七年級(jí)生物上冊 1.1.2《生物與環(huán)境的相互影響》教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊1.1.2《生物與環(huán)境的相互影響》教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自北師大版七年級(jí)生物上冊第一章第二節(jié)《生物與環(huán)境的相互影響》，涉及生物對(duì)環(huán)境的影響、非生物因素對(duì)生物的影響、生物因素對(duì)生物的影響三大方面。具體內(nèi)容包含：1.生物影響環(huán)境；2.非生物因素對(duì)生物的影響（光、溫度、水、空氣、土壤等）；3.生物因素對(duì)生物的影響（種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中能觀察到生物與環(huán)境相互影響的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能鞏固和擴(kuò)展對(duì)生物、環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性、生物多樣性和生態(tài)保護(hù)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：通過觀察和分析生物與環(huán)境相互影響的實(shí)例，讓學(xué)生建立生物與生態(tài)環(huán)境之間密切聯(lián)系的生命觀念，理解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和改變的環(huán)境行為。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物與環(huán)境相互影響現(xiàn)象的邏輯思維能力，能運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法分析問題，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，主動(dòng)探索生物與環(huán)境相互影響的問題，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。

4.責(zé)任意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物對(duì)環(huán)境的影響；2.非生物因素對(duì)生物的影響；3.生物因素對(duì)生物的影響。

難點(diǎn)：1.生物對(duì)環(huán)境的具體影響方式；2.非生物因素對(duì)生物影響的深入理解；3.生物因素對(duì)生物影響的具體實(shí)例分析。

解決辦法：1.利用生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用對(duì)空氣濕度的影響；2.通過實(shí)驗(yàn)和模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非生物因素對(duì)生物的影響，如光對(duì)植物生長的影響；3.通過案例分析，讓學(xué)生了解生物因素對(duì)生物的影響，如競爭、捕食關(guān)系等。

突破策略：1.采用小組討論、分享的方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的影響；2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀展示非生物因素對(duì)生物的影響；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握生物因素對(duì)生物的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物上冊1.1.2《生物與環(huán)境的相互影響》》這本教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了讓學(xué)生更直觀地理解生物與環(huán)境的相互影響，準(zhǔn)備了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，有關(guān)生物對(duì)環(huán)境的影響的圖片和視頻，可以讓學(xué)生更直觀地了解生物如何改變環(huán)境；有關(guān)非生物因素對(duì)生物的影響的實(shí)驗(yàn)視頻，可以讓學(xué)生更清晰地看到非生物因素對(duì)生物的影響過程；有關(guān)生物因素對(duì)生物的影響的案例分析，可以幫助學(xué)生更好地理解生物之間的相互關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及一些實(shí)驗(yàn)，如光對(duì)植物生長的影響實(shí)驗(yàn)、植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)等。為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如植物、光源、濕度計(jì)等。同時(shí)，要確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境。例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便于展示教材中的圖片、圖表、視頻等資源，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)、圖表、案例等整合到PPT中，以簡潔明了的方式展示給學(xué)生，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備一本教學(xué)指導(dǎo)用書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，包括習(xí)題、案例分析等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《生物與環(huán)境的相互影響》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物與環(huán)境的相互影響是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物與環(huán)境相互影響的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物與環(huán)境相互影響的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物與環(huán)境的相互影響的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物與環(huán)境的相互影響基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互影響的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物與環(huán)境的相互影響的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物與環(huán)境的相互影響的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物與環(huán)境的相互影響案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物與環(huán)境的相互影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物與環(huán)境相互影響的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物與環(huán)境相互影響的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物與環(huán)境的相互影響解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物與環(huán)境相互影響相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物與環(huán)境相互影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的相互影響的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物與環(huán)境的相互影響的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的相互影響在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物與環(huán)境的相互影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物與環(huán)境的相互影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普讀物：推薦學(xué)生閱讀《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等科普讀物，讓學(xué)生深入了解生物與環(huán)境的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。

（2）在線課程：推薦學(xué)生觀看Coursera、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)上的生物與環(huán)境相關(guān)課程，如《生物學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境科學(xué)》等，讓學(xué)生從多角度、多層次了解生物與環(huán)境的相互影響。

（3）科普視頻：推薦學(xué)生觀看YouTube、Bilibili等平臺(tái)上的生物與環(huán)境相關(guān)科普視頻，如《生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等，讓學(xué)生直觀感受生物與環(huán)境的相互影響。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行公園、自然保護(hù)區(qū)等實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的相互影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考生物與環(huán)境的相互影響，如家中養(yǎng)的植物如何影響室內(nèi)環(huán)境，或城市綠化對(duì)居民生活的影響等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物與環(huán)境相互影響的觀察實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，觀察某種生物對(duì)環(huán)境的影響，或調(diào)查某種環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境相互影響的熱點(diǎn)問題，如全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相互影響在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

（4）組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生實(shí)際行動(dòng)起來，為保護(hù)生物與環(huán)境相互影響做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我有了不少的思考。我讓學(xué)生們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解了生物對(duì)環(huán)境的影響，非生物因素對(duì)生物的影響以及生物因素對(duì)生物的影響。在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解這些知識(shí)點(diǎn)，讓他們知道生物與環(huán)境的相互影響就在我們身邊。

學(xué)生們對(duì)于生物與環(huán)境的相互影響有了更深入的理解，他們在討論案例和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)都非常積極。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能提出一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感受到了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)于探索的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解非生物因素對(duì)生物的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語還不是特別理解，我在今后的教學(xué)中需要更加詳細(xì)地解釋這些術(shù)語，讓學(xué)生們能夠更好地理解。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作還不夠熟練，我在下次教學(xué)中需要花更多的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。板書設(shè)計(jì)1.生物對(duì)環(huán)境的影響

-生物的生存和繁衍依賴于環(huán)境

-生物通過呼吸作用影響環(huán)境中的氧氣和二氧化碳的含量

-生物通過分解作用影響環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)

2.非生物因素對(duì)生物的影響