Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6 Story time!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!。該部分通過一個關(guān)于衣服的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。同時，學(xué)生將通過聽故事、模仿角色等方式，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語詞匯和基本的句子結(jié)構(gòu)，對本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的衣服類詞匯和描述性的表達(dá)方式有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步豐富他們的英語詞匯，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過故事學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句子，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對衣服的認(rèn)知和穿著習(xí)慣，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等衣服類詞匯，以及“l(fā)ike”、“want”、“have”等動詞短語。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、理解和運用這些詞匯。

（2）句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Ilike/want/have...”等。教師需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這一句型并能夠靈活運用。

（3）聽力理解：本節(jié)課的故事時間環(huán)節(jié)，學(xué)生需要聽懂故事內(nèi)容，理解故事中的角色和情節(jié)。教師可以通過提問、角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和交流。教師可以組織小組討論、角色扮演等活動，為學(xué)生提供實踐機會，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶和掌握衣服類詞匯可能存在困難。教師可以通過圖片、實物等直觀教具，以及游戲、歌曲等趣味性強的教學(xué)活動，幫助學(xué)生記憶詞匯。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)理解和運用存在困難。教師可以通過舉例、練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

（3）聽力理解：對于聽力理解能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低聽力材料的難度，或者提供文字材料輔助理解。同時，通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生逐步提高聽力水平。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時存在緊張、害羞等問題，影響口語能力的發(fā)揮。教師可以通過鼓勵、表揚等方式，增強學(xué)生的自信心，營造輕松愉快的課堂氛圍，使他們愿意開口表達(dá)。

四、教學(xué)方法

針對本節(jié)課的重點和難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.直觀教學(xué)法：通過展示衣服實物、圖片等，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和記憶詞匯。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等任務(wù)型活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。

4.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味性強的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

5.激勵評價法：注重鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣服圖片、衣服分類圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示各種衣服，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一個區(qū)域，以便于小組討論和互動交流。同時，預(yù)留出實驗操作臺的空間，以備進行實驗活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于播放多媒體資源和進行課堂演示。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)冊、單詞卡片、故事角色扮演卡片等學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生進行課堂練習(xí)和角色扮演活動。

7.激勵物品：準(zhǔn)備小獎品、貼紙等激勵物品，用于獎勵在課堂上表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容PPT，包括詞匯、句子、聽力材料、練習(xí)題等，以便于教師進行課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于不同衣服的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述衣服的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述衣服的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述衣服的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述衣服的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的主要詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等，并能夠正確運用這些詞匯進行描述和交流。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Ilike/want/have...”等，進行描述和表達(dá)。

3.聽力理解：通過聽故事和對話，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠理解和掌握故事中的情節(jié)和角色。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)方面取得較大進步，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生對不同文化背景下人們對衣服的認(rèn)知和穿著習(xí)慣有了更深入的了解，提高了他們的文化意識和跨文化交流能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，進行有效的學(xué)習(xí)和交流，提高了他們的學(xué)習(xí)策略和合作能力。

7.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)和角色，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉和提高，能夠獨立思考和解決問題。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，通過參與課堂活動，提高了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

9.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

10.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了他們的知識視野和思維方式。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法等，以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識。從學(xué)生學(xué)習(xí)效果來看，他們在詞匯掌握、句子結(jié)構(gòu)、聽力理解、口語表達(dá)等方面都取得了明顯的進步。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進行反思和改進。首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的記憶和運用存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯教學(xué)的方法和策略，如通過圖片、實物等直觀教具，以及游戲、歌曲等趣味性強的教學(xué)活動，幫助學(xué)生記憶詞匯。

其次，在聽力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽力理解能力較弱。在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)降低聽力材料的難度，或者提供文字材料輔助理解。同時，通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生逐步提高聽力水平。

再次，在口語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時存在緊張、害羞等問題，影響口語能力的發(fā)揮。在今后的教學(xué)中，我需要通過鼓勵、表揚等方式，增強學(xué)生的自信心，營造輕松愉快的課堂氛圍，使他們愿意開口表達(dá)。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更加有趣和具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了與衣服相關(guān)的詞匯，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”、“coat”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Ilike/want/have...”等，并能夠在實際語境中運用這些句型進行描述和表達(dá)。此外，通過聽故事和角色扮演，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力也得到了提高。

在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心知識。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在詞匯記憶和運用方面存在困難，需要進一步關(guān)注和指導(dǎo)。在聽力教學(xué)中，部分學(xué)生的聽力理解能力較弱，需要適當(dāng)降低聽力材料的難度，或者提供文字材料輔助理解。在口語教學(xué)中，部分學(xué)生在表達(dá)時存在緊張、害羞等問題，需要通過鼓勵和營造輕松愉快的課堂氛圍，