Unit 3 Diverse Cultures 單元教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCultures單元教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit3DiverseCultures”是2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的一部分。本單元主題是不同文化，旨在讓學生通過學習，了解和欣賞不同國家的文化差異，提高跨文化交際能力。內(nèi)容主要包括三個部分：閱讀理解、語言技能訓練和寫作訓練。

閱讀理解部分，學生將閱讀一篇關(guān)于法國文化的文章，通過閱讀，學生可以了解法國的一些文化特點，如美食、時尚、藝術(shù)等。語言技能訓練部分，主要是通過聽、說、讀、寫的訓練，讓學生掌握一些描述文化的詞匯和表達方式。寫作訓練部分，學生將以介紹自己喜歡的文化為主題，進行寫作練習。

在教學過程中，我將遵循由淺入深、由易到難的原則，引導學生逐步掌握本單元的知識點，同時注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，使他們在學習的過程中，既能了解到不同國家的文化差異，又能提高自己的英語水平。核心素養(yǎng)目標本次課程的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

首先，通過學習本單元，學生將能夠了解和欣賞不同國家的文化差異，提高自己的跨文化交際能力，從而培養(yǎng)出文化意識。

其次，學生將在本單元的學習過程中，通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種方式，鍛煉和提升自己的思維品質(zhì)，如分析、推理、判斷等。

最后，本單元的學習內(nèi)容豐富，學習任務(wù)多樣，這將有助于提高學生的學習能力，如自主學習、合作學習、探究學習等。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述文化的詞匯和表達方式。

2.能夠聽、說、讀、寫關(guān)于不同文化的文章和表達。

3.了解和欣賞不同國家的文化差異，提高跨文化交際能力。

難點：

1.如何準確地使用描述文化的詞匯和表達方式。

2.如何有效地進行跨文化交際，理解和尊重不同文化的特點。

解決辦法：

1.通過聽、說、讀、寫的訓練，讓學生多次練習使用描述文化的詞匯和表達方式，從而掌握和熟練運用。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解不同文化的特點，提高跨文化交際能力。同時，鼓勵學生主動參與課堂活動，增強實踐操作能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實的語境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際交流中鍛煉跨文化交際能力。此外，組織文化體驗活動，如品嘗美食、觀看影視作品等，幫助學生更深入地了解和欣賞不同國家的文化差異。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文化差異相關(guān)視頻、文章等，確保在課堂上可以順利進行分享和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于開展課堂活動。

5.文化體驗物品：如果條件允許，可以準備一些與文化相關(guān)的實物物品，如各國特色小禮品、食品等，讓學生在課堂上能夠直觀地感受不同文化的魅力。

6.練習冊：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習冊，以便于學生進行課后鞏固和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供與文化差異相關(guān)的預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本單元主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本單元主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個文化差異的案例或視頻，引出本單元主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述文化的詞匯和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述文化的詞匯和表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述文化的詞匯和表達方式的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述文化的詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述文化的詞匯和表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述文化的詞匯和表達方式，掌握跨文化交際能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本單元主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述文化的詞匯和表達方式，以及跨文化交際能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家文化的文章、書籍、新聞報道等，以便學生進一步了解和探究不同國家的文化特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以引導學生通過閱讀拓展材料、觀看相關(guān)視頻、參加文化體驗活動等方式，深入了解更多國家的文化差異和特點。

3.引導學生思考和討論拓展材料中的內(nèi)容，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

4.鼓勵學生嘗試運用所學的描述文化的詞匯和表達方式，撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的文化的短文，可以是介紹自己國家的文化，也可以是介紹自己感興趣的外國文化。

5.學生可以嘗試參與一些與文化交流相關(guān)的社團或活動，如參加國際文化節(jié)、加入語言交流小組等，與他人分享和交流文化知識，提高自己的跨文化交際能力。

6.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語言學習平臺、文化交流論壇等，與他人進行實時的語言交流和討論，鍛煉自己的聽說能力和交流技巧。

7.學生可以嘗試閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文學作品，如小說、戲劇、詩歌等，通過閱讀，提高自己的語言素養(yǎng)和文學鑒賞能力。

8.鼓勵學生進行文化創(chuàng)作，如繪畫、攝影、制作手工藝品等，通過創(chuàng)作表達自己對不同文化的理解和感受。

9.學生可以嘗試參加一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的講座、研討會或工作坊，與他人分享和交流文化知識和經(jīng)驗，拓寬自己的視野和知識面。

10.鼓勵學生進行跨文化的實踐活動，如參加國際志愿者項目、文化交流團等，親身體驗和了解不同國家的文化特點，提高自己的跨文化交際能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了描述文化的詞匯和表達方式，并通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握了這些詞匯和表達方式的運用。同時，我們還了解了不同國家的文化差異，提高了跨文化交際能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我們將進行一個簡短的當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學的描述文化的詞匯和表達方式，以及不同國家文化差異的相關(guān)知識點。

