(4)白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。(三)名句名篇默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子認(rèn)為“終日而思”不如“須臾之所學(xué)”,而孔子在這個(gè)問題上的觀點(diǎn)是:“__________，__________?！?2)詩圣杜甫之所以令人仰慕,在于他無論“窮”“達(dá)”都心憂天下,在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中他自己的居室“__________，__________”卻為天下寒士發(fā)出“安得廣廈千萬間”的呼喊。(3)蘇軾在《赤壁賦》中認(rèn)為江上的清風(fēng)有聲,山間的明月有色,最珍貴的東西不僅免費(fèi)而且“__________，__________”，,他和摯友可以共享這大自然的賞賜。【答案】(1).學(xué)而不思則罔(2).思而不學(xué)則殆(3).床頭屋漏無干處(4).雨腳如麻未斷絕(5).取之無禁(6).用之不竭【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“罔”“殆”“禁”“竭”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。第II卷表達(dá)題(共80分)三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。睿智豁達(dá)的蘇軾認(rèn)為，賈誼“志大而量小，才有余而識(shí)不足”，不懂（），不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為（），在《賈生》詩中他提出了自用其才的標(biāo)準(zhǔn)。他寫道：“一時(shí)謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵凹凸，。這是很有見地的閱歷之談，明顯，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學(xué)會(huì)自用其才，方能成才。劉禹錫在《學(xué)阮公體》詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身”，可謂一語道破了古代有才華的讀書人和學(xué)問分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，心情多變。遇有順境，就激情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；（）遇到逆境，就心懷憤懣，且自感明珠暗投，“大道如青天，我獨(dú)不得出”。有的甚至義氣用事，（），于事無補(bǔ)，于己有害。17.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.閉門造車洞明只要自暴自棄B.韜光養(yǎng)晦清晰只要自暴自棄C.韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄D.閉門造車清晰而自暴自棄18.下列在文中橫線處補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.而在于臣子的謀議得到接受和施行B.關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到接受和施行C.關(guān)鍵要看臣子的謀議是否得到施行和接受D.關(guān)鍵就在于臣了的謀議不能得到接受和施行19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或?qū)W問分子，即賈誼們的痼疾。B.可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和學(xué)問分子的痼疾。C.可謂一語道破了古代有才華的賈誼們、讀書人和學(xué)問分子的痼疾。D.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或?qū)W問分子，以及賈誼們的痼疾?！敬鸢浮?7.C18.B19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運(yùn)用常見錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相沖突、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，細(xì)致辨別它們的微小差別。第一空，閉門造車：關(guān)起門來造車子。比方不管客觀實(shí)際，只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦指隱藏才能，不使外露。依據(jù)語境，這里強(qiáng)調(diào)“不懂”隱藏才能，應(yīng)選“韜光養(yǎng)晦”。其次空，洞明：透徹地了解，比“清晰”程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”的語境。第三空，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形構(gòu)成并列關(guān)系，用“而”關(guān)聯(lián)更妥當(dāng)?！爸灰北砑僭O(shè)，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形都是假設(shè)的狀況。既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關(guān)聯(lián)詞，那么“遇到逆境”時(shí)也沒必要添加。第四空，自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。自暴自棄：過分看不起自己。形容自卑心理，自輕自賤。依據(jù)語境“有的甚至義氣用事”“于事無補(bǔ)，于己有害”可知，這里強(qiáng)調(diào)甘心落后，不求上進(jìn)，“自暴自奔”更符合語境。