2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題5 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 1.2 元素周期表 元素周期表的應(yīng)用（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.2元素周期表元素周期表的應(yīng)用（1）教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期表的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容包括：了解元素周期表的結(jié)構(gòu)，掌握元素周期表中元素的位置及其含義，能運用元素周期表進(jìn)行相關(guān)計算，了解元素周期表的應(yīng)用領(lǐng)域等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)過元素周期表的基本知識，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討元素周期表的應(yīng)用，鞏固學(xué)生對元素周期表的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)元素周期表的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)包括：

1.學(xué)生能夠理解并運用元素周期表中的信息，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型建構(gòu)的能力。

2.學(xué)生能夠分析元素周期表的結(jié)構(gòu)，提升科學(xué)探究與問題解決的能力。

3.通過小組合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作意識，增強科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）元素周期表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握元素周期表的橫行和縱列的命名規(guī)則，理解周期和族的含義，以及周期表中元素的位置分布。

（2）元素周期表中元素的位置及其含義：學(xué)生需要能夠根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子排布，確定其在周期表中的位置，并理解位置與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

（3）元素周期表的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握如何利用元素周期表進(jìn)行相關(guān)計算，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等參數(shù)的比較和計算。

2.教學(xué)難點：

（1）元素周期表的橫行和縱列的命名規(guī)則：學(xué)生容易混淆橫行和縱列的命名，需要通過實例進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）周期表中元素的位置與性質(zhì)之間的關(guān)系：學(xué)生難以理解周期表中元素的位置與電子排布、原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，需要通過動畫演示、實例分析等方式，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

（3）利用元素周期表進(jìn)行相關(guān)計算：學(xué)生對于元素周期表中的數(shù)據(jù)和參數(shù)的理解不夠深入，難以運用周期表進(jìn)行計算。需要通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運用周期表進(jìn)行計算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）元素周期表的應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生對于元素周期表在化學(xué)科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的作用認(rèn)識不足，需要通過介紹化學(xué)元素在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生了解元素周期表的實際意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

-實驗室設(shè)備，如元素周期表模型、元素樣本等

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，如Moodle或Blackboard

-化學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如KhanAcademy的化學(xué)課程

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教學(xué)視頻

-在線化學(xué)知識數(shù)據(jù)庫，如PubChem、ChemSpider等

-科學(xué)期刊和學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，如ScienceDirect、PubMed等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動

-實驗操作和觀察

-問題解決和案例分析

-互動式教學(xué)游戲或模擬軟件，如元素周期表拼圖游戲教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元素周期表的應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元素周期表的應(yīng)用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素周期表的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為元素周期表應(yīng)用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元素周期表的應(yīng)用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期表的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對元素周期表應(yīng)用知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與元素周期表應(yīng)用相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元素周期表應(yīng)用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素周期表應(yīng)用的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表應(yīng)用的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表應(yīng)用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表的橫行稱為周期，豎列稱為族。

-周期表共有7個周期，從第1周期到第7周期。

-周期表有18個族，分為7個主族、7個副族、1個第Ⅷ族和1個零族。

-周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列。

2.元素周期表中元素的位置及其含義

-元素的位置取決于其電子排布，特別是最外層電子的排布。

-周期表中的元素位置可以用來預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)。

-同一周期內(nèi)的元素具有相同的最外層電子數(shù)，同一族內(nèi)的元素具有相同的價電子數(shù)。

3.元素周期表的應(yīng)用

-利用元素周期表可以查找元素的相對原子質(zhì)量、原子序數(shù)、電子排布等信息。

-元素周期表可以用來預(yù)測元素的化合價、離子半徑、電負(fù)性等參數(shù)。

-元素周期表在化學(xué)科學(xué)研究和實際應(yīng)用中具有重要的作用，如材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域。

4.元素周期表中的規(guī)律

-周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列，可以觀察到周期性和族性規(guī)律。

-周期表中的元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化，稱為周期律。

-同一族內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，因為它們具有相同的價電子數(shù)。

5.元素周期表的命名規(guī)則

-元素周期表中的元素名稱通常以拉丁文名稱表示，其中一些元素的名稱來源于希臘文。

-元素周期表中的元素符號通常由一個或兩個字母組成，其中第一個字母大寫，第二個字母小寫。

6.元素周期表的擴展

-隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，周期表中的元素數(shù)量不斷增加。

-周期表中目前已知的元素超過118種，其中包括天然存在的元素和人工合成的超重元素。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天講授元素周期表的應(yīng)用，我覺得自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，但也有一些不足。我意識到，對于這個相對復(fù)雜的知識點，單一的講解方式并不能滿足所有學(xué)生的需求。在講解元素周期表的結(jié)構(gòu)時，我使用了直觀的PPT和模型，但部分學(xué)生仍然感到難以理解。這讓我意識到，教學(xué)中需要更多元的教學(xué)手段，比如動畫、互動游戲等，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，我在課堂管理上也有一些收獲。通過設(shè)置小組討論和實踐活動，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性和合作精神。這讓我認(rèn)識到，課堂管理不僅是教師的的責(zé)任，也需要學(xué)生的參與和配合。在小組活動中，我看到了學(xué)生們主動探究、相互幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。

