北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五單元《加與減（二）》（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五單元《加與減（二）》（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五單元《加與減（二）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2021年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握加與減（二）的基本知識(shí)和技能，如加減法的計(jì)算方法、計(jì)算技巧等。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生將運(yùn)用觀察、比較、操作等方法，獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)加與減（二），學(xué)生將體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，樹立正確的數(shù)學(xué)觀念。

4.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用不同的方法解決加減問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過(guò)動(dòng)手操作，如計(jì)算、畫圖等，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握加減法的計(jì)算方法

本節(jié)課將重點(diǎn)講解加減法的計(jì)算方法，包括口算、豎式計(jì)算等，讓學(xué)生熟練掌握并能夠獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分物品等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）加減法的計(jì)算方法

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，才能熟練掌握。

（2）實(shí)際問(wèn)題的解決

對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生需要具備一定的觀察能力和邏輯思維能力。對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生可能無(wú)法迅速找到解決方法，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授與演示

教師將運(yùn)用講授與演示相結(jié)合的方法，為學(xué)生講解加減法的計(jì)算方法和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，并通過(guò)板書、PPT等工具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生將以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師將設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探討解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）游戲化教學(xué)

教師將運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“加減接力賽”、“購(gòu)物小達(dá)人”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固加減法知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)策略

（1）個(gè)性化教學(xué)

教師將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法和實(shí)際問(wèn)題的解決方法。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

教師將設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）多元評(píng)價(jià)

教師將采用多元評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的重要性。

簡(jiǎn)短介紹加減法的定義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解加減法的定義，包括加減法的運(yùn)算符號(hào)和規(guī)則。

詳細(xì)介紹加減法的基本運(yùn)算，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的應(yīng)用和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論加減法的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的定義、基本運(yùn)算和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)繪本

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)繪本，如《加加減減的魔法師》、《小豬快跑》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)游戲

推薦學(xué)生嘗試一些數(shù)學(xué)游戲，如“加減大冒險(xiǎn)”、“數(shù)學(xué)農(nóng)場(chǎng)”等，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)和鞏固加減法知識(shí)。

（3）數(shù)學(xué)視頻

推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于加減法的教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)小課堂：加減法”、“數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)：加減法”等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更深入地了解和掌握加減法知識(shí)。

2.拓展建議

（1）家庭作業(yè)

教師可以布置一些關(guān)于加減法的家庭作業(yè)，如“制作一份加減法手抄報(bào)”、“完成一份加減法練習(xí)題”等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和鞏固加減法知識(shí)。

（2）小組合作

學(xué)生可以以小組為單位，進(jìn)行加減法知識(shí)的交流和討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）數(shù)學(xué)競(jìng)賽

教師可以組織一些關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“加減法速算大賽”、“加減法知識(shí)競(jìng)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)加減法知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“加減法的計(jì)算方法是什么？”“你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明加減法的應(yīng)用嗎？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂討論、是否能夠正確完成課堂練習(xí)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)加減法知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些加減法計(jì)算題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你真棒！”、“繼續(xù)加油！”等，或者在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

（4）持續(xù)關(guān)注

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。例如，教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。課后作業(yè)1.計(jì)算題：計(jì)算下列加減法題目

（1）35+27=62

（2）89-32=57

（3）46+19=65

（4）78-25=53

（5）22+44=66

2.應(yīng)用題：解決下列實(shí)際問(wèn)題

（1）小明有35個(gè)蘋果，他給了小紅17個(gè)蘋果，還剩多少個(gè)蘋果？

答案：小明還剩35-17=18個(gè)蘋果。

（2）小華有46個(gè)氣球，他賣掉了19個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

答案：小華還剩46-19=27個(gè)氣球。

（3）小王有78個(gè)橘子，他吃掉了25個(gè)，還剩多少個(gè)橘子？

答案：小王還剩78-25=53個(gè)橘子。

（4）小李有22個(gè)玩具，他送給了朋友44個(gè)，還剩多少個(gè)玩具？

答案：小李還剩22-44=-22個(gè)玩具（負(fù)數(shù)表示小李沒(méi)有玩具了）。

（5）小張有56個(gè)巧克力，他吃掉了與朋友相同數(shù)量的巧克力，他比朋友多出多少個(gè)巧克力？

答案：小張比朋友多出56-56=0個(gè)巧克力（表示小張和朋友吃的巧克力數(shù)量相同）。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于加減法的課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與演示相結(jié)合的方式，通過(guò)板書、PPT等工具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解和掌握加減法的計(jì)算方法和實(shí)際問(wèn)題的解決方法。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我覺得在小組合作學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究加減法的問(wèn)題。同時(shí)，我還采用了多元評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。但在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我應(yīng)該更加及時(shí)地批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

再次，在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)