故選C?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，A、D兩項(xiàng)與前文“評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于官爵凹凸”連接時(shí)，均存在兩面對一面的錯(cuò)誤。C項(xiàng)“施行和接受”語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先接受后施行。故選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。文中畫橫線的句子“讀書人和學(xué)問分子”并列不當(dāng)，可以把“和”改成“或”，可以解除B和C項(xiàng)；D項(xiàng)“讀書人或?qū)W問分子，以及賈誼們的痼疾”，并列不當(dāng)。另外B項(xiàng)“打破……痼疾”也搭配不當(dāng)。故選A。20.請為以下消息擬一則標(biāo)題，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過20個(gè)字。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年4月15日，法國已黎聞名地標(biāo)——擁有800年歷史的巴黎圣母院起火，93米的塔尖在大火中坍塌，值得慶幸的是主體結(jié)構(gòu)和兩座標(biāo)記性的塔樓幸免于難?！睹咳战?jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道稱，現(xiàn)場的法國人民目睹此慘狀，忍不住痛哭流涕，甚至有人唱起了祈禱歌曲，為巴黎圣母院禱告。法國當(dāng)?shù)仉娨曋鞒秩嗽诂F(xiàn)場直播中表示，預(yù)料圣母院重修至少須要8-10年，在此期間不會(huì)對外開放?！敬鸢浮堪藗€(gè)世紀(jì)的歷史被邪惡的地獄之火吞噬（或“巴黎為圣母哭泣”等）【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實(shí)力，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。此題還要留意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：1．要審清題干要求和限制性信息。2．要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。3．要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。本題要求給消息擬一則標(biāo)題，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過20個(gè)字。這種題型其實(shí)是一句話新聞的變體，考生首先須要概括出新聞的主要事務(wù)。這則消息共三句話，第一句報(bào)道新聞的主要事務(wù)，時(shí)間是2024年4月15日，事務(wù)是巴黎圣母院起火，此句中還有一些事務(wù)細(xì)微環(huán)節(jié)，可忽視。其次句話報(bào)道的是法國人民對事務(wù)的反應(yīng)。第三句話是電視支持人在直播中對巴黎圣母院修復(fù)時(shí)間的預(yù)料。綜合來看，這則消息主要報(bào)道的就是巴黎圣母院起火的事。假如用比方來表達(dá)的話，可以寫成“八個(gè)世紀(jì)的歷史被邪惡的地獄之火吞噬”；用擬人來表達(dá)的話可以寫成“巴黎為圣母哭泣”。21.依據(jù)下面的材料，擬寫一則“校服美化征集活動(dòng)”的啟事。要求：簡明得體，格式精確，正文部分不超過130字，可對材料進(jìn)行刪改?；顒?dòng)背景與目的：校服是校內(nèi)里飛揚(yáng)青春最直觀最生動(dòng)的載體，是恒久流淌的風(fēng)景線。一套校服，融合了視覺、審美、理念、文化等多種元素，承載著茅莘學(xué)子的青春印記，傳承著學(xué)校的歷史和文化。通過開展豐富多樣的愛校教化，進(jìn)一步呈現(xiàn)我校學(xué)子青春風(fēng)采。參與人員：我校全體師生作品要求：設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括設(shè)計(jì)理念、款式說明、面科要求、效果圖(手繪或電腦繪制均可)。提交要求：3月1日前以圖文并茂的形式將作品提交到德育處陳老師處。組織單位：XX學(xué)校德育處時(shí)間：2024年1月13日【答案】參考示例：校服美化征集活動(dòng)的啟事為更好地傳承學(xué)校的歷史和文化，開展愛校教化，呈現(xiàn)我校學(xué)子的青春風(fēng)采，學(xué)校面對全體師生征集校服美化方案。請有意參與者于3月1日前將包含設(shè)計(jì)理念、款式說明、面料要求的圖文并茂的效果圖（手繪或電腦繪制均可）提交到德育處陳老師處。歡迎大家主動(dòng)參與。XX學(xué)校德育處2024年1月13日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生駕馭“啟事”的基本格式和篩選關(guān)鍵信息的實(shí)力。解答本題，要求考生提取材料中的信息，“啟事”內(nèi)容上一般著重包含活動(dòng)目的、參與對象、設(shè)計(jì)要求、提交時(shí)間；考生要留意啟事的格式，包括標(biāo)題、正文和落款，落款是要先注明發(fā)布啟事的機(jī)構(gòu)或部門，再另起一行寫上發(fā)布日期。依據(jù)題目中“活動(dòng)背景與目的”的內(nèi)容，可以看出“傳承著學(xué)校的歷史和文化，進(jìn)一步呈現(xiàn)七中學(xué)子青春風(fēng)采，開展豐富多樣的愛校教化”是活動(dòng)目的；題目中交代了參與人員是“全體師生”；依據(jù)“作品要求”和“提交要求”兩方面的內(nèi)容，可知設(shè)計(jì)要求是“包括設(shè)計(jì)理念、款式說明、面料要求、效果圖（手繪或電腦繪制均可）”“以圖文并茂的形式將作品提交到教化處陳老師處”；提交時(shí)間“7月1日前”；發(fā)布啟事者為“成都七