19《海濱小城》說課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

19《海濱小城》說課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第19課《海濱小城》。本課描繪了我國海濱城市美麗的自然風(fēng)光和濃郁的生活氣息，通過形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對自然風(fēng)光和人物情感的描繪已有初步的理解。本課的教學(xué)將在這一基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過細致的閱讀，感受作者的描繪手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國海濱城市的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生能夠運用已學(xué)的閱讀技巧，深入理解課文內(nèi)容，提升語言建構(gòu)與運用能力。同時，通過分析課文中的描繪手法和情感表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高審美鑒賞能力。此外，通過了解我國海濱城市的美麗風(fēng)光，使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，增強文化傳承與理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為三年級的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，具備基本的閱讀和寫作能力。此外，學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對自然景觀和人物情感的描繪有了初步的理解和認識。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，三年級的學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，對于美麗的景色和生動的故事情節(jié)有較高的興趣。然而，部分學(xué)生可能對細膩的情感描繪和深層次的理解仍存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中進行針對性的引導(dǎo)和幫助。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行獨立的閱讀和理解。但在本課的學(xué)習(xí)中，需要進一步提高他們的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們學(xué)會通過細節(jié)去感受作者的情感表達和描繪手法，從而提高他們的審美鑒賞能力和文化傳承與理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解作者的描繪手法和情感表達。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過自主閱讀和思考，提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示海濱城市的美麗風(fēng)光，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，進行互動式閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.實物展示：展示相關(guān)的海濱城市的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生更好地理解和想象課文中的場景。教學(xué)過程課前準備：

1.教師準備多媒體課件和視頻，展示海濱城市的美麗風(fēng)光。

2.教師準備相關(guān)的實物模型或圖片，用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生想象。

課堂導(dǎo)入：

1.教師通過多媒體課件或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察海濱城市的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，海濱城市有哪些吸引人的地方？作者是如何描繪這些景象的？

新課學(xué)習(xí)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情，讓學(xué)生感受作者的情感表達。

2.教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描繪手法和情感表達。

3.教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識。

4.教師通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

課文主旨探究：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨，即作者對海濱城市的熱愛之情。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子和描繪手法，幫助學(xué)生深入理解作者的情感表達。

3.教師組織學(xué)生進行討論和表達，讓學(xué)生分享自己對課文主旨的理解和感受。

實踐與應(yīng)用：

1.教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過自主閱讀和思考，提高閱讀理解能力。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中的描繪手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.教師組織學(xué)生進行分享和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

課堂小結(jié)：

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文中的描繪手法和情感表達。

2.教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.學(xué)生進行寫作練習(xí)，運用課文中的描繪手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫海濱城市的文學(xué)作品或相關(guān)文章。這些材料可以來自教材的附加閱讀，或者其他可信的文學(xué)資源。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進一步拓寬視野，了解不同作者對海濱城市的描繪手法和情感表達。

2.教師鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中尋找相關(guān)的海濱城市的圖片或視頻，進一步感受和欣賞海濱城市的美麗風(fēng)光。此外，學(xué)生還可以嘗試自己寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的描繪手法和情感表達，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.教師可以組織學(xué)生進行課堂展示或?qū)懽鞣窒?，讓學(xué)生展示自己的課后學(xué)習(xí)和探究成果。通過這樣的活動，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，進一步提高自己的語文素養(yǎng)和表達能力。

4.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，如組織一次班級的海濱城市考察活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察海濱城市的美麗風(fēng)光，從而加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。板書設(shè)計①重點詳細闡述：

-課文主旨：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛海濱城市

-描繪手法：景物描寫、情感表達

-情感線索：作者對海濱城市的熱愛之情

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ停赫故竞I城市的美麗風(fēng)光，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

-設(shè)計圖表或思維導(dǎo)圖：用圖表或思維導(dǎo)圖的形式展示課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-創(chuàng)意板書設(shè)計：用有趣的圖形、符號或顏色，將課文中的重點內(nèi)容呈現(xiàn)出來，增加板書的趣味性。

③實用性：

-簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

-與課文內(nèi)容緊密結(jié)合：板書設(shè)計應(yīng)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，準確反映課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和表達：通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文中的描繪手法和情感表達。引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，加深對海濱城市美麗風(fēng)光和作者熱愛之情的理解。

2.教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

當(dāng)堂檢測：

1.教師設(shè)計當(dāng)堂檢測題目，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度。題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。

2.教師對學(xué)生的檢測答案進行及時反饋，給予正確的指導(dǎo)和解答。針對學(xué)生的錯誤和不足，進行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

3.教師鼓勵學(xué)生進行自主檢測和互相評價。學(xué)生可以互相交換檢測題目，互相批改和評價，共同學(xué)習(xí)和進步。

4.教師根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，對課堂教學(xué)進行反思和調(diào)整。針對學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步鞏固和深化對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。課后作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)材料、進行寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些句子是描繪海濱城市美麗風(fēng)光的？請找出并讀給大家聽。

答案：學(xué)生找出課文中的描繪句子，如“海上日出，海鷗飛翔?！?、“沙灘上有許多貝殼和小魚。”等，并朗讀出來。

2.例題二：作者是如何表達自己對海濱城市的熱愛之情的？請用自己的話概括。

答案：學(xué)生分析課文中的情感表達，如作者用生動的語言描繪了海濱城市的美麗景色，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.例題三：請用自己的話簡要概括課文的主旨。

答案：學(xué)生用自己的話概括課文主旨，即作者通過對海濱城市的描繪，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

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