教學(xué)總結(jié)：

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在理解元素周期表的命名規(guī)則時仍然感到困難，這可能是因為他們對拉丁文和希臘文的基礎(chǔ)知識不夠扎實。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所收獲。他們開始意識到元素周期表在化學(xué)科學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性，這有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。但在情感交流方面，我覺得還有提升的空間。在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力建立起師生之間的良好互動。

改進(jìn)措施和建議：

針對上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加多樣化的教學(xué)手段，如動畫、互動游戲等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

2.在教學(xué)中加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育，尤其是對拉丁文和希臘文的基礎(chǔ)知識，以提高學(xué)生對元素周期表命名規(guī)則的理解。

3.更多關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力建立起師生之間的良好互動。同時，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)彼此的了解和信任。重點題型整理1.元素周期表的結(jié)構(gòu)

（1）請簡要描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。

答案：元素周期表由7個周期和18個族組成。周期表的橫行稱為周期，豎列稱為族。周期表共有7個周期，從第1周期到第7周期。周期表有18個族，分為7個主族、7個副族、1個第Ⅷ族和1個零族。

（2）請解釋周期表中元素位置的含義，以及如何根據(jù)元素的原子序數(shù)和電子排布來確定其在周期表中的位置。

答案：元素在周期表中的位置取決于其電子排布，特別是最外層電子的排布。同一周期內(nèi)的元素具有相同的最外層電子數(shù)，同一族內(nèi)的元素具有相同的價電子數(shù)。根據(jù)元素的原子序數(shù)，我們可以確定其在周期表中的周期和族。例如，氫元素的原子序數(shù)為1，位于第1周期第1族；氧元素的原子序數(shù)為8，位于第2周期第Ⅵ族。

2.元素周期表中元素的位置及其含義

（1）請解釋同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

答案：同一周期內(nèi)的元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化，稱為周期律。這種變化主要體現(xiàn)在原子半徑、化合價、電負(fù)性等方面。例如，在同一周期內(nèi)，原子半徑從左到右逐漸減??；化合價從左到右逐漸升高，從正價變?yōu)樨?fù)價；電負(fù)性從左到右逐漸增大。

（2）請解釋同一族內(nèi)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

答案：同一族內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，因為它們具有相同的價電子數(shù)。隨著原子序數(shù)的增加，同一族內(nèi)的元素性質(zhì)也呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。例如，從上到下，元素的非金屬性逐漸增強，金屬性逐漸減弱；從上到下，原子半徑逐漸增大；從上到下，元素的化合價逐漸升高。

3.元素周期表的應(yīng)用

（1）請舉例說明如何利用元素周期表進(jìn)行原子半徑的比較。

答案：原子半徑的比較可以通過查找元素周期表來完成。在同一周期內(nèi)，原子半徑從左到右逐漸減??；在同一族內(nèi)，原子半徑從上到下逐漸增大。例如，氫元素（H）和氯元素（Cl）的原子半徑分別為0.52?和1.75?。因為氯元素位于第2周期第Ⅶ族，而氫元素位于第1周期第1族，所以氯元素的原子半徑大于氫元素。

（2）請舉例說明如何利用元素周期表進(jìn)行元素化合價的預(yù)測。

答案：元素的化合價可以通過查找元素周期表來預(yù)測。在同一周期內(nèi)，元素的化合價從左到右逐漸升高，從正價變?yōu)樨?fù)價。在同一族內(nèi)，元素的化合價從上到下逐漸升高。例如，鈉元素（Na）的常見化合價為+1，而氟元素（F）的常見化合價為-1。因為鈉元素位于第3周期第Ⅰ族，而氟元素位于第2周期第Ⅶ族，所以鈉元素的化合價低于氟元素。

4.元素周期表中的規(guī)律

（1）請解釋周期律的含義，以及如何通過周期表觀察周期律。

答案：周期律是指元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性變化的規(guī)律。通過觀察元素周期表，我們可以看到周期律。同一周期內(nèi)的元素具有相同的最外層電子數(shù)，同一族內(nèi)的元素具有相同的價電子數(shù)。隨著原子序數(shù)的增加，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)出周期性的變化。

（2）請解釋族性規(guī)律的含義，以及如何通過周期表觀察族性規(guī)律。

答案：族性規(guī)律是指同一族內(nèi)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。通過觀察元素周期表，我們可以看到族性規(guī)律。同一族內(nèi)的元素具有相同的價電子數(shù)，因此它們