3.檢測方式：

本次檢測采用問答方式進行，學生需要根據(jù)問題，運用所學的詞匯和表達方式進行回答。檢測題目分為選擇題和簡答題，共計10分。

4.檢測內(nèi)容：

選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個詞匯不能用來描述文化差異？

A.傳統(tǒng)

B.習俗

C.時尚

D.天氣

2.下列哪個表達方式不能用來描述文化差異？

A.中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，比如春節(jié)、中秋節(jié)等。

B.法國人喜歡吃奶酪，而德國人喜歡吃香腸。

C.日本人講究禮儀，韓國人講究家族觀念。

D.英語中常說“Timeismoney”，而在西班牙語中，人們說“Tiempoesoro”。

簡答題（每題5分，共10分）

1.請用簡潔的語言描述一下中國的傳統(tǒng)文化。

2.請舉例說明一下你了解的某個國家的文化特點。

5.檢測時間：

本次檢測共計30分鐘，其中包括15分鐘的選擇題和15分鐘的簡答題。

6.檢測要求：

學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，檢測過程中不得互相討論，不得查閱資料。檢測結(jié)束后，學生需將試卷交給老師進行批改。

7.檢測反饋：

老師將在課后及時批改試卷，并將成績和答案反饋給學生，以便學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法。重點題型整理1.題目：請用所學的描述文化的詞匯和表達方式，介紹一個你了解的國家或地區(qū)的文化特點。

答案：示例：

我了解的國家是日本。日本文化中的一個顯著特點是禮儀和尊重。在日本，人們非常注重禮貌和尊重他人，例如，他們經(jīng)常使用鞠躬來表達對別人的尊敬。此外，日本還有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如櫻花節(jié)和盂蘭盆節(jié)，這些節(jié)日通常以家庭聚會和慶?；顒訛樘攸c。日本的飲食文化也非常獨特，以壽司、拉面和天婦羅等為代表，這些食品不僅在日本受歡迎，而且在世界范圍內(nèi)也廣受喜愛。

2.題目：請用所學的描述文化的詞匯和表達方式，介紹一個你了解的外國城市的文化特點。

答案：示例：

我了解的外國城市是巴黎。巴黎是法國的首都，也是世界上最浪漫的城市之一。巴黎的文化特點之一是藝術(shù)和建筑。巴黎有許多著名的藝術(shù)博物館，如盧浮宮和奧賽博物館，這些地方展示了世界級的藝術(shù)作品。此外，巴黎的建筑也非常有特色，如埃菲爾鐵塔和巴黎圣母院，這些建筑不僅是巴黎的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的一部分。巴黎的時尚文化也非常著名，許多世界頂級設(shè)計師和時尚品牌都在巴黎設(shè)有總部。

3.題目：請用所學的描述文化的詞匯和表達方式，介紹一個你了解的外國節(jié)日的文化特點。

答案：示例：

我了解的外國節(jié)日是印度的排燈節(jié)。排燈節(jié)是印度最重要的節(jié)日之一，通常在每年的秋季舉行。這個節(jié)日標志著印度教的光明戰(zhàn)勝黑暗，善良戰(zhàn)勝邪惡。排燈節(jié)期間，印度的家庭會點亮油燈和彩燈，裝飾家中的窗戶和陽臺。人們還會穿上傳統(tǒng)的節(jié)日服裝，參與慶?；顒?，如游行和表演。排燈節(jié)也是一個家庭團聚和分享的時刻，人們會互相贈送禮物，享受美味的節(jié)日食品。

4.題目：請用所學的描述文化的詞匯和表達方式，介紹一個你了解的外國音樂文化的特點。

答案：示例：

我了解的外國音樂文化是美國鄉(xiāng)村音樂。美國鄉(xiāng)村音樂起源于20世紀初的美國南部和西部農(nóng)村地區(qū)。這種音樂風格以吉他、班卓琴和口琴等樂器為特色，通常節(jié)奏較慢，旋律優(yōu)美。鄉(xiāng)村音樂的歌詞通常講述鄉(xiāng)村生活的故事，包括愛情、失戀、工作、家庭和自然環(huán)境等主題。鄉(xiāng)村音樂在美國非常受歡迎，并在全球范圍內(nèi)也有許多粉絲。鄉(xiāng)村音樂的代表人物包括約翰尼·卡什、多莉·帕頓和喬治·斯通等。

5.題目：請用所學的描述文化的詞匯和表達方式，介紹一個你了解的外國電影文化的特點。

答案：示例：

我了解的外國電影文化是印度寶萊塢電影。寶萊塢是印度最大的電影產(chǎn)業(yè)，位于孟買。寶萊塢電影以其獨特的音樂和舞蹈場景而聞名，通常每部電影都有多首歌曲和舞蹈。寶萊塢電影的主題多樣，包括愛情、家庭、社會問題和歷史故事等。寶萊塢電影在印度國內(nèi)和國際上都享有很高的聲譽，吸引了大量的觀眾。寶萊塢電影的代表作品包括《三傻大鬧寶萊塢》、《摔跤吧！爸爸》和《神秘巨星》等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述文化的詞匯和表達方式：在本節(jié)課中，我們