部編版四年級語文下冊四下語文《習作我學會了》教學設計微課教案

統(tǒng)編小學語文四年級下冊單元習作指導我學會了——微課程設計1、 查找在成長帳過程中最有成就感的事情。2、 依據(jù)肯定的挨次把事情的過程寫清楚。【教學課時】 9分54秒一、談話導入，明確任務同學們，我們正漸漸長大，成長需要獨立，需要學會獨立做事。就像雛鷹需要學會飛行，獅子需要學會捕食，蜘蛛需要學會織網(wǎng)。大家看我們本單元習作要求，請讀習作要求，里面有一個很關鍵的詞是什么？〔引出“成就感”這個詞〕大家在自己學會的本領中選擇一樣，填在橫線上，將題目補充完整。二、明確挨次，寫清過程先明確，過程就是大事進展經(jīng)受的階段。想一想，我們學會一個本領是否和我想的一樣呢？學會一項本領大致要經(jīng)受“不會學科語文學科語文年級/冊四年級/下冊教材版本部編本課題名稱習作《我學會了 》1.能有序地把事情的前因后果寫清楚。難點名稱2.能抓住細節(jié)把過程的曲折和成功的感受寫具體。難點分析從學問角度分析為 格鮮亮，細節(jié)的重量雖輕，容量卻大。什么難二、讀例文，學方法1、讀例文一，出示《學淘米》習作片段方法。自主讀例文思考：例文中小作者是如何把過程寫清楚的？〔明確：用表示步驟的詞寫清學習的過程〕2、讀例文二，出示《我們家的男子漢》中“買東西”片段。程中的動作、心情、語言描寫〕四、靜心習作，評價溝通1、依據(jù)習作要求把學的過程有挨次、有條理地寫出來。2、依據(jù)評價表，自評、與同學互評。從學生角度分析為什么難

細節(jié)描寫是指抓住生活中微小而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，學生很難把細節(jié)寫得細致生動。難點教學方法

1、指導學生能有序些把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2、通過對動作、語言、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫的指導，學生能把握其寫法。教學環(huán)節(jié) 教學過程一、評一評上次的放膽作文1.談話聊聊上次習作們，讀了你們的習作，我看到了你們的童真童趣。呈現(xiàn)作品，感悟童真童趣師：你們有寫到學會了做麻花，學會了做薯片，學會了包餃子……這就是生活中的小能手?。?還有的同學寫到：我學會了騎自行車，我學會了騎平衡車，我學會了打籃球……這是生活中爛漫的有活力的你們！還有的同學寫到：我學會了彈鋼琴，我學會了下軍棋，我學會了繪畫……這就是多的你們，才能寫出這些真實的文章。提醒本節(jié)課的任務。96學問講解〔難點突破〕

二、審一審習作的具體要求2.你從中讀到了什么？①寫誰？——自己②寫什么？——學會的那件本領③怎樣寫？——為什么學？怎么學？遇到的困難？怎樣抑制？學后的真實體會？3.回憶記敘文的六要素，按事情的進展挨次〔起因經(jīng)過結(jié)果〕寫清楚。三、理一理事情進展的挨次我們來回憶一下本單元的課文，是怎樣按肯定的挨次把事情的經(jīng)過寫清楚的？〔起因〕敵人對雨來進展威逼利誘，雨來英勇地同〔經(jīng)過〕鬼子要槍斃雨來，雨來跳到河里逃走了〔結(jié)果〕小結(jié)：敘事作文要交代清楚事情的起因，具體事情的經(jīng)過，點明事情的結(jié)果。四、抓一抓最關鍵的細節(jié)學習過程中遇到了哪些困難？是怎么抑制的？沒有誰把握本領的過程不經(jīng)受挫折和苦難，你在學習的過程中遇見了哪些困難？這個時候，我們需要別人的鼓舞，需要自我的挑戰(zhàn):媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！眿寢屨f：“山那邊風景很美，自己去看吧。”(2)雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上: “我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?3)我把他抱了起來，他英勇地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂攀上了窗口。窗口邊的旅客不里了。(4)看《蘆花鞋》快來吧！買鞋的快來吧！……”你在學習的過程中，遇見了什么逆境呢？那時的你又會有什么樣的心理活動呢？經(jīng)受了困難，那么在學習的過程中，有沒有好玩